小学四年级

小学四年级语文（下册）课程纲要课程名称：语文 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学四年级教学课时：144课时 设计者：齐彬彬 李林芝背景人教版四年级下册，既要完成第二学段阅读学习目标，又要为第三学段的阅读作准备。教材中精读课文数量减少，略读课文的数量有所增加，在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高，学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习，在阅读中培养学生自主识字，自读自悟的能力。目标（一） 认识至少200个字、书写至少200个字，能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书，理解词语意思和句子含义，并学会运用文中语句。（二） 通过读文章想画面，理解文章内容。了解写景类文章的叙述顺序。（三） 通过口语交际的练习，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的想法。交谈中能认真倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。养成向人请教、与人商讨的习惯。（四） 留心周围事物，善于观察，习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。教学内容分享本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。教学主题教学内容 课时教学主题教学内容课时第1组江山如画1 古诗词三首3第5组热爱生命17 触摸春天22 桂林山水218*永生的眼睛13 记金华的双龙洞219 生命 生命24*七月的天山120*花的勇气1语文园地一6语文园地五6复习检测3复习检测3第2组为人真诚5 中彩那天2第6组乡村生活21 乡下人家26*万年牢122*牧场之国17 尊严223 古诗词三首38*将心比心124*麦哨1语文园地二6语文园地六6复习检测3复习检测3第3组自然之道9 自然之道2第7组成功的故事25 两个铁球同时着地210*黄河是怎样变化的126*全神贯注111 蝙蝠和雷达227 鱼游到了纸上212*大自然的启示128*父亲的园子1语文园地三6语文园地七6复习检测3复习检测3第4组战争与和平13 夜莺的歌声2第8组故事长廊29 寓言两则214 *小英雄雨来130*文成公主进藏115 一个中国孩子的呼声231 普罗米修斯216*和我们一样享受春天132*渔夫的故事1语文园地四6语文园地八6复习检测3复习检测3期中复习与评估5期末复习评估14备注精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读课文所学知识，引导自学；口语交际1课时；习作讲写评3课时；词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。课程实施（一）课程资源1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文下册，人民教育出版社。2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片（教师用、学生用）、同步练习、课外读物：一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。（二）教、学活动1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写200个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。2.阅读理解：17篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。十五篇略读课文学习时先参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。3.三次小练笔：分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围的人议论的情景”。以自主练习为主，可以随堂练习。4.习作：八次习作分别是：写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。写自己观察和看到的人、景、事、物，还有看图想象、写童话故事等。要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话；用自己的语言表达。5.口语交际：八次口语交际分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。在互动交流中，要学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。评价（一）评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1.过程评价过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+语文实践活动（10%）（1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。（2）课堂表现：课堂上随机提问810人，对学生的课堂表现进行评价。（3）实践活动评价：根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。2.结果评价结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）（三）结果处理以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。 1、古诗三首目标确定的依据1 、课程标准相关的要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语，读读记记24个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用，体会优美语句在表情达意中的作用，背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的方法，运用到自己的习作中。2、 教材分析作为本册第一组第一篇课文，本篇文章的学习是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。3、 学情分析学生已经有一定的学习古诗的经验，教学时可以把三首诗词进行比较教学，按照进入诗境理解词句想象画面吟诵诗词体验诗情来进行。学习目标1、认识2个生字，会写5个生字，能正确读写文中词语。2、通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗， 默写独坐敬亭山、望洞庭。3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增强对祖国语言文字的热爱之情。评价任务1、 书写“洞庭、江南、敬亭山”等词语。2、以通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗， 默写独坐敬亭山、望洞庭。3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课环节二初读课文理清顺序环节三品读课文体会语句环节四复述景点练习背诵 2、桂林山水目标确定的依据1.课程标准相关的要求(1)掌握本单元至少28个生字。读读写写23个词语，读读记记24个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。(2)学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。了解排比句式并学习运用，体会优美语句在表情达意中的作用，背诵优美的篇或段。了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的方法，运用到自己的习作中。2教材简析桂林山水描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。3、学情分析本篇文章 语言优美，层次清晰，是一篇指导写作的优秀范例。学生一定会比较喜欢。学习的难度在于词语的理解，写法的借鉴，教学中要紧扣这一难点组织教学，让学生在语言积累的基础上，学会仿写。学习目标1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵全文。3.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。4.情感态度价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。评价任务1、书写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。2、以个别读、分别读等形式朗读课文。背诵全文。3、模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 3、记金华的双龙洞目标确定的依据:1、课标相关要求：（1）累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写（2）用普通话正确，流利，有感情的朗读课文。（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2、教材分析：本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色。再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。3、学情分析：很多学生都去过雪花洞，让去过溶洞的学生说说自己的见闻，师生之间相互补充，与此同时借机教学“石钟乳”“石笋”等词语。作者游览思路非常明晰，在读通课文的基础上，要求学生理清文章的思路，可以通过画示意图的方法，理清作者游览的顺序。学生读懂课文以后，可设计一些语言运用的训练，如用“时而时而”句式造句；提供一句写景物某一特点的句子，然后用几句具体的话把这一特点描写出来。学习目标：1、借助教材注音和字典学会本课生字新词，认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、突兀森郁”等词语。2、通过反复有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3、通过看图、学文，领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。评价任务：1、通过学生听写，根据学生随机识字情况来完成对目标1的评价。2、通过学生反复阅读来对目标2进行评价。3、通过检测，来对目标3进行评价。 4、七月的天山目标确定的依据:1、课标相关要求：（1）用普通话正确，流利，有感情的朗读课文。（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2、教材分析：本文节选自天山景物记，作者碧野。作者正是抓住了天山的地方特色，用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。让学生通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。同时积累文中优美语句，增加文化积淀。3、学情分析：学生对本课都很感兴趣。作为略读课文，可以让学生充分朗读，教师需要点拨的是，作者是如何把天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的。着重品味作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等。学习目标：1、通过反复朗读，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。3、在阅读中感受大自然的美的同时体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。评价任务：1、通过学生独立阅读情况，根据学生回答问题的质量来完成对目标1的评价。2、通过学生小组讨论来对目标2进行评价。3、通过反复朗读，欣赏风景，来对目标3进行评价。