身体的秘密中班健康教案

活动名称中班健康活动：会动的身体设计思路幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“幼儿园必须把保护幼 儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿健康教育的目的在于 帮助幼儿提高对健康地认识水平、增强幼儿获取健康的粗浅意识、培养 幼儿的健康行为。跟新纲要的指导内容，中班幼儿身体生长发育教育的 目标是进一步认识身体主要外部器官及其功能，初步懂得疾病防御和治 疗的重要性。学前儿童对自己的身体感兴趣，常借助日常生活环节而予以探索， 是他们学习认识自己的一种重要方式。结合幼儿的生活经验，很自然的 让幼儿认识自己的身体，直到眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚等人体器官分 别执行/、同的生理机能。进行身体生长教育与保护教育时， 常常会受到幼儿理解能力的限制， 因此在本次活动中，我计划安排幼儿通过各种亲身感受、动手操作等丰 富幼儿的感知经验，会更加激发探索身体奥秘的积极性，而会使得深奥、 抽象的问题变得通俗易懂。活动目标1 .通过自身的探索活动，感知自己身体的很多部位能运动，从而对自己 的身体感兴趣。2 .能够积极探索自己身体的运动机能，知道多运动，身体才会健康。3 .在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体 验愉快情绪。活动重点通过自身的探索活动，感知自己身体的很多部位能运动。活动难点从生活经验中感知和体会自己身体的运动机能。活动准备1 .彩色挂图或者人体器官模型2 .彩色粉笔，各种图案标记3 .纸盒制作的木头人活动过程4.音乐眉飞色舞、兔子舞等 具体流程 1、木头人导入(1)出示木头人，幼儿与木头人打招呼。师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把 他请出来。(木头人出现)提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高 兴呢？我们问问他。(2)木头人讲述原因(不舒服、不能动)。(3)幼儿帮木头人脱掉“外衣”请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。(4)扮演木头人的小朋友听音乐表演。2、讨论哪些部位能动(1)观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体 哪些部位在动？表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看 一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些 地方动了 ？鼓励儿童交流探索经验，请个别幼儿说说自己 的发现并演示。(2)幼儿给自己身体会动的部位贴标记教师：其实，我们身体的许多部位都可以动， 请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一 找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。(幼儿自由 探索)(3)幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方 看。设计意图1 .激发幼儿参与活动的兴趣2 .引导学前儿 童自由探索身 体的哪些部位 能动。教师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他(4)请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动， 并启发别人模仿。根据儿童的发言用彩色粉笔在挂图上圈出身 体上能动的部位。(5)听音乐，幼儿自由做动作。教师：我们的身体上有这么多部位都能动，下 面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。3、讨论；知道多做运动，身体才会健康(1)讲述运动后的感觉提问：运动后你有什么感觉？老师运动后觉得 好舒服呀！(鼓励幼儿大胆讲述自己的感受) (2)讨论运动对身体的好处提问：经常运动身体会怎么样？(强壮、健康、 不生病、棒棒的)(3)说说人们常做的运动项目，并做小结：为了健康，我们从小要喜欢运动，经常运动。4、探索身体运动的秘密引导儿童把手放在胸口、颈部、手腕处，感觉 心脏的跳动。这是什么在动？身体里还有什么也在不停的 动？出示人体器官模型，帮助学前儿童理解身体里 有很多能动的部位，有些是我们自己能控制的，如 关节、肌肉的运动；有些是我们自己无法控制的， 如心跳、胃肠蠕动等。简单的让幼儿根据生活经验想象保护内部器 官的方法，教师作简单引导。3 .通过讨论切 身的生活体验 以及经验，激发 探索身体奥秘 的积极性。4 .通过各种亲 身感受、动手操 作等方法，将深 奥、抽象的问题 变得通俗易懂。5 65、音乐游戏：跟着音乐动起来