《珍爱我们的家园》自主阅读课教学设计

珍爱我们的家园自主阅读课教学设计2、阅读主题阅读文章鸟 、一张纸的幸福生活，明白“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。 。教学过程：课前积累：地球，我的母亲（六）郭沫若地球，我的母亲！从今后我要报答你的深恩，我知道你爱我你还要劳我，我要学着你劳动，永久不停！地球，我的母亲！从今后我要报答你的深恩，我要把自己的血液，来养我自己，养我兄弟姐妹们。地球，我的母亲！那天上的太阳你镜中的影，正在天空中大放光明，从今后我也要把我内在的光明来照照四表纵横。1、自由读2、男女生合作读3、展示读一、导语同学们，“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。通过本单元的学习，我们了解什么？今天这节课，就让我们再次走进课文， 听一听小鸟的哭诉，看一看一张纸的幸福生活。二、自主学习仙鹤、批注式阅读1 、出示自学要求：自由朗读课文，画出最让你感动的句子，做简单的批注。学生自学（提醒学生边读边画边思考边写批注）2 、学生交流：汇报提示：最让我感动的句子是第 ()段（）（哪句话？）从这句话中我的感到（）。三、拓展延伸，自主阅读师：接下来，我们再来阅读两篇文章，看一看这两篇文章想告诉我们什么。1 、默读鸟，思考：这篇文章想告诉我们什么？预设回答：（如果您爱鸟，请去“观”鸟，不要“关”鸟等）齐读文后名言，比赛背。2 、默读一张纸的幸福生活 ，思考：这篇文章想告诉我们什么？预设回答：（“珍爱我们的家园，从珍惜资源、珍惜每一张纸开始。 ”“从身边的小事做起，保护环境，人人有责”等）四、齐读课后名言，结束本节的学习1 、如果您爱鸟，请去“观”鸟，不要“关”鸟。郭耕2 、取之有度，用之有节，则常足。司马光资治通鉴3 、无论什么时候，若逆自然的航线而动， 都终究是令人讨厌的；而顺应自然之道而行，就将始终令人愉快。法国的蒙田