资源描述
小班绘本活动:藏在哪里了南通开发区实验幼儿园 张小丽设计意图:藏在哪里了就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索,吸引孩子们的目光,紧扣着他们的心弦。故事情节简单、有趣,孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中,对动物的外形特征有了进一步的了解。在这个过程中,我引导幼儿仔细观察动物的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验阅读的乐趣。活动目标:1能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。2愿意大胆、清楚地讲述动物各自躲藏的位置。活动准备:1ppt课件2. 玩具小猴子,背景图.小猫,小兔,小鸭的图片若干.活动过程:1引起兴趣.(1)教师:今天我们班来了位小客人,它躲在我们教室里,请小朋友们来找一找它藏在哪里.你是怎么找到的.(2)教师小结:小朋友真聪明找到了小猴,它藏在电视机的后面,刚才小猴子和小朋友们玩的是捉迷藏的游戏,在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。现在我们一起来看这本有趣的书.2出示ppt课件,观察画面,讲述故事开始部分(1)观看封面这本书的名字叫什么?有谁?(2)教师讲述:动物们在捉迷藏,谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:“你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。”(3)教师以小狐狸的口吻说:“咦,都躲到哪里去了呢?请小朋友们帮我一起来找吧!”“石头后面有谁呢?你怎么知道是小兔子呀?小兔躲在哪里了?(4)还有小动物藏在哪里了?你找到了谁?在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述:小松鼠躲在大树后面,小鸭躲在花丛里,小象躲在草丛里)你是怎么会发现它的?(5)小狐狸一共找到了四位朋友,可是还有谁没找到呢? (6) 小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。) (7) 这本书中一共有多少小动物玩捉迷藏的游戏?3完整欣赏故事(1)教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!(2)操作ppt,讲述故事。4 幼儿操作出示图片让幼儿找一找小猫,小兔和小鸭分别躲在哪把遮阳伞下。活动反思:反思优点: 我设定的目标是1、欣赏绘本,大胆讲诉动物朋友躲藏的位置。2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,体验捉迷藏游戏的乐趣。整个活动下来,目标基本达成。活动过程中,我以“小狐狸”的第一身份进入课堂,能使幼儿走进绘本中,真正体验在绘本中进行“捉迷藏”游戏的快乐情绪。课堂气氛都围绕在小朋友帮助我“小狐狸”找出动物朋友躲藏位置这个中心。最后孩子们对于捉迷藏的游戏也能按游戏规则快乐有序进行。 反思不足:活动中最重要的环节,请孩子们帮助小狐狸找出动物朋友躲藏的位置的时候,尽管我很努力在故作不知道,请孩子们重复回答,以巩固语言表达,但引导语还是不够细致,导致孩子的表达不够到位。重点动物躲在哪里的词汇不够强调,动物的特征说的不够突出。在最后绘本整体欣赏环节,当我正以稍慢的语速讲故事时,很多孩子抢在前面把故事情节给表达出来了,这时的我还是按我的思路在进行绘本整体阅读,现在回头想想,可能就此表扬一下孩子们,他们比我讲的还精彩,记忆的更深刻,然后有请他们会讲的跟我一起来讲可能来的更好。 总体而言,这次活动让我体会到了和孩子们一起欣赏阅读绘本的乐趣,尝试了一个新的授课方式,收获很大!
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