毕业论文设计edius视频编辑系列微课的设计与制作

目录目录摘要摘要: :.1关键词关键词.1ABSTRACTABSTRACT:.1KEYKEY WORDWORD.11 绪论绪论.21.1 国内外研究现状.21.1.1 微课国外研究现状.21.1.2 微课在国内的发展.21.2 研究意义.21.2.1 理论意义.21.2.2 实践意义.21.3 研究方法.31.3.1 文献法.31.3.2 教育实验法.31.3.3 内容分析法.32 EDIUS 视频编辑系列微课的设计视频编辑系列微课的设计.32.1 整体设计方案.32.1.1 内容的选取.32.1.2 制作方案的选取.32.2 主要制作流程 .42.2.1 微课脚本设计.42.2.2 微课课件制作.42.2.3 解说词的编写.82.2.4 微课录制讲解.92.3 实施策略.93 EDIUS 视频编辑系列微课的制作视频编辑系列微课的制作.93.1EDIUS界面介绍与工作流程的制作.93.2EDIUS视频的简单编辑的制作.103.3EDIUS多机位剪辑的制作.113.4EDIUS视频转场特效的制作.123.5EDIUS视频字幕编辑的制作.143.6EDIUS添加音频效果的制作.154 总结总结.17致谢致谢.18参考文献参考文献:.19共 19 页，第 0 页Edius 视频编辑系列微课的设计与制作摘要: :微课以其短小、精悍、便利的特点越来越受到广大学习者的青睐。以微课为基础形成的翻转课堂教学模式，促进了学生创新能力，深度学习能力的发展，对教学产生了深远的影响。本文以Edius 视频编辑操作讲解为例，选取了 “界面介绍与工作流程 ” 、 “编辑视频” “多机位剪辑” 、 “视频转场特效” 、 “添加字幕” 、 “音频效果”等六个常用的编辑知识制作成微课作品，让师范生、新手教师迅速掌握编辑要领，适应了视频课程的资源的开放应用需求。在本次Edius视频编辑系列微课的设计与制作的过程中，通过查阅相关资料，深入学习有关微课的知识，熟练掌握了微课脚本的设计、 ppt 课件的制作、解说词的编写和录屏软件的使用环节，最终形成六个完整的微课作品。微课作品在 现代教育技术公共课进行了应用，得到了教师和师范生的广泛认同。关键词: :微课；视频编辑； EdiusMicro lesson teaching material design and productionThe modern education technology professional students Li TingfeiTutor Yang YongqingAbstract:Micro imposed its, the characteristics of convenience, more and more get the favour of the learners. Based on micro lesson form the flip of the classroom teaching mode, promote the students innovation ability, the depth of the development of learning ability, has a far-reaching influence on teaching. Taking Edius video edit operation explain, for example, select the interface is introduced and the working process, edit video more slots editing, video transitions, add subtitles, audio effect and so on six commonly used editing knowledge into micro class work, let students and novice teachers master editing things quickly, to meet the needs of the open application of video course resources. In the Edius video editing series in the process of the design and manufacture of micro class, through access to relevant data, in-depth study about micro class knowledge, master the design of micro class script, the production of PPT courseware, the commentary of writing and recording screen software using the link, eventually form six complete micro class work. Micro course work has been applied in the common course modern education technology, has been widely accepted by the teachers and students.Key word: Small class; Video editing; Edius共 19 页，第 1 页1 绪论1.1 国内外研究现状 微课是信息技术与教育教学深度融合的产物，技术的发展为微课表现形式的多元化提供了巨大的空间1。以“信息化”为特征的信息技术发展，教育科技不断发展，许多现代科学技术已经深入到我们的教学中来，人们把技术与教育相结合，随之出现微课、慕课、翻转课堂等教学模式。慕课、翻转课堂打破了我们传统的教育方式，避免了许多传统教育方式的弊端和传统教育的缺陷。随着信息技术的发展给我们带来的众多教育方式的改变。创新性教学技术在实际教学中的应用备受关注。如今的远程教育领域，微课、慕课、翻转课堂等教学模式逐渐发展起来。在我国较多的教育部门、学校、各大中型教育机构都在积极推动微课的制作与应用，尤其是全国各大高校、教育科技发达地区最为明显，微课的设计制作与应用取得了可观的成就。加之当今伴随无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习将会越来越流行，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式2。1.1.1 微课国外研究现状微课与微课程的话题，是近十年来随着可汗学院的兴起而大热。最早源于美国北爱荷华大学LeRoy A.McGrew 教授所提出的60 秒课程 以及英国纳皮尔大学T.P.Kee 提出的一分钟演讲（ The. One Minute. Lecture）3为代表的微型教学模式是微课的雏形。 2008 年由美国新墨西哥州圣胡安大学院的高级教学设计师、学院在线服务经理David Penrose 提出的4。他提出建设微课程的五步骤即 :罗列教学核心概念；写15-30 秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景；录制长为 1-3 分钟的视频；设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务；将教学视频与课程任务上传到课程管理系统5。微课内容形式多样，课程适应不同的年龄阶段、不同人群、不同专业等，微课内容短小精悍，时长一般控制在 10 分钟左右，大多数配有相应的字幕，更加有利于不同人群的学习。当今国外发展较好的、影响较大的微课有可汗学院以及TED 等。1.1.2 微课在国内的发展“微课”(微课程)，是从“翻转课堂”中涌现出来的新概念，教师自己设计制作一小段讲授知识点的“小”课程课供给学生进行自主学习称为“微视频”称为“微课程6。最早于2011 年提出“微课”概念7。广东省佛山市教育局胡铁生基于现有的教育信息资源利用率较低的现状，率先给出微课概念以来。随着国内外微课实践的不断丰富以及相关研究的逐步深化。我国微课发展大致经历了三个阶段，即“微资源构成”认识与实践阶段、 “微教学活动”认识与实践阶段和 “微网络课程”认识阶段8。现今人们对微课的认识已经有了深刻的、全面的认识，其概念内涵也在不断的发展、丰富。微课（ Micro-lecture）作为推动教育信息化的重要载体，得到了广泛认可9。特别是2013年以来，微课的概念和实践迅速升温，众多教育技术学界的专家学者、教育企业及教育行政部门的微课活动官方文件对微课逐渐给出了各方的定义10。1.2 研究意义1.2.1 理论意义（1）改变了传统的教育教学模式，避免了传统教育的缺陷和弊端；共 19 页，第 2 页（2）有利于促进微课在教育教学中的应用；促进了教育技术的发展；（3）有利于教师抓住教学重、难点，利用微课视频对重难点进行讲解，提高学习效率。1.2.2 实践意义（1）给广大学习者展示了微课设计与制作的流程提供了思路 ;（2）带动高校师范生能够通过微课教学提高教学能力 ;（3）为探索教材的系统化变成独个微课作品的制作提供了策略 ;（4）有利于带动师范生、新生教师迅速掌握编辑要领，适应视频课程的开放应用需求。1.3 研究方法1.3.1 文献法在本次教材微课化设计制作的过程中，我充分采用了教育研究方法中的文献法，通过在中国知网这个平台进行相关论文进行查阅，通过查阅已有的相关论文和已有的关于微课教学的制作作品进行参考学习。1.3.2 教育实验法在教材的微课化设计制作的过程中我还采用了教育实验法进行实践操作，并且通过学习的知识对edius 软件的简单操作制作出六个微课，并且通过视频处理软件处理成微课作品。1.3.3 内容分析法在本次教材微课化的设计与制作的过程中，我还通过内容分析法对本次设计进行深度的分析。2 Edius 视频编辑系列微课的设计2.1 整体设计方案2.1.1 内容的选取微课在短期内得到中小学教师的认同，并广泛应用于日常教学实践，有其特定的技术背景和时代背景11。在本次Edius视频编辑系列微课化的设计与制作的过程中，我通过查阅已有的资料和作品不断学习，最终以选择以 Edius视频编辑软件中的六个常用的知识点。由初识 Edius的工作界面与工作流程到初步学习简单的视频编辑，再到多机位剪辑、添加转场特效、音频的编辑、添加字幕这六个常用的视频编辑知识点。在录制软件上，我选择 EV录屏软件进行录制。在教学准备上，首先进行详细的教学设计、制作 ppt课件、选择安静的录制环境、准备录制工具。其次是通过简单简洁的讲解，让学习者能够通过本次课的学习能够掌握Edius的简单编辑方法。共 19 页，第 3 页图一：Edius 视频编辑讲解录制安排信息表2.1.2 制作方案的选取微课中的课，可以理解为讲课，也可以理解为课程，所以微课又称微课程12。本次Edius视频编辑系列微课的设计与制作毕业设计，我根据参考已有的微课制作资料以及作品介绍，根据本次微课制作的内容，我选用首先制作教学设计、PPT课件制作、解说词的书写，最后准备好录制设备到事先选择好的安静环境利用录屏软件进行录制成微视频作品。2.2 主要制作流程 本次毕Edius 视频编辑系列微课的设计与制作 的制作流程包含了从教学设计脚本的编辑、PPT 课件的制作、准备录制设备，最终录制形成微课作品。2.2.1 微课脚本设计教学设计是根据本节课需要讲的内容制定出教学设计，其中包括讲解重、难点、教学准备等内容。教学设计是微课录制的基础，微课作品的好坏与教学设计有着重要的关系，所以每节微课前都精心准备教学设计，反复修改。图二：教学设计的重、难点、内容共 19 页，第 4 页图三：教学设计中详细的重、难点、内容介绍2.2.2 微课课件制作在PPT 课件制作的过程中，我采用统一的PPT 模板，使得课件美观大方。字体、字号颜色恰当的搭配，并且严格控制 PPT 幻灯片板面的文字，每页PPT 文字控制在六行之内，在课件首页写上所讲内容题目，不出现其他无关的信息。（1）界面介绍与工作流程PPT 课件截图图四：第一节课界面介绍与工作流程课题名称图五：界面介绍与工作流程内容介绍共 19 页，第 5 页（2）界视频编辑PPT 课件截图图六：视频的简单编辑 ppt 内容图七：视频的简单编辑内容介绍（3）多几位编辑PPT 课件截图图八：多机位剪辑 ppt 截图共 19 页，第 6 页（4）视频转场特效PPT 课件截图图九：“视频转场特效”内容介绍（5）视频字幕编辑PPT 课件截图图十：“视频字幕编辑”介绍图十一：创建字幕讲解共 19 页，第 7 页图十二：添加字幕特效讲解（6）添加音频效果PPT 课件截图图十三：添加音频特效讲解图十四：音频特效内容讲解2.2.3 解说词的编写共 19 页，第 8 页为了保证微课录制效果，做到语言精练，在录制微课之前需要书写本节课的解说词，避免在录制的途中出现忘词的情况，以方便录制微课时的讲解流畅，录制出来的作品达到预期的效果。2.2.4 微课录制讲解（1）根据事先设计的教学设计进行讲解，保证在讲解的过程中不出错，并且严格要求自己普通话标准，对内容讲解做到语言精简。利用短少的时间讲解该内容，严格控制时间，保证讲解时间在5 到10 分钟之内，从而做到微课短小、精悍的效果。（2）在讲解的过程中，充分利用鼠标进行拖动和点击配合进行讲解 PPT 与所讲软件之间的切换，并且利用鼠标进行软件内容操作讲解，能够让学习者直观快速掌握，避免了口头讲解与实践操作的分离和学习者只知道理论却不知如何实践操作的情况发生。2.3 实施策略（1）在录制微课的过程中，因为需要保证录制的微课没有杂音，避免环境的影响，所以我在录制的过程中选择安静环境；（2）事先调整好麦克风，避免录制的作品效果。尽可能关闭一些可能会影响录制效果的其他软件；（3）导出视频的时候，为保证画面清晰，在导出的时候调整清晰度等参数；（4）时间不超过5 分钟，超过5 分钟不能通过初审。如果声音太小或太大，可以适当调整。视频尺寸 视频格式调整统一格式，音频统一采用 MP3 格式。3 Edius 视频编辑系列微课的制作微课是一种新型的网络教学模式， 它将学科知识碎片化，内容简短，结构完整，既可用于课堂上的集体教学，又可用于课堂外的个别化教学，特别符合布卢姆的掌握学习理论13。在本次Edius视频编辑系列微课的设计与制作 的毕业设计中，我通过不断查阅资料、学习关于微课的知识并且在指导老师的帮助下完成了本次毕业设计分教学设计、 PPT课件制作、书写解说词，最后录课这四个步骤进行制作，制作出关于 Edius视屏编辑软件的常用操作方法的讲解成六个微课作品。六个微课作品的具体内容包含 Edius界面介绍与工作流程、 Edius视频的简单编辑、Edius多机位剪辑、Edius添加视频转场特效、 Edius视频字幕编辑、 Edius添加音频效果这六个内容，从初步的认识到简单的视频编辑再到视频音频的处理，通过六节微课的学习，能够让学习者能够初步掌握 Edius简单的视频编辑。具体微课作品如下：3.1Edius 界面介绍与工作流程 的制作在Edius6 界面介绍与工作流程 该内容中, 主要讲解认识基本的Edius 界面与如何打开Edius 的工作流程, 运用简洁的语言进行讲解加上具体操作相结合，让学习者能够快速掌握启动Edius 的工作流程以及认识Edius 的工作界面。在五多分钟多的微课作品中包含的详细内容有 Edius6 有哪些特点、我们如何在利用Edius进行视频编辑的时候应该如何启动工作流程、 Edius6 有哪些界面以及哪些快捷键。共 19 页，第 9 页图十五：认识 Edius 以及特点介绍图十六：Edius 具体工作流程的介绍图十七：Edius 视频编辑界面介绍3.2Edius 视频的简单编辑的制作在视频的简单编辑这节微课视频中，主要是讲解认识Edius6 的基本视频编辑方法、学会设置入点和出点以及让学习者学会掌握基本的视频合成方法。由于了解初步学习Edius 视频编辑软件的学习者难以掌握出入点设置，在本次微课视频教学中利用演示法进行实际操作讲解，让初学者能够更加直观快速掌握 Edius视频编辑软件的出入点设置，另外本次微课视频还包含了如何在时间线上合成所截取的视频素材，让学习掌握简单的视频合成方法。共 19 页，第 10 页图十八：视频简单编辑的内容讲解图十九：导入素材的流程讲解图二十：视频的合成、剪切讲解图二十一：删除时间线上的视频讲解共 19 页，第 11 页3.3Edius 多机位剪辑的制作在Edius 多机位剪辑这节微课视频中,主要讲解认识Edius 基本的多机位编辑方法这个内容。具体包含什么是多机位、运用的多机位剪辑方式须具备的条件、多机位设置方法 /步骤、多机位完成合成视频的方法这些内容。在本次课中的多机位剪辑模式就是通过软件在后期来模拟演播厅现场制作的方式，通过后期剪辑软件对同步多轨道素材进行同时预览、选择、剪辑并输出大致成片的一种高效的剪辑方式，省去了反复查看、操作不同轨道素材的繁琐操作，大大提高了后期剪辑的效率。为了能够让学习者能够快速掌握 Edius 基本的多机位编辑方法，在本节课中，充分利用演示法进行实际操作讲解，让学生能够直观快速掌握基本的多机位编辑方法。图二十二：多机位剪辑方式必须具备的条件图二十三：设置多机位的方法、步骤图二十四：多机位设置具体步骤的实际操作共 19 页，第 12 页图二十五：多机位实际操作3.4Edius 视频转场特效的制作在Edius 视频转场特效这节微课视频中，主要内容是认识Edius 基本的视频转场特效编辑方法，通过讲解与操作相结合，利用演示法进行实际操作讲解，让学习者能够直观快速掌握基本的视频转场特效编辑方法。给视频添加转场特效是为了让素材与素材之间产生自然、流畅和平滑的过度，我们需要在素材之间添加一些特殊的效果达到过渡转场，学习者通过学习该视频可以掌握这一项基本的技能。图二十五：添加转场特效内容讲解图二十六：讲解如何打开特效面板共 19 页，第 13 页图二十七：介绍特效面板图二十八：讲解添加转场的方法3.5Edius 视频字幕编辑的制作当今很多用户在使用edius 制作视频的时候，会为了增加视频效果添加一些字幕上去。在Edius 视频字幕编辑这节微课视频中，主要内容就是认识Edius基本的视频字幕编辑方法，通过讲解让学习者能够通过学习掌握视添加字幕的方法。利用演示法进行实际操作讲解，让学生能够更加直观、快速掌握基本的视频字幕创建字幕编辑方法以及给Edius 添加视频字幕特效的方法。图二十九：讲解如何创建字幕共 19 页，第 14 页图三十：创建字幕具体操作图三十一：讲解添加字幕的界面图三十二：设置字幕效果3.6Edius 添加音频效果的制作在Edius 中，很多时候为了让音频素材与素材之间产生自然、流畅和平滑的过度，就需要在素材之间添加一些特殊的效果达到过渡。在 Edius 编辑音频特效这节微课视频中，主要的内容包含添加音频素材、选择 “音频效果”以及设置音频的淡入和淡出。学习者需要认识Edius 基本的音频特效编辑方法，掌握Edius 基本的音频特效编辑方法，为此，本节课利用演示法进行实际操作讲解，让学习者能够直观快速掌握基本的音频特效编辑方法。共 19 页，第 15 页图三十三：“添加音频效果”内容讲解图三十三：音频特效面板介绍图三十四：音频效果设置图三十五：设置音频出入点共 19 页，第 16 页4 总结 通过本次毕业设计的制作，我学到了很多课本上所学不到的东西，对我毕业以后找相应的工作岗位打下了良好的基础，不管是硬件上的动手能力还是软件上的编写能力都有很大的提升。总结下主要有以下几点收获：（1）本次的毕业设计是基于Edius 软件下的教材微课化的设计与制作。作为师范生的我，相信在今后的教育事业中一定会有所启发，熟练运用现代信息技术教育手段进行教学；（2）在教材微课化的设计与制作的过程中，我认真编写教学设计，让我更进一步的了解了今后在教学的工作中，做好每一次教学设计是上好一堂课的前提条件，也是每一位教师进入课堂的必备条件；（3）通过对Edius 视频编辑软件的学习，我掌握了Edius 视频编辑软件的基本操作，掌握了基本的视频编辑剪辑，我相信在今后的工作中，这些知识大有用处。伴随着信息化的发展，教育科技的不断发展，远程教育发展迅速，把教材微课化教学将必然成为教育界的发展方向。作为信息技术老师必然是该领域的领先人；（4）通过这次的毕业设计，我熟悉了微课的制作过程。毕业设计能够将理论设计和实际应用结合起来，巩固和加强我们所学的基础知识，并培养我们的创新意识。为我们将来的项目设计提供最好的实践机会。在本次Edius 视频编辑系列微课的设计与制作 的过程中，由于自身初次接触Edius 视频编辑软件，对于Edius 视频编辑软件不够了解，在制作的过程中也存在不足。总结以下几点不足：（1）在本次毕业设计中，由于我对应用软件掌握不够熟练，在讲解的过程中存在不熟练的情况以至于微课作品没有达到预期的效果；（2）由于熟练不够，在微课作品中的知识点讲解不够深入、透彻。共 19 页，第 17 页致谢经过了这次的不断学习，讨论，研究以及老师的帮助下 ,我终于完成了教材微课化的设计与制作。第一次接触教材微课化的设计与制作，开始是一无所知。从最初阅读辅导材料，到之后到图书馆借阅有关书籍，再到安装 Edius 和录屏软件；从最初对所选的题目毫无头绪时所想到的放弃，在老师的帮助下，我开始慢慢去学习微课制作，学习软件以及制作流程。到后来一点点将微课制作的流程，最后将教材微课化的设计与制作的六个微课制作成功。不得不说对于初次接触微课制作的我来说是一种挑战，Edius 视频编辑系列微课的设计与制作 这个课题对我来说是比较难，初次接触，从一无所知在到认识了解制作的过程中，花费了我大量的时间，但是在查阅资料，微课的制作的过程中，我也收获到了许多。这次的毕业设计，是我在长沙师范学院里最后一次做的作业，我要感谢我的指导老师阳咏清老师，感谢阳咏清老师耐心教诲，还有辅导员刘吉春老师，以及在大学期间所有的任课老师，感谢他们的教诲，他们不仅教授书本上的知识，还让我知道在社会上懂得怎样去做好自己，端正自己的位置，为社会贡献出我自己的力量，再次感谢他们，他们的对我辛勤的教诲。共 19 页，第 18 页参考文献:1杨一捷、张新明. 手绘动画制作工具*VideoScribe 在微课视频制作中的应用J.现代教育技术. 2016,（04）：009306.2晋春、王敏、许琳莉、张佳、李锋.高校课程化微课视频的设计与实践*（J）.现代教育技术.2016,(03):006-07.3关中客.微课程（J）.中国信息技术教育.2007,（9）:17-19.4Shieh,D,These lectures are gone in 60 secondsJ.Chronicle of Higher Education,2009,55(26):A1,A13.5梁乐明、曹俏俏、张宝辉.微课设计模式研究基于国内外微课程的对比分析J.开放教育研究.2013， （1）:65-73.6 寻素华.浅析微课程开发在校内外的应用研究J.中国电化教育.2013,(09):012304.7胡铁生.“微课”: 区域教育信息资源发展的新趋势J. 电化教育研究.2011，(10)：61-65.8 胡铁生,黄明燕,李民.我国微课发展的三个阶段及其启示J. 远程教育杂志,2013,(4):15-18.9江吉林、黄秋生.我国微课研究的热点与趋势分析*.J.现代教育技术.(2016)，(7)：00570710胡铁生，黄明燕，李民.我国微课发展的三个阶段极其启示J.远程教育杂志，2013,（5）：29.2013,(09):01230411苏小兵、管珏琪、钱冬明、祝智庭.微课概念辨析及其教学应用研究 *J.中国电化教育. 2014,（07）：009406.12 孟祥增、刘瑞梅、王广新. 微课设计与制作的理论与实践*J.远程教育杂志.2014,（06）：00240913王帅.布卢姆的掌握学习理论及其教育应用J.高等函授学报（哲学社会科学版）,2007,(2):42-45.共 19 页，第 19 页