农学院班级自转-河北农业大学学生

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精选优质文档-倾情为你奉上农学院班级“自转”能力建设方案建立健全学风建设长效机制,提高学院人才培养质量,构建高校特色班级创建模式,全面达成大学生自我管理、自我教育、自我服务和自我成才的目标。以日常教育和习惯养成为基础、以制度建设和强化管理为突破口,创新学生教育、管理与服务机制,着力构建班级建设长效机制,努力把班级打造成有荣誉感、有凝聚力、有向心力、有战斗力的班集体。一、基本状况我院现在六个专业,每个年级10个班。目前班级管理中存在诸多问题:班级凝聚力不足,学生集体观念淡薄;班风学风不正,学习目标缺失;班委职能发挥欠缺,管理效率不高。在学院对学生的查课和学习调研中发现目前存在较多问题。一些学生出现迟到、早退、缺勤,即使去上课也是玩手机、睡觉等。学习主动性差,很少有同学严于律己,制定学习计划;课余时间的利用率很低,用于网络游戏和聊天,甚至被睡觉和游玩占用;课后与专业老师的沟通甚少;学习目标缺失,学习态度不端正。二、原因分析第一,农科专业中90%以上为专业调剂生。由于绝大多数同学对农科专业认识程度不够,甚至对专业存在偏见,因而对专业本身不存在任何感情与兴趣之谈,所以表现在行为上就是学生学习主动性差,很难形成浓厚的学习氛围。第二,农科类优秀学生转出严重,剩余学生学习状况普遍偏差。我校一年级学生第二学期允许自由转专业,按照学校相关要求每个专业符合条件的学生都会提出申请,2016级共27人转出。2016年起二年级学生第一学期允许降级转专业,又出现一部分学生宁可降级也愿转到自己喜欢的专业,其中草业科学1501班转专业人数达24%。各班缺少学习带头人便直接导致了学院学风下降,甚至有“开倒车”情况的发生。第三,近年农科学生就业质量不高。在校生对就业形势认识不足,满足于现状,认识不到当前严峻的社会就业形势,很多人认为农科类学生毕业后基本是去做农药化肥种子的销售工作,在这种错误思想的引导下,对专业知识的学习更加不重视,心情浮躁,不思进取,有的学生整天无所事事,还有的学生迷恋网络,逐渐荒废了学业。第四,近年来由于研究生招生制度的变化,前几年农学院研究生录取率在45%以上,然而现在报考率都不到40%。研究生报考率的下降也导致了学生学习主动性降低,学习目标不明确,进而影响到学风建设。三、具体措施(一)管理制度建立健全规章制度。农学院制定的组织推优细则则是引入竞争机制,调动学生的学习积极性,激发学生的学习热情。同时加强大学生日常行为管理,如学院制定上课出勤检查,采取集中检查与不定期抽查相结合的方式,及时公布检查结果,对出勤率差的学生予以通报批评,并与其综合测评、评优评奖挂钩。实行奖优罚劣,使学生在竞争中学习,在学习中竞争,推动学风发展,带动班级建设。建立辅导员听课制,每周至少听两次课,了解学生上课情况,同时拉近与同学们之间的距离;定期召开班级情况反馈会,及时了解班级动态;不定期组织召开班干部、宿舍长、普通学生三种座谈会,引导学生加强基础课和专业课的学习,营造良好的学习氛围。 (二)落实方案1.成立专项领导小组学院高度重视班级“自转”建设,成立专项领导小组,由院党委书记、院长担任小组长,组员由副院长、副书记、各系(专业)负责人、年级辅导员、学科办、教务办组成,加强协调,形成合力,落实目标。2.建立分级管理模式一年级班级:稳固专业学习思想 (1)进一步细化新生专业思想教育方案,开展实验室参观、学科前沿介绍等活动,在入学之初尽早开始专业思想稳定教育;(2)一年级的第一学期开展“师生对接”活动,学院教师与学生双向选择,将大一新生纳入各项目组,引导他们进入专业领域,改变学生对农业类学科片面的认识;(3)加强与学生家长的联系,介绍学院学科优势,尽量疏解那些入学就抱着转专业要求的家长观念。(4)树立学生本职工作是学习的意识,培养学生学会自我学习、主动学习的良好习惯。帮助学生做好大一生涯规划,尽快脱离刚上大学的迷茫期。二年级班级:严格督促狠抓管理利用大学生丰富的课余时间,积极开展各种各样的科研活动。如鼓励指导学生参加挑战杯、创新创业训练、创青春、互联网+等学术竞赛。三年级班级:正确引导方向抉择三年级学生面临继续深造、直接就业、考取公务员、出国等选择路口。辅导员老师要根据不同学生的特点和学习情况,帮助学生做出正确的选择,树立奋斗的目标。四年级班级:就业指导自我成才开办“农学大讲堂” 栏目邀请优秀毕业生讲授成功经历;举办高层次的学术讲座提高学生理论知识;企业家进校园提升人才素质和能力培养,为学生指明成功方向。4.对口和统招班级区分管理由于对口班在高中的时候不学习化学,所以大学上化学课对学生有很大难度,对口班级挂科率在80%左右。针对这一问题,在班级“自转”建设中要加大对对口班的管理和学习模式的培养。建立互助学习小组、班级集体自习制度等措施。5.加强联谊班建设以学生为主体的同时加大强师生之间的沟通,学院退休教师和处级干部在学院建立联谊班,他们作为联谊班班主任,组织同学们交流学习生活经验,帮助同学们确立学习目标。6. 创新班级建设管理方式 完善班级的各种规章制度,如班级日常管理制度、班级奖惩制度、班委管理制度等。每个班级根据自己的情况设定建设目标,施行民主选举,完善班干部管理制度,加强班级班风和文化建设,进一步明确党支部、班委会、团支部的职责。班级干部发挥自身才能,开展丰富多彩的班级活动,让每个成员都参与到班级的发展与建设中来,增强班级凝聚力。 (三)评价体系1.评价原则班级评价的目的是以评促建,通过评价推动班级的建设,激发班级的凝聚力和向心力,从而增加教育引导的效能。 2.评价指标表1.班级指标评价表考核分类加分项目所占比例%考评指标荣誉称号5学术论文7文体竞赛5学科、综合素质竞赛8社会实践、志愿服务7观测指标平均学分绩8年度不及格人次6四六级过级率5计算机过级率5宿舍卫生达标率6课堂出勤率8材料评分材料评价总分值10现场展示辅导员与学生评委20 河北农业大学农学院 2017年6月28日专心-专注-专业
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