九年级化学下册教学计划

2019-2019 学年九年级化学下册教学计划一、学生分析：这一届的学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成优良的学习习惯、行为习惯。这样要因材施 教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体情况分析：学生两极分化十分危机，优等生比例偏小，学习发展生所 占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生 大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在危机 的不够，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应 能力弱。根据以上情况分析：产生危机两极分化的主要原因是学生在九年级才接触 化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同 时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行 “自主 互动 ”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到 “我上学，我喜悦；我学 习，我提高 ”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些风 趣的小实验来增强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动 性。加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好 优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个 单元组成：第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础 的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很 自然地接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。第二单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气 的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体 氧气，并探究了氧气 的实验与工业制法。第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子， 为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的保护进行了分 析。第四单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成， 使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。第五单元化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化 学方程式，并初步引入了化学计算。第六单元碳和碳的氧化物从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手， 对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。第七单元燃 料及其利用从燃烧的现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让 学生从身边去发现化学知识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。三、教学目标 1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态 度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知 识解释或解决一些简单的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习多见地元素和化合物的基础 知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严格的态度和科学的方法。培 养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问 题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答 题的各种技巧。5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使 学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种多见的元素和一些严重的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际 中的应用。 6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生 进行安全教育和爱国主义教育。四、实施措施1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很严重的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段 性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原 则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝 对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比 较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应 用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质 的东西，3、在平日讲课中学会对比要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概 念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆， 要列表分析，就较为简易了。4、讲究 “巧练”在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于 “巧练 ”，要注意分析，习 题的数量不要太大，关键在于 “精”，从而达到 “巧练巧学 ”的目的和完善的结合。5、在平日要注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和 技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和 科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。6、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还 给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流 的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效 性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂 学、讲、练的时间结构，根据学科特点和例外课型确定合适讲授时间，严格控 制讲授时间和价值不大的师生对话时间。五、教学进度（略）4/ 4