高二语文第二单元第五课林黛玉进贾府人教版知识精讲

高二语文第二单元 第五课林黛玉进贾府人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：第二单元 第五课林黛玉进贾府二. 单元学习目标： 1. 鉴赏古代小说的人物形象。2. 了解古代小说刻画人物性格、塑造典型人物常用的方法。3. 注意古代白话文的语言特点。4. 了解一些中国古典小说发展知识。第五课林黛玉进贾府（教读课）一. 学习目标： 1. 把握小说主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物性格特点。2. 学习通过人物的外貌、语言、行动和心理，表现人物性格的写法。特别欣赏精彩的人物语言及王熙凤、贾宝玉出场的写法。3. 注意一些古今词义的变化。红楼梦基本内容提示红楼梦是长篇巨著，内容丰富，头绪纷繁，人物众多，事件复杂，基本内容可概括提示以下几点：（1）以封建贵族大家庭贾府为描写中心。（2）以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主要线索。（3）描绘以贾府为代表的贾、史、王、薛四大家族的衰亡过程，反映封建社会末期的各种社会矛盾。（4）勾画了当时社会上各种人物嘴脸，全书描写了四百多个人物，其中个性鲜明，能给读者留下深刻印象的有几十个人。通过这些人物的活动，反映了晚期封建社会的经济基础和上层建筑的各个方面。关于课文所节选部分的说明：课文节选自红楼梦第三回，是全书序幕的部分。这一回介绍了小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写，并逐个介绍了贾母、邢夫人、王夫人、李纨、迎、探、惜三春、王熙凤和贾宝玉等贾府主要人物。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。二. 关于课文的结构：（一）林黛玉进贾府（第一小节）（三）贾母安置黛玉住下（第十五、十六小节）三. 重点解析：（一）人物刻画及性格特点： 1. 林黛玉：作者用不同人物的眼光，很有层次地刻画林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。如众人眼里的黛玉只作了初步勾画，集中点是体质的怯弱和不足；凤姐眼里的黛玉则突出她容貌的标致和气派不凡。经过两处铺垫，第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。细致入微地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵、风采，她的弱不禁风，体现她多愁善感的性格特点。对黛玉的语言和动作描写，处处表现她“步步留心，时时在意”谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉虽长于衰败之家，但教养却非同一般。由于她的处境，日益孤高，多愁善感，极敏感多疑，具有反封建礼教的叛逆性格。 2. 王熙凤：她的出场描写非常精彩。“未见其形，先闻其声”。作者用烘托、反衬手法，熙凤张狂的形象格外突出鲜明。对她的服饰描写显示出她的华贵、得势，暗示她的贪婪、俗气。写她的容貌，美得异样，美丽的容貌隐藏着刁钻、狡黠、做作、工于心计，她的言行反映出她的善于察言观色，随机应变、善逢迎讨好的性格特点。 3. 贾宝玉：宝玉出场前，先以世俗观念从侧面加以勾勒，说得他一无是处，这些贬斥说明贾宝玉的作为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入。宝玉的出场与凤姐的出场有异曲同工之妙“一语未了，只听外面一阵脚步响”，宝玉两次上场，两身不同装束，两次不同的“亮相”，最后才让人看到一个更加本色的宝玉。西江月两首词，似贬实褒，正文反作的手法，揭示宝玉的思想性格。作者模拟封建正统人物的口吻贬斥宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。四. 难点解析： 1. 根据人物外貌描写概括性格特点林黛玉：聪慧灵秀，多愁善感。“泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”贾宝玉：潇洒英俊，善良多情。“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而笑，即嗔视而有情。”王熙凤：面善心毒，刁钻狡黠。“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” 2. 古今词义变化（1）偏僻：古义：偏激，不端正；今义：离城市或中心区远，交通不便。（2）便宜：古义：方便； 今义：价钱低。（3）态度：古义：神态； 今义：对于事情的看法和采取的行动。（4）风流：古义：风韵； 今义： 有功绩而又有文采的； 指有才学而不拘礼法。（5）风骚：古义：姿容俏丽； 今义：妇女举止轻佻。（6）可怜：古义：可爱； 今义： 值得怜悯； 怜悯；（数量少或质量坏到）不值得一提。（7）惫懒：古义：诞皮赖脸；今义：疲惫懒惰。【模拟试题】（答题时间：40分钟）一. 选择题： 1. 下列加点字音、形有误的一项是（ ）A. 敕造（ ch ） 放诞（ dn ）B. 惫懒（ bi ） 便宜（ bin ）C. 倭缎（ w） 宫绦（ tio ）D. 錾银（ zn ） 两靥（ y ） 2. 下列句中加点词意义与现代汉语同义的是（ ）A. 我带了外甥女过去，倒也便宜。B. 身量苗条，体格风骚。C. 你舅舅今日斋戒去了，再见罢。D. 只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。 3. 下列加点词释义有误的是（ ）A. 这来者系谁，这样放诞无礼？ 放纵 B. 这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物 懒惰C. 疯疯颠颠，说了些不经之谈 不合常理的话D. 只恐又是你的杜撰 没有根据地编造 4. 从对人物性格刻画角度看，对加点词解释不妥的分别是（1）请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学了。（ ）A. 此话正反映贾母在府中无上威严的地位。B. 此话反映出“女子无才便是德”是贾母的指导思想。C. 这话表明贾母对黛玉的疼爱之情，怕她寂寞就叫姐妹们来陪她。D. 这是贾母看不起学校的具体证明。（2）在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。（ ）A. 王熙凤这里告诉黛玉自己在贾府显赫的地位。B. 这反映了王熙凤在贾府目空一切。C. 王熙凤为了在贾母面前表现对黛玉的关切之情。D. 王熙凤表面上对黛玉关怀备至，实际上是显示自己权力。（3）（贾赦）或有委屈之处，只管说得，不要外道才是。（ ）A. “只管说得”反映贾赦没实权，说话语气不硬。B. “只管说得”正体现了舅舅贾赦对黛玉的关怀。C. 黛玉特来拜见舅舅，舅舅却找借口不见，这对黛玉不正是委屈？可见贾赦“只管说得”的虚假。D. 表面上看，贾赦对外甥女很为关心，但对照其行为可见其虚伪。 5. “这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”从下文看，对加点词语理解不妥的是（ ）A. “与别家不同”是一句总提，下面写贾府的环境和场面紧紧围绕这句话展开。B. “与别家不同”是因贾府是奉皇命建造的，因而建筑别具一格，既豪华气派，又典雅精致。C. “与别家不同”还表现在贾府是个“诗礼之家”，等级森严，礼节繁琐。D. “与别家不同”只是表现在贾府仆妇成群，且吃穿用度不凡。6. 对王夫人“我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王”这话作用理解有误的一项是（ ）A. 作者这是为贾宝玉的正式出场敲响的锣鼓，对情节发展起了推动作用。B. 作者在宝玉出场之前，借王夫人之口揭示了他的叛逆性格。C. 作者用先抑后扬手法给读者造成悬念，也使黛玉产生宝玉是“怎生个惫懒人物”的猜想。D. 作者这是借王夫人之口表达自己对贾宝玉的看法。二. 填空题： 1. 林黛玉进贾府选自_代_的著名长篇小说_的第_回。通过黛玉所见所闻介绍了_、_、_等一大批主要人物。作者介绍人物有详有略，详写的人物有_、_；有实写有虚写，虚写的人物有_、_；有单独介绍，有集体介绍，单独介绍的有_、_，集体介绍的有_、_、_。2. 黛玉投奔到外祖母家，开始了寄人篱下的生活，“因此_，_，_，_，惟恐被人耻笑了他去。”就成了她在贾府的行为准则，也显示了黛玉_而_的性格特征。3. 请准确摘抄与脂砚斋每条批语相对应的语句黛玉方进入房中，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。对此段描写脂砚斋有四句批语，请据此摘抄对应语句。A. 写尽天下疼女儿的神态：_B. 自然顺写一笔：_C. 书中人目太繁，故注明一笔，使观者省眼：_D. 傍写一笔，更妙：_ 三. 阅读文段，回答问题（一）阅读林黛玉进贾府片段，完成110题一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”1. 在“我来迟了，不曾迎接远客”之后，描写黛玉的心理，起什么作用？ 2. 为什么那样细致地描写王熙风的服饰衣着？ 3. “粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”，这样的容貌描写透露什么样的性格特征？ 4. 贾母给黛玉介绍舅母等人，作者是这样写的：“当下贾母一一指与黛玉：这是你大舅母；这是你二舅母；这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”为什么贾母介绍王熙凤的话完全不同？ 5. 为什么王熙凤夸黛玉之前，“上下细细打谅了一回”，而且携着黛玉的手？ 6. 形容美丽出众的词语很多，曹雪芹的词汇又非常丰富，为什么不让王熙凤用什么“国色天香”“闭月羞花”“沉鱼落雁”“绝代佳人”“倾国倾城”“天下无双”“艳美绝俗”之类的词，而说“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了”？ 7. 为什么王熙凤不但夸黛玉标致，而且夸她的气派？8. 王熙凤的感情变化，转喜为悲，转悲为喜，都非常之快，表现了什么性格特征？ 9. 为什么只写王熙凤问这问那，不写黛玉的答话？ 10. 作者为什么安排王熙凤迟到一步? （二）阅读下文，回答第15题红楼启示录王蒙 整个说来，红楼梦是长于写实的。“石头”在全书第一章中答复空空道人说：“其间离合悲欢，兴衰际遇，俱是按迹寻踪，不敢稍加穿凿，致失其真。”这段写实主义的声明由“石头”所做，有点令人哭笑不得，也有点中国式的聪明灵活的辩证法。 写实的作品中，穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事，使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异，使写实的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的彩色，这就比一味写实、除了实还是实的作品更文学了。 一般地说，写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵，或反过来说，写实的小说易失之于拙，梦幻的小说易失之于巧。能不能把二者结合一下呢?厚重中显出轻灵，执著中显出超脱，命运的铁的法则中显出恍恍忽忽的朦胧。这是真小说家的境界，这是人生真味的体验。 荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求，当科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体要求(包括观赏、享受的要求)的时候，荒诞性与梦幻性就应运而生了。荒诞、幻化也是一种美，是一种突破了现实的硬壳、摆脱了大地芜杂的美，就像梦的美，痴的美 荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。红楼梦一开篇，作者就强调“将真事隐去”，“假语村言”，“经历过一番梦幻”，“说来虽近荒唐，细说颇有趣味”一方面强调不失其真，未敢失其真，一方面又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的极大灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横弛骋的余地，留下了自己的创作自由，也为读者留下了阅读与欣赏的即进行二度创作的自由。 完全地写实，写作本身也变成了一种介入，乃至变成了一种舆论，一种“大众传播”，一种“站队”，就必然会碰到一系列世俗人生中的问题。涉嫌不敬，涉嫌溢美，涉嫌揭人隐 私，涉嫌造舆论，涉嫌提倡异端与犯上作乱曹雪芹有几个脑袋敢去以身试文字狱!小说毕竟只是说，至少首先是小说，虽然不如起诉书或辩护词那样具有明确的针对性，却因失去了这种针对性而获得了更普遍更长远的意义。写小说就要把小说当小说写。红楼梦摆在案头，您就“把玩”“把玩”吧。反正是：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味?” （本文系节选，文字有改动）1. 第段中的“写实”在本文中指的是什么?（回答不超过30字） 2. 第段说，荒诞化、幻化是一种“摆脱了大地芜杂的美”，这里的“大地”指什么?（回答不超过6个字） 3. 第段说：“荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。”，请指出这种间离手段的作用（分条写出，每条不超过15字） 4. 下面的说法不符合本文意思的几项是（ ） A.红楼梦“一方面强调了不失其真”，“一方面又强调了不可当真”，这体现了曹雪芹的创作思想。 B. 作者不同意用小说的创作反映、干预现实生活。C. 作者认为一味地写实，或者完全的梦幻化，都不是真小说家的境界。D. 作者提请人们，写实的作品会变成一种介入，一种舆论，容易提倡异端，容易犯上作乱。E. 作者认为，只有穿插装点一些荒诞的幻化的内容，才能把小说与人生间离开来。 5. 这篇短文节选自红楼启示录。从节选的文字看，作者从红楼梦的创作中受到的启示是什么?（回答不超过30字） 【试题答案】一. 1. C 2. D 3. B 4.（1）D （2）B （3）B 5. D 6. D二. 填空题 1. 清；曹雪芹；红楼梦；三；贾母、王熙凤、贾宝玉；王熙凤、贾宝玉；贾赦、贾政；王熙凤、贾宝玉；迎春、探春、惜春 2. 步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路；敏感；自尊3. A. 早被她外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。B. 黛玉也哭个不住。C. 此即冷子兴所云史氏太君，贾赦贾政之母也。D. 当下地下侍立之人，无不掩面涕泣。三. 1. 起烘托作用。以黛玉惊奇的心理，烘托王熙凤的放诞无礼，用黛玉作对比，突出熙凤张狂形象。2. 为的是突出她在贾府的特殊地位，突出她的雍容华贵，炙手可热，也显示她的个性，贪婪又俗气。3. 面善心毒、刁钻狡黠。4. 凤姐深得贾母欢心宠信，贾母对凤姐非常亲昵。贾母这样介绍也点出了凤姐泼辣的个性。5. 凤姐极善做戏，在贾母面前，她尽意表现对黛玉的亲热，对黛玉美貌的惊奇，她要使自己的话显得分量十足，以深深赢得贾母好感。6. 这样用词，这样说法，切合王熙凤的个性和文化程度，话说得新鲜、得体、动人。7. 夸黛玉的气派，就是夸贾母的气派，夸贾母出身高贵，气派高贵，子孙后代都气派非凡。8. 表现王熙凤善解人意，善于逢场作戏，乖巧机灵的性格特点。9. 写王熙凤问这问那，是刻画王熙凤在贾母面前表现自己对黛玉的关爱备至，在黛玉面前显示自己在府上的权势。10. 安排王熙凤迟到一步，可把笔墨集中到她身上，她是贾府重要人物，是这一回描写的一个重点。（二）1. 离合悲欢，兴衰际遇，俱按迹录踪，不敢稍加穿凿。（考查依据语境理解关键词语的能力。“石头”答复空空道人的话，正是对“写实”的具体解释。）2. 现实生活（或世俗人生）（考查对含蓄的内容加以解说的能力。“摆脱了大地芜杂的美”是个比喻句，橡据文意，尤其是第段的内容，可以判定“大地是指世俗人生中的现实生活。）3.（1）给作者智下创作的自由；（2）给读者留下阅读欣赏的自由（或给读者留下二度创作的自由）。（考查对重要句子的理解能力，考查筛选文中重要信息的能力。思考时要重在理解“间离”这个词上。有了间离，创作、欣赏就有了自由，没有间离，创作、欣赏就失去了回旋的余地。）4. B、D、E（考查把握作者在文中的观点和态度的能力。B项所说，不符合作者的观点，作者在文中也从未提出这个观点。D项也不符合作者的观点，作者说“完全地写实”全变成一种介入，一种舆论，涉嫌提倡异端、犯上作乱。E项犯了绝对化错误，作者只是说“荒诞化”“幻化”是“间离的重要手段，而不是必要条件、唯一手段。）J. 写实的小说和写梦幻的小说各有短长，二者应该结合起来。（考查分析、归纳文章中心思想的能力。综观全文，作者从红楼梦创作中得到的启示是；写实和梦幻应该结合起来，这才能达到真小说家的境界。这从第、段中得到充分体现。）用心 爱心 专心