社戏教学设计.docx

社戏教学设计（第二课时）教学目标1. 品出人物描写所展现的人情美。2. 读出景物描写所蕴含的风景美。3. 悟出字里行间所表达的作者情。教学重难点1. 重点：感知本文的人情美、风景美。2. 难点：从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年生活的留念之情。教学方法 启发式、自主合作探究、以读促理解学情分析 鲁迅的文章，以前也学过几篇，学生们是比较熟悉的，加上本文所叙之事对学生 来说也是感兴趣的，风景格外清新，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与, 学习人物刻画的方法及环境描写的作用，并将此化作能力。课时安排 1课时教学过程一、导入新课二、细读课文，感知内容（一）环节一：读与感1. 回顾上节课内容。2. 体验一种感受：那夜的戏真的好不好看？（以读促感）（设计目的：从“好”与“不好”的反差感受，抓住一个问题切入点一一文章的结尾，从 而突破文章的解读）（二）环节二：赏与评（“品人情美”）小说塑造了一系列的人物形象。抓关键语句，析典型人物。示之以法：结合具体的人物描写方法分析形象描写方法+表达效果+性格品质描写方法：外貌、语言、动作、心里、神态描写；正面描写、侧面描写等表达效果：生动形象地（传神地巧妙地）写出了，（突出地）表现了设计目的：引领学生进行人物性格的分析，赏析人物淳朴和善度之美一一最后归结到小说 塑造鲜活人物的方法（各种描写手法的运用）1. 双喜：聪明能干、善解人意、反应灵敏、热情好客、天真活泼- “小领袖”2. 阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼、3. 六一公公：宽厚无私、善良、爱惜劳动果实、淳朴、好客4. 桂生：机灵善良（三）环节三：品风景美1.找出文章描写景物的段落（夏夜航船+月下归航）。抓关键语句，品自然环境描写的作 用，体会情景交融的描写方法。（设计目的：用朗读的方式体会景物描写中蕴含的作者的情感，并学会用“轻、重、快、 慢的方式朗读；抓关键字词赏析）（四）环节三：辩与思（悟出作者情）1.文章除了表达对故乡淳朴民风和优美景色的怀念，还表达了怎样的情感？明确：怀念美好的童年，热爱农村和农民，向往美好自由的生活。（设计目的：采用合作学习的方式，突破扩大学生的视野，认识鲁迅的代表作呐喊 中作品的不同，同时穿插背景材料，认识那是鲁迅的内心世界，揭示文章的主题。） 结束语：社戏是一支遥远的牧歌，是一个依稀的旧梦，它是否也勾起了你的童年回忆了呢？ 你是否想起了外婆门前的小河，是否想起了你儿时的小伙伴了呢？清同学课后完成以下 作业：（白板）（设计目的：课堂永远是学生语文学习的一个点，真正的语文在课堂之外，所以每篇文 章一定要了解当时作者的写作初衷，并要与今天的生活相撞和共鸣，同时一定引领学生 走进作者，走进历史）板书设计纯真的童心、淳朴的人情怀念美好童年向往自由美好生活诗意的风景