安徽省中考语文 第二部分 阅读专题三 记叙文阅读课件

第二部分第二部分 阅读阅读专题三专题三 记叙文阅读（含散文、小说）记叙文阅读（含散文、小说）课时讲解一课时讲解一考点考点1 1 内容理解与概括内容理解与概括考点考点2 2 语句还原语句还原考点考点3 3 词语品味词语品味考点考点4 4 句子理解与赏析句子理解与赏析课时讲解二课时讲解二考点考点5 5 选词填空选词填空考点考点6 6 理清文章思路理清文章思路考点考点7 7 分析写作技巧分析写作技巧考点考点8 8 拓展延伸拓展延伸补充考点补充考点9 9 理解标题内涵理解标题内涵常考考点分课时突破课时讲解一课时讲解一1. 文章段写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。(6分)考点考点1 1 内容理解与概括内容理解与概括66年年6 6考考 【思路归纳思路归纳】根据题干可知，文章至根据题干可知，文章至段写了两段写了两件事。可以先明确这两件事的分界点，第段中件事。可以先明确这两件事的分界点，第段中“在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景似的情景”一句是过渡句，抓住此句就找到了这两一句是过渡句，抓住此句就找到了这两常考记叙文分类训练常考记叙文分类训练 常考考点分课时突破常考考点分课时突破首页首页 目录目录 尾页尾页中考基础知识梳理中考基础知识梳理安徽近安徽近6年中考命题规律与预测年中考命题规律与预测安徽中考真题展示安徽中考真题展示 件事的分界点。概括第一件事，我们可以采用“要素提取法”，即提取“人物(印度友人)”“事件(看到槐花)”“结果(很惊讶)”等要素概括为：印度友人看到槐花很惊讶。采用相同方法可概括第二件事。【答案及评分】(6分)印度朋友看见槐花非常惊讶。我看到木棉花大为慨叹。或：印度朋友看见槐花非常惊讶，引起我对槐花的注意。我看到木棉花大为慨叹，印度朋友迷惑不解。(共6分。每点3分。意思对即可)【变式提问】(1)给选文第段至第段和第段至第段分别加个标题。(2)选文第段至第段交代了哪些内容？【实战链接实战链接】见本书见本书P130P130睡在炊烟里的母亲睡在炊烟里的母亲第第1 1题题P131P131父亲的早晨父亲的早晨第第1 1题；题；P132P132黄昏断想黄昏断想第第1 1、2 2题题P134P134苇花如雪苇花如雪第第1 1、2 2题；题；P135P135燕子燕子来时来时第第1 1题；题；P141P141转身转身第第5 5题。题。此类题的一般答题思路是：此类题的一般答题思路是：第一步：审清题干要求，明确答题方向。第一步：审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答案提示，如答案可能出自哪一段哪一层或全文找答案提示，如答案可能出自哪一段哪一层或全文，可能有几点，应该紧扣什么内容来寻找答案等。，可能有几点，应该紧扣什么内容来寻找答案等。第二步：找准关键词句，锁定有效信息范围第二步：找准关键词句，锁定有效信息范围。(1)(1)在读懂原文的基础上，找出文章或段落中的在读懂原文的基础上，找出文章或段落中的中心词和关键句子抓抒情、议论段。它们往往起着突出中心、深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。抓中心句。它是概括文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的一个分支。抓关键词。便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。(2)这类试题考查学生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉出重要信息。所以“概括”实际上是对材料内容进行简要提炼，有以下几种处理方式：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。句子摘录法。有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以总结出全文大意。问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读一篇文章，我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个问题，把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容这是最常用的方法。标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”第三步：根据要求整理答案。列序号，求规范。第四步：根据题干赋分验证答案要点是否全面。 答案形成之后，同学们可结合题干和赋分验证答案要点是否全面。如果赋分是奇数，如1分、3分，答案很可能是一点或三点，如果赋分是2分、4分或6分，答案很可能是一点、两点(四点)或三点。课时讲解二1题课时讲解一5题2. 下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置( )。(3分)我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。A. A处 BB处C. C处 DD处考点考点2 2 语句还原语句还原20152015年考年考 【思路归纳】解答此类题目的关键是结合语境，反复推敲。首先要根据上下文内容，逐个筛选选项所在位置。所给句子强调了“我”在槐花身上发现了新东西。AC两处写了印度朋友被槐花所吸引和迷惑不解的神气，和所给语句的陈述对象不同；D处写“我”再看槐花时，努力制造出第一次见到的幻想，内容与所给语句不符合；但B处说“我认真注意槐花了”，“非常陌生，又似曾相识”，陈述对象和内容都和所给句一致。其中“非常陌生”和所给【答案及评分】(3分)B(共3分)【实战链接实战链接】见本书见本书P136P136鹊巢鹊巢第二题。第二题。句子中的句子中的“从来没有发现的东西从来没有发现的东西”呼应，呼应，“似曾似曾相识相识”和和“以前以前”呼应。所以，所给句子放在呼应。所以，所给句子放在B B处较为合适。处较为合适。 解答还原语句题，有以下几个入手点：解答还原语句题，有以下几个入手点： (1) (1)注意内容上的照应。注意内容上的照应。一般来说，要求还原一般来说，要求还原的语句都与选文某一语段的上句或下句有一定的的语句都与选文某一语段的上句或下句有一定的照应关系，我们只要抓住它们的照应关系就可以照应关系，我们只要抓住它们的照应关系就可以解答这种题。解答这种题。 (2) (2)注意话题的一致性。注意话题的一致性。要还原的句子和原文要还原的句子和原文陈述的话题要是同一事物；如果内容差别较大，陈述的话题要是同一事物；如果内容差别较大，则不符合语境。则不符合语境。(3)注意语言风格的和谐。还原语句要注意原文语境的情感基调、感情色彩及语言风格等，比如语境里的句子是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；语境里的句子是壮阔的，衔接的句子就不能是柔婉的。所以，还原语句还要抓感情基调和语言风格的和谐，才能使整段语句衔接连贯。(4)注意写作顺序的合理。描写事物或叙述事件，件，总总会遵循一定的顺序，可以是逻辑顺序，会遵循一定的顺序，可以是逻辑顺序，也可以是空间顺序、时间顺序等。只要遵循事也可以是空间顺序、时间顺序等。只要遵循事物合理的发展顺序，就一定能找到所给语句的物合理的发展顺序，就一定能找到所给语句的合理归宿。合理归宿。3. 第段画线句中“这种习惯”指文中的哪一句话？(3分)【思路归纳】“这种习惯”中有指示代词“这种”，明确先寻找句中，再寻找上下句，发现答案在画线句前面的句子。该段第一句指出了“日常生活中的经验”，第二句解释了这种经验形成的原因。据此可以推断，“这种习惯”指的就是第一句提到的“生活经考点考点3 3 词语品味词语品味2015/2013/20112015/2013/2011年考年考 验”。此外，根据第段画线句后的句子“难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？”进行推测：“这种习惯”与“用新的眼光去看待一切事物”相对，答案也指向第一句提到的“日常生活经验”，将找到的答案代入文中替换，语意并未发生改变。【答案及评分】(3分)越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。(共3分)【变式提问】(1)理解下面句子中加点词的含义。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗(2)和“难道我们就不能有意识地去改变这种习惯 吗 ？”相照应的句子是：_(3)找出第段画线句中“这种习惯”指代的内容。【实战链接】见本书P129描花的日子第2题；P131父亲的早晨第4题；P136鹊巢第3(2)、5题；P137幸福的篮子第2(1)题；P140素颜如雪第3题。(1)(1)词语的含义：词语的含义：66年年2 2考考 解题的一般规律为：明确词语原义解题的一般规律为：明确词语原义揣摩词揣摩词语语境义语语境义准确把握引申义准确把握引申义( (比喻义或象征义比喻义或象征义)紧紧密联系文章主要内容密联系文章主要内容( (文中主要人物性格、品格，文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等故事情节、细节等)联系文章主旨。联系文章主旨。理解词语意义技法：理解词语意义技法：A. 明确指代法：2015年12题考指示代词(这、那)的指代：看位置，先近后远，先看句内，后看上、下句、语段以及全文。先往前找，如果找不到再往后找；非指示代词的指代：从理解词义入手，来把握指代的内容。确定指代对象后，将其代入原句试读，看语意是否畅通，指称是否吻合。【答题格式】“”词指代B. 语境推敲法2013年13题考：结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。如“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子玩”(胡适我的母亲)一句中“野蛮的孩子”毫无贬义，是指孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。 【答题格式】“”一词原指(本义)，这里指(语境义)，起到了的作用。C. 巧用修辞法：即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双关、夸张等手法，理解其深层含义。如背影中，“我现在想想，那时真是太聪明了”一句中的“聪明”就用了“反语”修辞，在文中是“愚蠢”的意思。比喻、借代、拟人：结合语境，寻找本体；双关：要注意两层意思。【答题格式】该句运用了修辞手法，“”词这里指(2)词语作用的分析(表达效果)2011年11题考精确性作用。指动词、形容词等在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密等。形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用(包括色彩性、音乐性)等。情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。结构性作用。指词语在全篇(或某段)中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。4. 请从描写方法的角度，赏析第段画线句子的表达效果。(6分)他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。【思路归纳】注意分析题干，是要从描写方法的角度赏析，从描写方法上看，“猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看”侧重于动作描写，“眼睛瞪得又大又圆”侧重于神态描写。如果该句还原到具体语境，就考点考点4 4 句子理解与赏析句子理解与赏析2015/2013/2012/20102015/2013/2012/2010年考年考 会发现伴随上述神态和动作，印度朋友还说了一句话：“真好看呀！这真是奇迹！”综合分析，可知所给句子表现了印度朋友闻到槐花香、看到槐花满树后的惊诧。【答案及评分】(6分)运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂、看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。(共6分。描写方法2分，表达效果4分。意思对即可)【变式提问】(1)第段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？(2)说说第段画线句子的表达效果。(3)赏析第段画线句子。【实战链接】【实战链接】见本书见本书P130P130睡在炊烟里的母亲第睡在炊烟里的母亲第3 3题；题；P132P132黄昏断想第黄昏断想第4 4题；题；P134P134苇花如雪苇花如雪第第4 4题；题；P135P135燕子来时第燕子来时第2 2题；题；P141P141一株海棠一株海棠第第4 4题；题；P145P145幸福如此美妙第幸福如此美妙第3 3题。题。解答句子赏析类试题，可以从以下两个角度入手：解答句子赏析类试题，可以从以下两个角度入手：(1)(1)从句子本身来分析。从句子本身来分析。从表达方式入手。从表达方式入手。2015年年13题考题考描写，可使描写，可使人、景物表现得细致生动，栩栩如生，使文章更人、景物表现得细致生动，栩栩如生，使文章更加形象传神，具体的描写方法可见加形象传神，具体的描写方法可见P119。议论，。议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果。抒情，可以使文章具有感染力。记叙，可使读者对人物活动和事件的发展全貌有个清晰的了解。(具体的知识见P118“记叙文常见的表达方式”)【答题格式】运用了的表达方式，细致生动地点明(写出、抒发或交代)了从修辞角度入手。2013年12题考掌握常见的几种修辞手法的表达效果。(见P119“记叙文常用修辞方法及其作用”)【答题格式】运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。从用词的角度入手。一般可以从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。【答题格式】“”一词(等词)，写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。从表现手法入手。如照应、对比、衬托、联想、想象等。(见P119“记叙文常用的写作(表现)手法及作用”)【答题格式】运用了的表现手法，写出了事物特点或形象。从句式入手。2009年7题考常见的几种句式的表达效果为：疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，引发思考；反问句，加强语气；感叹句，抒发了强烈感情。长句层层修饰，表意严密；短句节奏鲜明，简洁有力；整句结构匀称，音韵和谐，气势贯通。【答题格式】这是个句，表达了(作用)。(2)从语句所在位置分析。首先，语句在不同的位置有其不同的作用。一般来说，开头语句的作用有：从结构上统领全文、引出下文的、为下文作铺垫等；中间语句的作用在结构上承上启下、前后照应、埋下伏笔；结尾语句的作用是深化中心、升华主题、照应题目或开头、使结构严谨等。其次，赏析句子时还要注意：文章中心句：总结全文，体现文章主旨；段落中心句：概括总总结全文，体现文章主旨；段落中心句：概括总结段落的主要内容，体现段落在全文中的地位及结段落的主要内容，体现段落在全文中的地位及作用。作用。议论抒情句：揭示作者的观点、情感和议论抒情句：揭示作者的观点、情感和态度。显示文章态度。显示文章脉络、层次的句子：起前后照脉络、层次的句子：起前后照应、承上启下的过渡作用。应、承上启下的过渡作用。理解语句含义，可以入手的角度有：理解语句含义，可以入手的角度有：(1)(1)句子的位置。句子的位置。句子在文中的位置，对理解句子句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。(2)句子中的关键词。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手，通过替换词语的方法来把握语境意义，从而把握句子的含义。(3)文章的中心思想。作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。句子的表达特点。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法和表达方式(先抑后扬、寓情于景、情景交融、虚实结合、动静结合)。对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。5. “一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅畅”，作者认为怎样才能达到这种效果？，作者认为怎样才能达到这种效果？(4(4分分) )【思路归纳思路归纳】根据题干，这句话出现在文章最】根据题干，这句话出现在文章最后一句。因此，要先从最后一段往前看。发现后一句。因此，要先从最后一段往前看。发现第第段其实回答了这个问题：段其实回答了这个问题：“难道我们就不能难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？”第一个反问，告诉我们应当改变熟视无睹的习惯，同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察；第二个反问告诉我们，永远用新的眼光去看待一切事物，也能避免“熟视无睹”。联系第段来看，作者“努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏”，才达到了“一切眼前的东西联在一起，汇成了宇宙的大欢畅”的效果。【答案及评分】(4分)同客观存在的东西保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯了的东西，要用欣赏的眼光(或“新的眼光”)看待(共4分。每点2分。意思对即可)见见P122P122“考点一内容理解与概括考点一内容理解与概括”温馨提示：本文中出现的温馨提示：本文中出现的PXPX页码均对应学生用书页码均对应学生用书课时讲解二1.为什么“我”会产生一定要有红书包的念头？(3分)【思路归纳】解答此题时，首先要审准题意，整体感知，抓住主要事件。“我”产生一定要有红书包的念头是在文章第三段末尾出现的，所以应在这句话之前找答案要点。再根据文章第二段“同班的汪丽娜背了一只崭新的红书包，那书包简直美极了”可概括出红书包很美；根据文章第三段“我甚至感到，快活与否，就同这书包紧密地连在了一起”可概括出有了红书包，“我”就很快乐；“我听见大伙都在议论她的书包漂亮”可概括出大家都认为红书包漂亮；“我一定也要有一个这样的红书包”可概括出别人有了，“我”也要有。最后把这几点综合到一起就是该题的答案。【答案及评分】(3分)红书包很美。有了红书包，“我”就很快乐。大家都认为红书包漂亮。别人有了，“我”也要有。(共3分。答对3点即可得满分。意思对即可)见见P122P122“考点一内容理解与概括考点一内容理解与概括”2. 依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是依次在文中括号里填入词语，恰当的一项是(3分分)A. 捂只眼捂只眼 凑近着凑近着 退远点退远点B B. 凑近着凑近着 捂只眼捂只眼 退远点退远点C C. 凑近着凑近着 退远点退远点 捂只眼捂只眼D D. 退远点退远点 捂只眼捂只眼 凑近着凑近着【思路归纳思路归纳】此题考查根据语境选填词语。按照前后文内此题考查根据语境选填词语。按照前后文内容的衔接关系，这句话是说容的衔接关系，这句话是说“我我”在文具店橱窗看到红书在文具店橱窗看到红书包后的一系列包后的一系列“看看”的动作。最后一个括号后有的动作。最后一个括号后有“单眼单眼看看”，这样前一句应该是，这样前一句应该是“捂只眼捂只眼”，这样通过排除法可，这样通过排除法可看出只有看出只有C C项符合，然后可把项符合，然后可把C C项词语代入进行验证项词语代入进行验证，考点考点5 5 选词填空选词填空20142014年考年考 “我”好不容易找到红书包，在橱窗前站了许久，隔着玻璃，按照常理来想，肯定是先凑近看，再退远看，这样便可得出答案。【答案及评分】(3分)C(共3分)【实战链接】【实战链接】见本书见本书P P130130睡在炊烟里的母亲睡在炊烟里的母亲第第2 2题。题。针对此类选词填空的题：针对此类选词填空的题：看前后文内容关系。看前后文内容关系。根据前后文内容确定作根据前后文内容确定作者表达的顺序，如由远及近，由动到静等。者表达的顺序，如由远及近，由动到静等。看要填的词语前后语境意思。看要填的词语前后语境意思。揣摩空出来的揣摩空出来的词语前后语境，寻找出对答题有帮助的信息。如词语前后语境，寻找出对答题有帮助的信息。如左边题目中的左边题目中的“单眼看单眼看”。运用排除法。确定了一个空，其他不符合的选项即可排除。选好词语后，代入语境，进一步验证。把确定好的词语代入句子仔细阅读，看是否符合句意及逻辑，是否符合段意及层意等。3. 依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。(6分)_ 我找到卖红书包的文具店_ 我得到了心爱的红书包 _【思路归纳】题干已经指明“依据文章思路和内容”，因此先要明确文章写了什么内容，以什么为考点6 理清文章思路2014年考线索来写的。阅读全文，不难看出文章围绕“红书包”写了“我”在20年前的一段经历。所以很明显是以标题“红书包”为线索来展开叙述的。首先“我”发现同学汪丽娜背了一只崭新的红书包，心想：一定也要有一只这样的红书包；接着“我”找到卖红书包的文具店，发现“没有什么能同它比美”；然后闹着让妈妈给“我”买红书包，谁知妈妈带的钱不够；再接着“我”做梦都想要红书包，为了买红书包，爸爸却膝盖受伤；最后汪丽娜换了一个紫色的新书包，比原来的红书包更漂亮。“我”终于明白“世界上最美的莫过于存着的爱美的心”，由此“我”后来珍藏了用旧的红书包，它成了“我”生活的启示录。综合上述情节，对于红书包，文中“我”经历了下列变化：非常喜欢渴望得到四处寻找百般欣赏(找到书包)磨父母买抢过狂喜受到教育(懂得道理)珍藏回忆。弄清文章思路，接下来根据题中给出的形式，即：我动词(怎么样)红书包，来组织概括出要点即可。【答案及评分】(6分)我羡慕别人的红书包我急切想买到红书包我珍藏用旧的红书包(共6分。每空2分。意思对即可) 【变式提问】(1)请结合文章内容简要说明行文思路。(2)复述或补全故事情节。(3)分析作者(或文中人物)情感变化的过程。【实战链接实战链接】见本书见本书P135P135瞬息与永恒的舞蹈瞬息与永恒的舞蹈第第1 1题；题；P139P139一辆邮电蓝的自行车第一辆邮电蓝的自行车第1 1题；题；P141P141一株海棠第一株海棠第1 1题；题；P142P142滴水之恩第滴水之恩第1 1题。题。要理清文章的行文思路，要从以下几点入手：要理清文章的行文思路，要从以下几点入手：(1)(1)抓住文章的线索抓住文章的线索( (具体知识见具体知识见P118P118“记叙文记叙文的线索的线索”)”)。从文章的体裁和内容入手。首先判从文章的体裁和内容入手。首先判断文章是写人叙事断文章是写人叙事是写景抒情，还是小说；其次了解文章各部分是写景抒情，还是小说；其次了解文章各部分大意，确定文章主要叙述的对象。从标题入手。大意，确定文章主要叙述的对象。从标题入手。文章的标题往往就是文章的线索。从文中反复出现的事物、词语入手有时文章中的某个词或某个事物会从头至尾反复出现，成为贯穿全文的线索。可以通过文章中反复出现的抒情、议论性的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。这类线索常用于抒情、叙事类散文。 (2)分析线索特点。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。多数记叙文只有一条线索。分析线索的特点，其实就是把握作者的行文思路。一般记叙文的行文思路为：把握故事情节体会思想感情探析行为行踪。概括行文思路的方法有：抓住时间标志。有很多文章是按时间顺序来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示时间变化的词语，分出不同的阶段。抓住地点转移。有很多文章是按地点转移来安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示地点转移的词语，分出不同的地域。抓住情节转换。任何事情的发生，都有一个发展变化的过程。这个过程，我们可以按“起因经过结果”这样的思路来分析；也可以按“开端发展高潮结局”这样的思路来分析。抓住角度变化。有的文章，会按描写对象的不同而有不同的描写角度，这时，我们需要把握角度的变化。抓住情感变化。有的文章，在行文的过程中，都或隐或显地蕴含着作者的思想感情，如果能理清作者的情感变化，行文的思路也就显而易见了。 做题时，一定要有原文意识，善于从原文中摘取关键词，回答清楚“情节之树”上一个个的“节点”分别是什么，“感情之线”上一个个的“结头”分别是什么，“行为之画”上一个个的“画面”分别是什么，从而弄清主旨的重要支点，体会作者情感。4. 文中画线句是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，从情节发展角度具体分析修改后的好处。(4分)修改前：晚上，妈妈推着自行车，一手高高举着红书包回来了。修改后：晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。【思路归纳】题干要求“从情节发展角度具体分析考点考点7 7 分析写作技分析写作技2014/2012/2011/2010/20092014/2012/2011/2010/2009年考年考 修改后的好处”，那就从分析情节入手，第八段“夜里，我老做梦”“爸爸把我唤醒，小声对我说，明天，他下了班就去把我的红书包买回来”，第十段“等乐过之后，才看见妈妈正在给爸爸擦松节油”，综合得出应该是爸爸去给我买的红书包，这样才能合乎上下文情节发展的需要，顺理成章，前后文呼应。【答案及评分】(4分)把“妈妈”改成“爸爸”，使情节合理顺畅。“爸爸推着自行车”这一情节承接上文爸爸答应女儿去买红书包的情节，兑现了给女儿的承诺，也与下文妈妈给爸爸擦松节油的情节相吻合。(共4分。意思对即可)【变式提问】(1)选文多处运用了的表现手法，请举例并分析。(2)选文第段属于什么描写？有什么作用？(3)本文运用了多种表达技巧，请举例说明。【实战链接】【实战链接】见本书见本书P129P129描花的日子第描花的日子第1 1题；题；P132P132黄昏断想第黄昏断想第3 3题；题；P135P135瞬息与永恒的舞瞬息与永恒的舞蹈第蹈第3 3题；题；P141P141转身第转身第3 3题；题；P143P143美好的约美好的约定第定第4 4题。题。分析记叙文情节安排的作用，往往离不开记叙文分析记叙文情节安排的作用，往往离不开记叙文所用的写作手法，因此，先要辨别文章所用的写作所用的写作手法，因此，先要辨别文章所用的写作手法，再从行文内容的角度上分析这样安排情节的手法，再从行文内容的角度上分析这样安排情节的好处。好处。( (相关表现手法的特点及作用见相关表现手法的特点及作用见P119P119“记叙记叙文常用的写作文常用的写作( (表现表现) )手法及作用手法及作用”)”)另外，安徽中考另外，安徽中考20102010、20112011、20122012年连续考到了年连续考到了描写方法。所以，在此讲述一下描写方法的作用(具体的描写方法见P119“记叙文的描写方法”)：环境描写作用：(1)渲染气氛。(2)衬托心情。(3)推动故事情节发展。人物描写作用：对人物的描写，突出表现人物的特点，深化了的主题。细节描写作用：细节描写作用：详细描写了详细描写了，突出表现，突出表现了人物的了人物的特点，深化特点，深化的主题。的主题。 此类题目应按照此类题目应按照“明写法明写法述内容述内容析效析效果果”的格式组织答案，切勿停留在文章表面作的格式组织答案，切勿停留在文章表面作浅层次的分析。浅层次的分析。5. 从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？(答出三点即可)(6分)【思路归纳】从题干来看，问的是篇末的“启示录”包含哪些内容，由于“启示录”三个字在篇末，所以应该问的是作者通过这一段经历得到了哪些收获。可通过抓住关键的抒情句及议论句，或段落意思来归纳。如文中第十一段“我的心情沉重起来”“竟没考点8 分析写作技2014/2012年考有看见爸爸的膝盖为了它受伤了呢”可概括出：要体悟父母的关爱；文中第十二段爸爸的话“爱美不是件坏事，来的，能体会美才是最美的事情”可概括出，要关注和热爱生活中的美，但不要攀比(或“心存妒意”)；第十四段“从此就没有再像过去那样焦躁不安了”可概括出：不因急于获得而焦躁不安；根据第十四段“能懂得美，懂得美在何处就很知足了，也很快乐，世界上最美的莫过于存着的爱美的心”可概括出：能体会到美又懂得美，存着爱美之心是世界上最美的。【答案及评分】(6分)要关注和热爱生活中的美，但不要攀比(或“心存妒意”)。不因急于获得而焦躁不安。不能只考虑自己，还要关心别人。能体会到美又懂得美，心存爱美之心是世界上最美的。要体悟父母的关爱。人是在经历和感悟中成长的。(共6分。每点2分。答出三点即可。意思对即可)【变式提问】(1)文中的故事给了你哪些人生启迪？(2)从本文中你懂得了什么？(3)根据选文内容谈感受或启示。(4)结合实际生活阐述对选文内容的理解。【实战链接】见本书P133消失的故乡第5题；P134苇花如雪第5题；P137幸福的篮子第3题；P140素颜如雪第6题；P141一株海棠第5题。开放性试题实际上就是考查学生对选文内容或重要开放性试题实际上就是考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个类型：来。主要有以下几个类型： (1)(1)启示感悟题启示感悟题20142014年年9 9题、题、20122012年年1414题考题考 ，要，要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答这种题时，从以下几个方面着手：仔细审题。如“结合主题谈启示”一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的是什么”一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。又如“是否同意文章的说法”，不仅仅是要回答是或者否，更重要的是要以“理”服人。善于提炼。如“联系文章表达的情感，谈谈感受”，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出自己的观点。合情合理。如“针对文章的内容，提出合理化的建议和设想”，要紧密联系生活实际，有一定的创意，并且要有理有据、合情合理，若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。表述流畅。如“结合主人公，谈看法或感受”可使用“我觉得”“我认为”的句式，口吻谦和。语言一定要简洁明了，最好能够做到有创意地表达。 启示、感悟题一般用“总分式”结构进行回答。先用“我认为”，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点；然后“分点说明”，从几个方面展开陈述。 (2)(2)联想想象题联想想象题，根据设定的情境造句或写一段，根据设定的情境造句或写一段话。完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主话。完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性、一致性，也就是说，首先旨、题干要求的相关性、一致性，也就是说，首先要找到题干所问与原文内容的契合点，再联想到与要找到题干所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，偏离题意之相关的实际情况，才不至于答非所问，偏离题意；二是要注意想象的合理性。不合情理的想象，会；二是要注意想象的合理性。不合情理的想象，会给人荒诞可笑的感觉。给人荒诞可笑的感觉。补充考点9 理解标题内涵2013/2012年考【例题】(2013安徽14题)结合全文，说说你对题目“远去的乡村”的理解。(6分)【思路归纳】结合全文，再浏览一下开头和结尾，特别是结尾，对文章的主旨大致就会清楚：作者回忆的是已逝去的乡村的诗意生活，相对于现在而言，那确是“远去的”了，即乡村诗意生活的日渐消亡。“远去的乡村”留有作者美好的回忆，和现在的“城市文明”形成了强烈的对比。同时，作者在文章中把乡村寓指成一首诗，一首将要失传的田园诗，而诗一般都是比较美好的。文章正是表达了对已逝去的和正在逝去的美好事物的担忧、失落，同时也表达了对乡村诗意生活日渐消亡的惋惜之情。【答案及评分】(6分)乡村的诗意日渐消亡。表达作者对乡村诗意日渐消亡的惋惜之情。(每点3分，意思对即可)【变式提问】(1)结合文意，说明文章标题“”的含义。(2)你如何理解文章标题“”？(3)文章标题换成另外一个标题是否可以，为什么？分析文章标题的含义，可从以下几个方面入手：分析文章标题的含义，可从以下几个方面入手：(1)(1)理解标题的含义：理解标题的含义：从把握文章标题的象征意义入手。从把握文章标题的象征意义入手。理解象征手理解象征手法，关键在于找出象征本体和象征对象之间的联法，关键在于找出象征本体和象征对象之间的联系和共同点。系和共同点。如高尔基的海燕以如高尔基的海燕以“海燕海燕”为文为文题，象征勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的题，象征勇猛坚强、乐观自信，富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。无产阶级革命先驱者的形象。从理解标题的双关义入手。如爸爸的花儿落了一文标题的表层含义是爸爸的夹竹桃凋谢，深层含义则表示父亲的去世。从作者感情的出发点切入。如枣核这一标题无疑是以宣泄海外华人思乡之情为感情出发点，即标题的含义。从概括文章主要内容的角度入手。如“阿长与山海经”这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人，表明我的感激和怀念之情。从寻找文章线索方面入手。如背影一文就以标题“背影”作为线索，抓住外貌特写镜头来表现父子深情。从寻找文章的文眼上发掘。如心声则在“心声心声”这一标题中透露情感主旨，其标题的含义当这一标题中透露情感主旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分析。然就要围绕文章主题来分析。将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。义。有些文章的题目中运用了修辞手法，这就要有些文章的题目中运用了修辞手法，这就要求我们先将它的本义还原后再作分析。求我们先将它的本义还原后再作分析。(2)(2)分析题的作用：分析题的作用：散文标题：散文标题：交代文章内容或交代文章内容或写作对象；写作对象；点明文章主旨；点明文章主旨；交代行文线索；交代行文线索；奠定感情基调；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。 小说标题：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；指明文章线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。【实战链接】【实战链接】见本书见本书P129P129描花的日子第描花的日子第4 4题题；P130P130睡在炊烟里的母亲第睡在炊烟里的母亲第5 5题；题；P138P138为为灰暗的时光着色第灰暗的时光着色第5 5题；题；P140P140素颜如雪第素颜如雪第5 5题。题。