人教版小学语文五年级上册《第二组：7桂花雨》公开课教案_1

7.桂花雨教学目标1. 自学课文中的 2 个生字，积累词汇；掌握课文内容，体会作者 表达感情的句子的含义。2. 想象课文描写的情景， 体会作者表达的思想感情， 有感情朗读 课文。3. 体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 教学重难点想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情。课时安排一课时教学过程一、读题设疑，导入课题同学们： 童年是美好的， 那一幕幕童年往事会给人以永久的回 忆，这节课我们就来学习一篇回忆童年生活的文章桂花雨 （板书 课题，并齐读课题）读了课题你有什么疑问吗？二、自读提示，明确目标轻声速度阅读提示，看看向我们提出了哪些学习目标？点击课件 出示阅读要求：1、说说桂花给我带来了哪些快乐？2、体会母亲的话 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花？三、自主学习，合作探究（一）初读感知1 、自读课文，读准字音，读通句子。2、理清顺序，明确内容。（二）细读探究1、自主读文，画出桂花给 “我”带来快乐的句段，边读边在书中作 批注，写出自己的阅读感受。2、小组交流，把自己的阅读感受讲给同伴听，不懂的内容，同 伴互助 或做标记，集体交流。3 、代表汇报，分享阅读感悟。教师参与学生讨论，并恰当点拨。学生汇报哪些内容，教师相应点击哪部分课件演示给学生看，帮 助学生更好地理解课文内容。用“读句子，想情景，谈感受”的方法交流。四、感情朗读，拓展升华多么令人难忘的摇花了呀，同时，作者也把快乐带给了我们，然 而，作者仅仅在写摇落的桂花雨吗？同学们，放开声音，读自己喜欢 的段落，体会童年的摇花了，体会浓浓的思乡情！板书设计：桂花雨摇花乐 思故乡教学反思上完桂花雨一课，自我感知，效果良好，主要突出以下特点：1.赏出喜爱。我根据课文内容， 自制了桂花雨 课件，大连的孩子赏过槐花， 但从来没有见过桂花，那一张张桂花图片展现在学生面前时，他们异常地兴奋，看得出他们喜爱桂花。于是到 文中去体会“我喜欢的是桂花” 。课件的运用恰到好处，淡化了教学 的难点。2.读出快乐。课文的第 3、4、5 自然段是重点，母亲的 “助人乐 ”，我的“摇花 乐”尽在其中。我让孩子们尽情地读，入境的读，想象着读，读出快 乐，在读中体会童年的乐趣，思乡的情感。3. 悟出真情。作者仅仅在写摇落的桂花雨吗？母亲的话，让你感觉到了什么？ 在反复的体会中悟出真情 思念故乡！尽管如此，仍有遗憾： 其一、个别环节处理不到位，如：母亲的 “助人乐 ”一处，联系生 活实际去理解，是很好的读书方法，可是，没有让学生放开去谈，就 草草收尾。其二、母亲的话是点睛之处，由于时间把握不好，也草草结束。