新人教版八年级地理下册七章南方地区第四节祖国的神圣领土台湾省教案32

第四节祖国的神圣领土台湾1.5课时教学目标知识与技能1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和“进口加工出口”型的经济特色；1.培养学生从地图获取简单区域知识的能力；2.进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新；3.进一步掌握分析区域特征的方法。情感、态度与价值观通过史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感；激发学生盼望早日实现祖国统一的强烈愿望。教学重点1.台湾地理位置的重要性；2.自然地理环境与经济发展特色；3.台湾是祖国不可分割的神圣领土。教学难点台湾省物产资源的分布与自然条件之间的关系。教学方法自主预习、读图分析、小组合作、展示交流、教师点拨。教学准备电子教材教学过程教学内容教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课播放视频：配乐朗颂乡愁欣赏视频。体会台湾同胞的思乡之情不可分割的神圣领土1.指导学生自学课文并利用中国政区图，说出台湾省的位置和范围。2.继续指导学生根据图7.41说出台湾岛的地形及分布特点。3.课件展示台湾风光。4.课件展示图7.43，指导学生分析台湾岛的气候。5.指导学生自学阅读材料，提问：材料从哪些方面说明了台湾是我国不可分割的一部分？6.追问：你还能从什么方面来说明台湾是我国不可分割的一部分？7.余光中诗中说到，一湾浅浅的海峡，这个海峡是指哪个海峡？有多浅？有多宽？8.从刚才的视频中，你们诗人站在台湾岛的哪一岸？台湾的人口分布有没有这一特点呢？1.自主预习课文。2.阅读地图和材料。3.指图描述台湾的位置和范围。4.学生讨论分析气温和降水的分布特点，以及形成原因，并展示。5.讨论总结出：从地缘、血缘、文化、历史等多方面都能说明台湾是我国不可分割的一部分。6.动手测量海峡两岸的距离。7.读图观察台湾人口分布图，说出人口分布特点，并简要分析原因。按照区域地理学习顺序，培养学生定性思维能力。充分利用地图。让学生自己动手测量，讨论分析。主动获取知识。利用乡愁一诗，让知识紧密联系，增加学生学习和探讨知识的热情。美丽富饶的宝岛指导学生自主阅读教材第二框题，提问：台湾岛有哪些美称？有何由来？比一比，看哪组找得多，找得快。预设：1.对植物王国，学生可能只会答出森林面积广，不会说出植物种类多的特点。教师要及时引导学生分析得出植物多的特点和原因。2.学生对“宝”可能只会说出69页活动题中的几项。教师也要引导学生形成全面的思维习惯。（旅游名胜、水能）1.阅读课文，分析回答各项美称的含义及与自然条件的关系。2.在教师引导下，提高全方维思考问题的能力。打破注入式、灌输式教学，提高学生的主动思考问题的能力，体会自主获得知识的成就感。认识自己思考问题不全面的不足之处。外向型经济指导学生阅读课文，提问：1.台湾的经济发展可分哪三个阶段，各有何特点？2.60年代以后其经济特点与我们学的哪个国家相似？3.台湾最大的贸易伙伴是谁？为什么？阅读课文，根据教师提问，回答问题。预设：祖国大陆成为台湾最大的贸易伙伴，学生可回答不出，教师可引导学生回顾港澳与内地的合作。进而引导同学们认识到两岸经济具有互补性。为了两岸发经济发展，为了祖国的繁荣昌盛，统一已成为不可阻挡的历史潮流。了解台湾的经济发展过程，学会知识迁移。增强和平统一的爱国情怀。知识小结与检测小结：宝岛台湾自古就是我国不可分割的一部分。温家宝总理曾说：这一湾浅浅的海峡确实是最大的国殇，最深的乡愁。我们深切盼望宝岛早日回归祖国的怀抱。课堂检测：地理填充图册28页第1-8题。独立完成，集中展示。巩固知识