五年级语文下册《拉萨古城》教学反思英语教案

. 精品文档.五年级语文下册拉萨古城教学反思英语教案五年级语下册拉萨古城教学反思今天身体状况欠佳，感觉很疲惫，因此在课堂教学过程中激情不够，没有预想中的效果好。在课堂中，让学生朗读的时间还是太少，我讲解的过多。课前播放歌曲并出示歌词天上的西藏，学生的兴趣立马被调动，乃至在课后还要求再听一次这首歌。本课的词语很有地方特色，我结合图片让学生直观感受拉萨这一独特的民族风情，我让学生开火车朗读词语，并且齐读三次，学生在第一次朗读时就很准确快速，这些词语对学生没有难度，只是他们不知道词语所蕴含的内容。随后提问：朗读课，画出表示游览顺序的句子，并在句子中用圆圈圈出游览的景点。学生能找出游览景点，但是不知道哪些是表示游览顺序的句子。我开始告诉学生这是一篇游记，那么游记是按照什么顺序描写的呢，并且出示相关语句，但是学生还是一无所知。可见关于游记这一题材，学生掌握不佳。当我出示三句关于游览景点的句子时，问他们这三句分别是什么作用？还是没有人知道“承上启下”的作用，或许 是我这个 问题问的太直接突兀，没有铺垫，或许应该在课中. 精品文档.在教学第一段时，我出示了几幅短皱帘和经幡的图片，并且告诉学生关于经幡的知识，学生在随后的联系说话中就能很顺利地说出经幡的作用：把经幡插在青青的牧场，是为把经幡插在长长的公路，是为了在教学这篇课，我主要想让学生知道游记的写作特色是 “所见所闻 +感想”，并且在选材时要注意选取有代表性的与 众不同的东西写。这些知识点还是以我的讲述为主，或许学生没有很深入地体会，还是应该结合实际，比如出示关于雁荡山的游记，让学生深入感知游记的特点。在本堂课中，我播放了四段音乐，希望学生在音乐中更好地感知拉萨的独特，在最后一段音乐中，我让学生朗读由课改编成的诗歌，学生在音乐中朗读积极性很高，读得很有激情，并且在后续播放拉萨的图片时，都被深深吸引了。总体说，本堂课还是依着课件走，我感觉也较疲惫，喉咙不舒服，有很多地方还是有所欠缺，比如在教学“八廓街”时，学生的注意力相对之前也有所下降，对于“它是一道宗 教的江，是一条生活的河”这一关键点，我出示了一个表格， 但是刚开始只有一位学生举手表示能填出，后经过提醒才明白宗教与生活的联系，在拉萨，宗教与生活是“混在一起”的，出示这个表格后我本想让学生自主说出“混在一起”. 精品文档.但是无人应答，我还播放了藏戏唱腔与迪斯科乐曲，问学生 “你听到这两种声音混合在一起时，有什么感受？”学生表 示很难听，受不了。对于本在选材方面的“独特”，我感觉学生没有很深入 理解，他们在课堂中只是知道了拉萨的独特风格，但对于游记这一题材特点在写作上的迁移运用，还是一知半解，还是应该要有实际的例子告诉学生才好。