六年级班主任经验交流

各位领导、老师们：大家下午好！今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸，其实在座的各位班主任和老师都是我学习的榜样，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点看法。作为班主任，我们深有体会，工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。这些年我所面对的是一群中高部的学生，他们不像那些刚刚入学的小朋友，老师说一就是一，说二就是二，他们常常有自己的想法。所以每年接到一个新的班级我都从“爱”、“细”和“严”三方面开展我的班主任工作。一、关爱每一个学生“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。”因此，我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想了解、发现学生的优点是我的工作基础。例如，去年有一个学生在作文中给我写道：“张老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢我们班的老师，我虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真写作业，每天我都会把班级的地面打扫干净。”当时看了，我心里很受感动。的确是这样，教师的关爱是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。你送给他们一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是奖励一本小小的本子，他们都会倍受感动，并铭记在心。 绝大多数的班主任不但要管理好自己的班级，而且还要教好一门学科，如果在平时的教学当中，能够结合自己的学科向学生渗透一些思想教育，那么你的学生会更加崇拜你，会更加喜欢你所教的学科。可以通过这些教学的活动，拉近了师生之间的距离，使得班主任今后工作更加顺畅。正所谓“亲其师,信其道,感其诚”。2、 细处着手 学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。我利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。 纪律方面，我主要抓好以下两个方面的工作：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静下来，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下课以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品放置整齐。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课禁止追逐打闹、大声喧哗，不做剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。三、严格管理，养成习惯 都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。 一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果断地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。让这些调皮捣蛋的学生知道班主任的厉害，日后在开展班主任工作就省心多了，对此我确实有“事半功倍”的感受。以上是我在开展班主任工作中的一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。谢谢大家！班主任经验交流 张艺红 2014年9月各位领导、老师们：大家下午好！今天能有这样一个机会和大家一起交流感到很荣幸，其实在座的各位班主任和老师做的比我更好，谈不上班级管理经验，在这里说一说我对班级管理的一点看法。作为班主任，我们深有体会，工作琐碎，繁杂，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生很难管。这些年我所面对的是一群中高部的学生，他们不像那些刚刚入学的小朋友，老师说一就是一，说二就是二，他们常常有自己的想法。所以每年接到一个新的班级我都从以下几方面开展我的班主任工作。1 、赞美 老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级的一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的锡斌同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这三个多星期的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至上个星期三，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，班里的周超同学身体不舒服在教室里吐了，看到这一幕，其他同学纷纷捂着鼻子往后退，突然锡斌同学站起来说：“老师，我来收拾。”我被这一幕感动了，立刻在班里表扬了锡斌同学，并尽力赞美了他关心集体，不怕脏不怕累的好行为。这几天我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，还积极举手回答老师的问题了，作业也完成得更好。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 2 爱心我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任四年级三班班主任的第一学期里，我班的泽忠同学，他有一个特点，不爱做家庭作业，导致他的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细地观察了他。课下，我找他谈话，发现他并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他进行思想教育，没过几天，毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放弃了他，那么他也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他叫到办公室，一边陪他做作业，一边对他进行思想教育。几天之后，我发现泽忠同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对他进行表扬。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底。他的成绩也进步很大。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高学习成绩的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！ 3 学会倾听 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大声训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。这学期刚刚接到六年级一班时，我就从原来的班主任那里了解了班里学生的一些情况，得知杨鸿荣同学总是想来学校就来不想来就不来，所以开学的第一天我就找他谈话，并郑重地告诉他，之前你怎么样我不管，我只想看到全新的你。他也答应我今年一定要每天都来学校上课和认真学习。可放完中秋假期的那天早上他就旷课了，我打电话到他家里没人接电话，我真是又担心又生气，一直到午休的铃声都响过了，班里的杨鸿荣还没来，我焦急的站在门口看，也没看到人影儿，同学们都在专心地抄题，“报告”，同学们听到声音都停止了书写，看到他，我的气就不打一处来，我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我早上”“你又去哪里玩耍了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他早上是因为肚子痛，他奶奶带他去看医生了，所以早上才没来学校上课。知道事情的前因后果，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱旷课呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。 以上是我个人的一些体会，我深感班主任工作的责任重大，需要不断地磨练提高。今天仅仅是湖光掠影，浅浅而谈，希望能起到抛砖引玉的作用，和大家共同探讨，抓好我们的班级工作。以上说的有不当之处，敬请大家批评指正。 谢谢！