高考语文一轮复习 第二编 专题九 选用、变换句式课件 新课标

专题九选用、变换句式专题九选用、变换句式2011年新课标年新课标考试说明考试说明规定：选用、变换句式。规定：选用、变换句式。E级，表级，表达应用。选用句式是根据上下文特定语境在句式、连贯、表情达应用。选用句式是根据上下文特定语境在句式、连贯、表情达意等方面的要求或根据题目的要求，选择使用恰当的句式，达意等方面的要求或根据题目的要求，选择使用恰当的句式，以增强语言的表达效果。以增强语言的表达效果。 变换句式则是根据题目的要求，在变换句式则是根据题目的要求，在不改变原意的前提下，改换句子的句式。不改变原意的前提下，改换句子的句式。选用句式考查的角度主要有三种：一是效果判断，二是语境选选用句式考查的角度主要有三种：一是效果判断，二是语境选择，三是给定某几种句式进行主观写作。在考查内容上，选用择，三是给定某几种句式进行主观写作。在考查内容上，选用句式常常涉及语法、修辞、逻辑等相关知识。句式变换将更突句式常常涉及语法、修辞、逻辑等相关知识。句式变换将更突出立意能力，注重考查语言修养和运用能力。根据语境、选用出立意能力，注重考查语言修养和运用能力。根据语境、选用符合语境的句子应是今后命题的方向。符合语境的句子应是今后命题的方向。1(2010福建卷福建卷)阅读下面的文字，回答问题。阅读下面的文字，回答问题。在在2010年上海世博会开幕式上，中外艺术家联袂登台，奉献了一年上海世博会开幕式上，中外艺术家联袂登台，奉献了一台美轮美奂的大型文艺晚会。台美轮美奂的大型文艺晚会。相约上海相约上海用欢快的歌舞、款款用欢快的歌舞、款款的深情，的深情，_；江河情缘江河情缘通过多瑙河与长江跨越时空的通过多瑙河与长江跨越时空的深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；深情对话，表现了中国人民海纳百川的胸襟和朝气蓬勃的活力；世界共襄世界共襄充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国充满浓郁的异国情调，传递出世界各地人民对中国人民的真诚祝愿。人民的真诚祝愿。填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是填入上面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是()A描写了描写了“今夜鄜州月，闺中只独看今夜鄜州月，闺中只独看”的真实故事的真实故事B营造出营造出“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”的浓厚氛围的浓厚氛围C吹响了吹响了“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”的时代号角的时代号角D勾勒出勾勒出“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”的美妙景象的美妙景象解析：解析：A项项“今夜今夜鄜鄜州月州月，闺中只独看，闺中只独看”出自杜甫的出自杜甫的月月夜夜，写妻子望月思夫。，写妻子望月思夫。C项项“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬”出出自王湾的自王湾的次北固山下次北固山下，写出了恢弘阔大的江面风景。，写出了恢弘阔大的江面风景。D项项“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”出自杜甫的出自杜甫的旅夜书怀旅夜书怀，写出，写出了雄浑壮阔的夜景。上述三项所引诗句均与晚会情景不协调。了雄浑壮阔的夜景。上述三项所引诗句均与晚会情景不协调。B项项“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”出自王勃的出自王勃的送杜少府之任送杜少府之任蜀州蜀州，与语段中，与语段中“中外艺术家中外艺术家”“”“世界各地人民世界各地人民”等内容联等内容联系起来，合乎语境。系起来，合乎语境。答案：答案：B2(2009北京卷北京卷)按照要求，把下面的三句按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息。话改写成一句话，并保留原有信息。(可酌情可酌情增减词语增减词语)红楼梦红楼梦是我国古代最伟大的长篇小说。是我国古代最伟大的长篇小说。曹雪芹是长篇小说曹雪芹是长篇小说红楼梦红楼梦的作者。的作者。封建制度的黑暗腐朽和没落被封建制度的黑暗腐朽和没落被红楼梦红楼梦揭揭露了。露了。以以红楼梦红楼梦为主语为主语_以曹雪芹为主语以曹雪芹为主语_解析：解析：本题考查短句变长句的能力，关键是找准句子主干，本题考查短句变长句的能力，关键是找准句子主干，然后把其他内容作为修饰成分归附到中心句里，注意不要遗漏然后把其他内容作为修饰成分归附到中心句里，注意不要遗漏信息，可酌情增减词语。信息，可酌情增减词语。答案：答案：以以红楼梦红楼梦为主语：曹雪芹的为主语：曹雪芹的红楼梦红楼梦，作为我国古代最伟大的长篇小，作为我国古代最伟大的长篇小说，揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。说，揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。以曹雪芹为主语：曹雪芹通过以曹雪芹为主语：曹雪芹通过红楼红楼梦梦我国古代最伟大的长篇小说我国古代最伟大的长篇小说揭揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。露了封建制度的黑暗腐朽和没落。3(2007江西卷江西卷)按表达要求在规定空格内按表达要求在规定空格内将下列词语组成句子。将下列词语组成句子。(不能增减词语不能增减词语)5月月3日日校长校长是是在会上在会上向灾区向灾区提议提议捐款捐款全校全校师生师生(1)以以“5月月3日日”为表达重心为表达重心_ (2)以以“校长校长”为表达重心为表达重心_解析：解析：本题考查的是句式变换。根据不同的表本题考查的是句式变换。根据不同的表达需要，要突出强调某一内容，就要选择不同的达需要，要突出强调某一内容，就要选择不同的句序。本题可以用句序。本题可以用“是是”的形式表示强调，的形式表示强调，被强调的内容应紧贴放在被强调的内容应紧贴放在“是是”之后。之后。答案：答案： (1)校长是校长是5月月3日在会上提议全校师日在会上提议全校师生向灾区捐款。生向灾区捐款。(或：校长在会上提议全校师或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是生向灾区捐款是5月月3日。日。)(2)是校长是校长5月月3日在会上提议全校师生向灾区日在会上提议全校师生向灾区捐款。捐款。选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，选用句式是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。根据语境，填入下列两句话中横线处的语句，最恰当的一项是根据语境，填入下列两句话中横线处的语句，最恰当的一项是()水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水生追回那个纸盒子，一只手高高举起，一只手用力拍打着水，好使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：水，好使自己不沉下去，对着荷花淀吆喝：“_”好像好像带着很大的气。带着很大的气。(a.出来吧，你们！出来吧，你们！b.你们出来吧！你们出来吧！)今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：_他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。创造中重塑了自己。(a.西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造。他们分明是在创造。b.西安人民分明是在创造，他们完成的岂西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？止是对古城墙的修复？)AabBaaCba Dbb答案：答案：B1首先把握句式各自的表达特点。比如：短句结构简单，词首先把握句式各自的表达特点。比如：短句结构简单，词语较少，简洁明快；长句结构复杂，词语较多，细致严密。语较少，简洁明快；长句结构复杂，词语较多，细致严密。又如：整句形式整齐，音节匀称，声韵和谐；散句自由活泼，又如：整句形式整齐，音节匀称，声韵和谐；散句自由活泼，挥洒自如，节奏鲜明。挥洒自如，节奏鲜明。2选用句式要考虑前后句子之间语气的贯通、陈述对象的选用句式要考虑前后句子之间语气的贯通、陈述对象的一致性等因素，注意前后语句间的衔接、连贯。如例题中的一致性等因素，注意前后语句间的衔接、连贯。如例题中的倒装句式的采用就符合句子的表达语气。倒装句式的采用就符合句子的表达语气。3能够突出需要强调的部分，使语段表意明确、清晰，句能够突出需要强调的部分，使语段表意明确、清晰，句式风格与文段内容风格一致。式风格与文段内容风格一致。1为画线处选择适当的句子，与上下文衔接最恰当的一项是为画线处选择适当的句子，与上下文衔接最恰当的一项是()崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。_。A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障的屏障B没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，显得这一没有太阳，天气相当冷，藤罗叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削带崖壁十分瘦削C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸道巨大的屏，矗立在江对岸D一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上道阳光射在对岸的峭壁上解析：解析：原语段的感情色彩基调冷寂荒凉，原语段的感情色彩基调冷寂荒凉，B项所选景物及其项所选景物及其特征与此协调一致，应为此题答案。特征与此协调一致，应为此题答案。答案：答案：B2下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是项是()他人的微笑，真伪难辨，但他人的微笑，真伪难辨，但_微笑战斗，强似哀兵必胜，微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。A即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑。也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑。B即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。C对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以粲然的微笑；对阴冷对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以粲然的微笑；对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。的奸笑，也当笑颜相迎。D对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以粲然微笑，而一定要怒目而视？么不报之以粲然微笑，而一定要怒目而视？解析：解析：从从“虚伪的笑虚伪的笑”到到“阴冷的奸笑阴冷的奸笑”，语意由轻到重，符，语意由轻到重，符合事物的认知规律。合事物的认知规律。答案：答案：B变换句式就是能根据一定要求将所提供的句子准确改成适应语境变换句式就是能根据一定要求将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要求的句子。变换句式有两个原则：一是必须服从表达效果的需要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多，综观历年高要，二是不可改变句子的原意。它考查的类型较多，综观历年高考题经常考的有长短句互换、整散句互换、重组句子。考题经常考的有长短句互换、整散句互换、重组句子。题型一长句与短句的互换题型一长句与短句的互换句子的长短只就单句而言。长句与短句是相对的，并没有截然的句子的长短只就单句而言。长句与短句是相对的，并没有截然的界限。一般情况下，用词较多、结构复杂的句子就是长句；反之，界限。一般情况下，用词较多、结构复杂的句子就是长句；反之，就是短句。就是短句。 (2009重庆卷重庆卷)用用“帕格尼尼帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改作为首句的开头，将下列长句改成由成由4个短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺，语意个短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。连贯，可适当增减个别词语。世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。难两项馈赠而又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。_解析：解析：此题是长句变短句的题型。考生做此类题的关键是找此题是长句变短句的题型。考生做此类题的关键是找到所给的长句的主干成分，即长句的主语、谓语和宾语，然后到所给的长句的主干成分，即长句的主语、谓语和宾语，然后把长句中的定语按着合理的顺序，以分句的形式进行排列。特把长句中的定语按着合理的顺序，以分句的形式进行排列。特别要注意不要丢掉个别成分，以保持长句意思的完整。首先分别要注意不要丢掉个别成分，以保持长句意思的完整。首先分析出题中所给的长句的主干是析出题中所给的长句的主干是“帕格尼尼是一位奇人帕格尼尼是一位奇人”，然后，然后把定语拆分并重新合理排列，这样就不难得出答案。把定语拆分并重新合理排列，这样就不难得出答案。答案：答案：(示例示例)帕格尼尼是一位世界级小提琴家，也是一位奇帕格尼尼是一位世界级小提琴家，也是一位奇人，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，又善于用人，他从上帝那里同时接受了天赋与苦难两项馈赠，又善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。苦难的琴弦把天赋演绎到极致。 (2009江西卷江西卷)将下面将下面3个句子整合为一个单句。个句子整合为一个单句。(可调整语序、可调整语序、适当增删词语，不能改变原意适当增删词语，不能改变原意)王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。回环美。_解析：解析：本题考查的是考生变换句式的能力。做这类将若干分本题考查的是考生变换句式的能力。做这类将若干分句整合成一个长单句的题关键有三点：一是架构起一个简单的句整合成一个长单句的题关键有三点：一是架构起一个简单的单句雏形；二是把其他句中的内容作为附加成分添加进去，重单句雏形；二是把其他句中的内容作为附加成分添加进去，重复的内容酌情删减；三是检查整合后的句子是否只有一个谓语，复的内容酌情删减；三是检查整合后的句子是否只有一个谓语，是否是一个合乎规范无语病的句子。是否是一个合乎规范无语病的句子。答案：答案：王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。1长句变短句长句变短句(1)先筛选出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加先筛选出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按一定顺序排列的短句。如例成分，将它们变成按一定顺序排列的短句。如例1先确定主干先确定主干“帕格尼尼是一位奇人帕格尼尼是一位奇人”，然后拆分定语，使之独立成句并按，然后拆分定语，使之独立成句并按照一定的顺序排列。照一定的顺序排列。 (2)抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让抽出复杂的修饰成分中的一部分，改为复句里的单句，再让其他的修饰成分分别作分句。例如：在牧场上，经常可以看到其他的修饰成分分别作分句。例如：在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。可改为：在牧场上，经常可以看到一背着红十字药箱的青年。可改为：在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。身上背着红十字药箱。2短句变长句短句变长句其方法与将长句变为短句的方法相反，可先找出几个短句陈述其方法与将长句变为短句的方法相反，可先找出几个短句陈述的主要内容，把其共有的部分作为长句的主干；然后把几个短的主要内容，把其共有的部分作为长句的主干；然后把几个短句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分，或把句中的其他内容变为长句里按一定顺序排列的修饰成分，或把短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心语搭配。短句中分别与中心语搭配的修饰成分合并在一起与中心语搭配。如例如例2就是按照以上方法进行变换的。就是按照以上方法进行变换的。题型二整散句的变换题型二整散句的变换结构相同或相似的一组句子叫整句。相反，结构不整齐，各式结构相同或相似的一组句子叫整句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐，音节各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐，音节和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词中；散和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词中；散句自由活泼，富于变化。散句变整句是高考考查的重点。句自由活泼，富于变化。散句变整句是高考考查的重点。下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，下面的句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。把它改写成格式协调一致、匀整对称的排比句。正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢如张挂的天幕，黄色的浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。_答案：答案：排序：发出了震川虎啸般的声响，黄色的浊流如排序：发出了震川虎啸般的声响，黄色的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如钢腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如钢花四溅。花四溅。(由听觉到视觉，由远及近，由上到下由听觉到视觉，由远及近，由上到下)改写一：改写一：(以以“悬垂的水流如张挂的天幕悬垂的水流如张挂的天幕”为基准句为基准句)发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。改写二：改写二：(以以“发出了震川虎啸般的声响发出了震川虎啸般的声响”为基准句为基准句)发出了震川虎啸般的声响，奔涌着腾飞巨龙般的浊流，悬垂着发出了震川虎啸般的声响，奔涌着腾飞巨龙般的浊流，悬垂着张挂天幕般的水流，激起了四溅钢花般的水珠。张挂天幕般的水流，激起了四溅钢花般的水珠。改写三：改写三：(以以“激起的水珠如钢花四溅激起的水珠如钢花四溅”为基准句为基准句)发出的声响如震川虎啸，奔涌的浊流如巨龙腾飞，悬垂的水流发出的声响如震川虎啸，奔涌的浊流如巨龙腾飞，悬垂的水流如天幕张挂，激起的水珠如钢花四溅。如天幕张挂，激起的水珠如钢花四溅。整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句和散句互换的思考点主要是重复性用词。整句改为散句则将整句重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小部分；散句改整句重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小部分；散句改为整句则要加上重复使用的词语，使之相关内容构成整齐句式，为整句则要加上重复使用的词语，使之相关内容构成整齐句式，或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。例如：偶句。例如：为了充分发挥群众的积极性和创造性，为了提高工作效益，也为了充分发挥群众的积极性和创造性，为了提高工作效益，也为了更好地支援农业，我们必须坚决贯彻这一指示。为了更好地支援农业，我们必须坚决贯彻这一指示。分析：这是一个整句，变为散句可为：为了充分发挥群众的积分析：这是一个整句，变为散句可为：为了充分发挥群众的积极性和创造性，我们必须坚决贯彻这一指示，这样一来，既可极性和创造性，我们必须坚决贯彻这一指示，这样一来，既可以提高工作效益，也能更好地支援农业。以提高工作效益，也能更好地支援农业。题型三重组句子题型三重组句子重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句重组句子就是根据题目要求，在不改变原意的条件下，打乱句子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。这种方式比单子的结构，改变陈述的对象，重造一个新句子。这种方式比单纯语法方面的变换，变化要大一些，难度也要大一些，但却是纯语法方面的变换，变化要大一些，难度也要大一些，但却是近年高考常见的题型。近年高考常见的题型。(2008重庆卷重庆卷)用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。语，但须保留原意，并保持语意连贯。每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。_解析：解析：本题考查变换句式和正确运用常见修辞方法的能力。本题考查变换句式和正确运用常见修辞方法的能力。反问的特点就是借反问表达一种肯定的语气。反问的特点就是借反问表达一种肯定的语气。答案：答案：你能否认自己是一根蜡烛吗？你不想点燃自己，而后你能否认自己是一根蜡烛吗？你不想点燃自己，而后点燃更多的人吗？难道你认为自己将燃烧得更快吗？难道你不点燃更多的人吗？难道你认为自己将燃烧得更快吗？难道你不想让世界因此而变得更加光明美好吗？想让世界因此而变得更加光明美好吗？1首先审清题目的要求，明确做题的首先审清题目的要求，明确做题的“方向方向”。2细致地分析原句的句式特点、结构特点以及各个分句间的细致地分析原句的句式特点、结构特点以及各个分句间的关系。关系。3根据重组的要求改变原句式。根据重组的要求改变原句式。4检查改后的句子，重组后原句逻辑关系及语境不能改变。检查改后的句子，重组后原句逻辑关系及语境不能改变。题型四题型四口语与书面语的变换口语与书面语的变换经常出现在口语中的句式叫口语句式，它句经常出现在口语中的句式叫口语句式，它句子较短，结构简单，少用关联词语，通俗易子较短，结构简单，少用关联词语，通俗易懂，活泼自然。经常出现在书面语中的句式懂，活泼自然。经常出现在书面语中的句式叫书面语句式，它多用长句，结构较复杂，叫书面语句式，它多用长句，结构较复杂，关联词语使用较多，严谨周密，庄重典雅。关联词语使用较多，严谨周密，庄重典雅。典型例题典型例题以口语形式转述下面的书面材料内容。以口语形式转述下面的书面材料内容。材料：材料：徐帆，男，江苏南京人，东方大学徐帆，男，江苏南京人，东方大学文学院教授，文学院教授，我国红学界的后起之秀，我国红学界的后起之秀，尤以考证作者身世见长，尤以考证作者身世见长，专著专著曹雪芹家曹雪芹家世考世考大观园人物论大观园人物论红楼梦红楼梦导读导读(教育优秀图书奖教育优秀图书奖)在海内外享有盛誉。在海内外享有盛誉。要求：内容恰当、表达得体、符合口语特点、要求：内容恰当、表达得体、符合口语特点、将转述的话写在相应的横线上。将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐帆和学生座谈时，你以文学社成学校邀请徐帆和学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：员的身份向同学们介绍说：_解析：解析：本题要求能够根据特定的场合，进本题要求能够根据特定的场合，进行由书面语向口语的转换，书面色彩较浓的行由书面语向口语的转换，书面色彩较浓的词语如词语如“以以见长见长”应改换，书面语中可应改换，书面语中可以简化的表达如以简化的表达如“徐帆，男，江苏南京人徐帆，男，江苏南京人”等，口头语中不能简省；书面介绍可以用等，口头语中不能简省；书面介绍可以用“男男”这样的表示性别的词语，口头则不必。这样的表示性别的词语，口头则不必。要注意陈述对象的身份。一方是徐帆、嘉宾、要注意陈述对象的身份。一方是徐帆、嘉宾、教授、专家，一方是学生，因此用语应尊重有教授、专家，一方是学生，因此用语应尊重有礼貌。礼貌。隐性要求：本题是一道表述题，答题隐性要求：本题是一道表述题，答题时要保留原句的重要信息，不能任意删改；也时要保留原句的重要信息，不能任意删改；也不必添枝加叶，以增强所谓的现场感。要注意不必添枝加叶，以增强所谓的现场感。要注意题目中题目中“内容适当内容适当”这一要求。这一要求。答案：答案：(示例示例)徐帆老师是江苏南京人，东徐帆老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。是我国红学界的研究专方大学文学院教授。是我国红学界的研究专家，尤其在考证家，尤其在考证红楼梦红楼梦作者曹雪芹的身作者曹雪芹的身世方面有专长。专著世方面有专长。专著曹雪芹家世考曹雪芹家世考和获和获优秀教育图书奖的优秀教育图书奖的大观园人物论大观园人物论在海内在海内外享有盛誉。外享有盛誉。1找准相同意思的词语来进行替换，不能产生很大的语义差找准相同意思的词语来进行替换，不能产生很大的语义差别。别。2考虑到说话人的身份、地位以及谈话的场合等因素。考虑到说话人的身份、地位以及谈话的场合等因素。3注意方言和俗语的运用。注意方言和俗语的运用。除了上述几种常考的高考题型外，在复习迎考时，我们还必须除了上述几种常考的高考题型外，在复习迎考时，我们还必须了解句式变换的其他类型及其变换的基本方法。了解句式变换的其他类型及其变换的基本方法。1下列四句话，用的词语相同，但强调的重点却不同。其中分别下列四句话，用的词语相同，但强调的重点却不同。其中分别强调强调“受话人受话人”和和“打电话打电话”这件事的一组是这件事的一组是()他上午在家里是给我打了一次电话。他上午在家里是给我打了一次电话。他上午是在家里给我打了一次电话。他上午是在家里给我打了一次电话。他是上午在家里给我打了一次电话。他是上午在家里给我打了一次电话。他上午在家里给我是打了一次电话。他上午在家里给我是打了一次电话。A BC D解析：解析：要抓住能够突出语气轻重的词语的位置，首先要关注要抓住能够突出语气轻重的词语的位置，首先要关注能够突出语气的词语，本题抓住能够突出语气的词语，本题抓住“是是”字就迎刃而解。字就迎刃而解。答案：答案：C2把下面关于把下面关于“科学发展观科学发展观”概述的长单句改为三个短句。概述的长单句改为三个短句。科学发展观是在适合中国国情和顺应时代潮流的前提下，按照科学发展观是在适合中国国情和顺应时代潮流的前提下，按照统筹兼顾的总体要求，坚持以人为本和经济社会全面协调可持统筹兼顾的总体要求，坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。续发展的一种方法论。_解析：解析：长句变短句一般可采用从外到里层层长句变短句一般可采用从外到里层层“扒皮扒皮”的方法，的方法，而后按逻辑顺序、时间顺序或空间顺序重新组句。最先组合的而后按逻辑顺序、时间顺序或空间顺序重新组句。最先组合的应是原句的主干，然后将其中的附加成分按题目要求变换的单应是原句的主干，然后将其中的附加成分按题目要求变换的单句个数肢解成新的分句。句个数肢解成新的分句。答案：答案：科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面协调可科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。它的总体要求是实行统筹兼顾。持续发展的一种方法论。它的总体要求是实行统筹兼顾。它的前提是适合中国国情和顺应时代潮流。它的前提是适合中国国情和顺应时代潮流。技巧归纳技巧归纳1选用句式题解题的一般过程：选用句式题解题的一般过程：(1)读懂上下文，把握要点；读懂上下文，把握要点；(2)比较各选项的异同，结合语境比较各选项的异同，结合语境要求寻找答案；要求寻找答案；(3)把选中的答案代入原文检验效果。把选中的答案代入原文检验效果。2变换句式的一般解题步骤：变换句式的一般解题步骤：(1)认真审视题目要求，明确做题的认真审视题目要求，明确做题的“方向方向”；(2)仔细分析原仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点、原句分句间的关系、原句的句的特点，包括原句的句式特点、原句分句间的关系、原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础；句子结构特点等，为变换句式打下基础；(3)依据题目要求，改依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构；变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构；(4)改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。句子是否规范。 练规范、练技能、练速度