资源描述
Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标(一 )语言目标1、 词汇:能听懂、会说、 认读 listen to, talk about, read, write about, put on a play,short, interesting。2、句型:能用 “What are going to do? ” “We are gcMgW人的讦划或打 算。(二 )应用目标1、能用 be going to 结构谈论自己的计划。2、能听懂、会说A 部分的对话。二、教学重、难点1、 重点:能听懂、会说、 认读 listen to, talk about, read, write about, put on a play,short, interesting能用 “What are going to do? ” “ We are goingfitMA的” 计划或打算;能听懂、会说A 部分的对话。2、难点:理解be going to 结构的用法。三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身复习(Warm-up/Revision)1、 Greetings2、 TPR activitiesStep 2 新课呈现(Presentation)1、 New words(1)学习listen to欣赏一小段欢快活波的音乐,引出 listen to 的学习。T:Thank you, children、 You are working hard、 Are you tired? We are going to listen to some music、板书 listen to 一词 ,引导学生观察这个动词短语的组成,先分别读再组合读。(2)学习read, read stories, interesting(3)学习talk about, put on a play, short, write about(4)学生跟读B 部分的词汇,模仿原声带的地道发音。2、 Dialogue课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步:Listen andcount不打开书,只听录音,听录音前,给出问题:孩子们在英语课上准备做哪些事情？第二步:Listen andfind打开课本,听录音 ,画出所有孩子们再英语课上准备做的事情,检查自己刚才做的就是否正确。第三步 :Listen and number教师用课件呈现几张图片,请学生标号。第四步:Listen and repeat听录音，跟读，注意 an eraser的读音。第五步:Read and act出示没有文字的课文插图1 与插图2,引导学生表演。Step 3 趣味练习(Practise)1、用闪卡复习已学过的动词短语。2、谈论周末的计划安排。T: Today is Friday、What day is it tomorrow?Ss: Tomorrow is Saturday、T: What are going to do, S1? Are you going to play ping-pong?S1:Yes, I am/No, Im not3、游戏:您问我答教师做动作,学生猜教师要干什么。S: Are you going to Step 4 巩固拓展（Consolidation）1、 Group work: 精彩六一“ ,我做主 ”。教师呈现六一儿童节情境,学生定计划,先小组讨论六一儿童节的活动方案,然后小组汇报,建议用句型:“ What are we going todo?” “ We are going to？ “ Are we going to ？Yeso weeaaeen” 2、 Give a report 小组汇报。教学后记 :这就是本学期的第一堂英语课学生表现很好, 上课回答问题很积极也很认真, 本节课学生学会了新单词listen to,talkabout,read,write about,put on a play,short,interesting。并且学会了用“Whatare we going to do？”“Weare going to 、”谈论某人的计划或打算。第二课时一、教学目标（一 ）语言目标1、 词汇:能听懂、会说、 认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short,interesting甫长听懂、会说 discuss,write to sb2、句型:能用 “Are you going to do？”“Yes: we Noewe aren”对己或她人将要做的事情进行询问与回答。（二 ）应用目标1、能在 2-3 种游戏情境中对自己或她人将要做的事情进行询问与回答。2、能借助插图阅读与理解课文D 部分的小短文。3、能借助头饰,给VCD 种课文 D 部分的角色配音。二、教学重、难点1、重点:认读新短语write about;能在2-3种游戏情境中对自己或她人将要做的事情进行询问与回答;能借助插图阅读与理解课文D 部分的小短文。2、难点:be going to 一般疑问句的构成与书写。三、教学准备幻灯片，单词卡片，教材视频。四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1、Free talk2、Revision(1)、Relay race接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认读Listen to a story read stories write stories discuss put on a play sing dance write listen to music talk about the animals talk about our school(2)、matching game词语连线:请学生将词语与其相应的图片连线。词语如下:listen to stories read stories dancePut on the play sing write a play(3)、听课文B部分录音，跟读单词。Step 2 趣味练习(Practice)1、教师说明活动要求。2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。S1:Are you going to do ？S2: Yes,we are /No, we aren tStep 3 趣味阅读(Let s read第一步：听课文，抓主旨。第二步:读课文，回答问题。第三步:读课文，给图片排序。第四步:学生观瞧D部分的VCD,并跟着VCD跟读D部分的课文。第五步：引导学生发散思维，说一说想对Miss Li说的话。Step 4 作业布置(Homework)1、听1 课录音,每天15 分钟。2、读1 课课文,每天10 遍。3、背1 课A,B 部分。4、写67 页 1 课的单词,四英一中, 并背记。教学后记 :本节课带领学生复习巩固了listen to,talk about,read,writeabout,put on a play,short,interesting 这些单词。学生能用“Arewe going to do 、？”“Yes,we are 、”“ No,we aren t 、”对自己或她人将要做的事情进行询问与回答。并且能理解与阅读B、C部分的单词及对话。第三课时一、教学目标1 、 知识目标 : 1) 巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型 ; 2)能进一步熟练运用本单元重点句型Are we going to ？2、能力目标: 1) 能理解、掌握新单词;2) 理解、掌握并运用以上新句型进行交流对话与写作。3、情感目标1) 重视与同学的分享与交流; 2) 发扬尊师爱友的精神。二、 教学重难点1) 重点 : 掌握新单词, 巩固上节课学习的单词; 2)难点: 正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。三、 课前准备: 学生上节课的作业、课件、图片、CAI 等等。四、教学过程Step one:warming up1、 Greetings 、 2 、 Free talk 、 Tell us what your friends, parents or others going to do this weekend 、Step two: presentationIntroduce animals to students 、 Talk about their favorite animals 、 Lead students to say “ I am going to play panda ”、 Havea competition about which group says more sentences 、 Read the book and write down what they discuss in group 、Step three: practiceMakeword card on their ownand makesentences in group 、 Create somescenes for students to have a conversation 、 For example, meet your classmates on street, write a letter to your pen pal about your weekend plan 、Step four: homework1) Read the whole unit twice please and try to recite the new words in page 2 、 2) Write a letter to your friends just like the two letters on page 3、 You can talk about anyone you know、五、 板书设计Unit1 We are going to read stories We are goingto 、 Are we going to ?教学后记 :E 部分通过角色扮演的小组活动, 引导学生运用be going to 结构完成简单的写作练习。F 部分的课堂活动, 让学生在轻松愉快的氛围中进一步强化be going to 结构的运用。本单元教学下来, 我发现学生对于 be going to 结构的一般疑问句与特殊疑问句还存在疑问, 需要进一步指导。Unit 2 We are going to do some research第一课时一、教学目标(一 )语言目标1、 词汇:能听懂、 会说、 会读、 会写新单词:read, find, collect, study, think, write。2、句型:能听懂、会说、会读、会写 “What are going to do? ” “We are going to(二 )应用目标1、能用 “What are going to do? ” “We are gongto 谈论计划。2、能听懂、会说A 部分的对话。二、教学重、难点1、 重点 :能听懂、 会说、 会读、 会写新单词:read, find, collect, study, think, write能用 “What are going to do? ” “We are goingto 与谈论计划。2、 难点:初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。三、教学准备课件、单词卡片、教学音频。四、教学过程Step 1 热身复习(Warm-up/Revision)1、 Greetings2、Revision:复习 be going to 结构及单词 read, draw, make write, show 等。Step 2 新课呈现(Presentation)2、 Free talkT: What are you doing now?Ss: We re having an English class n、 owT:（利用课程表询问）What are you going to do this afternoon?自己回答）We are going to study Chinese this afternoon、 We are going to study maths, too、3、 Learn the new words and phrases（1）T:Boys and girl, do you like the forest（森林）? Do you want to know something about the forest?您们想了 解森林不？）Ss: Yes, we do、T: There are some things in the fores、 t What are they?Ss: trees, animals, riverT: Yes, you re cl、 eveNr ow, let s do some research eonfotrhest、通过对话引出并教授短语do some research,出示单词卡片进行操练。(2)同样的方法教授短语read and find information。(3)T: Next, what are we going to do?接下来,根据完整的调查步骤,逐一教授以下新单词与短语:collect pictures f study and think f write a report4、 Learn the text(1)通过挂图或课件呈现A 部分场景,听录音,初步了解课文内容。Question: What are they going to do?(2)真题听读课文, 抓住研究的四个步骤(read and find information,collectpictures, study and think, write a report)学习如何谈论自己准备开展研究性学 习的步骤与打算。(3)细化朗读系列,熟悉对话,习得语感。Step 3 趣味操练(Practice)1、 Quick response 快速反应:教师用课件呈现图片,学生根据图片说出相应的单词或短语,然后用be going to 句型进行练说。eg: research f do some research f We re going to do some research2、 Retell the text教师用课件提供关键词或图片,让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step 4 巩固拓展(Consolidation)1、Group work:设计五一节活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。2、 Give a report 小组汇报。教学后记 :本节课学生学会了新单词read、 find 、 collect 、 study、 think 、write。熟练了课文A部分的课文对话，并且还能运用“Weare going to do ？”进行询问 , 对于“ We are going to do ？”的提问句掌握 的还可以了。第二课时 一、教学目标（一 ）语言目标1、词汇:复习巩固词汇：read, find, collect, study, think, write;能听懂、会说、会 读 wild animals, textbook, on the map。2、句型：能运用 “What are going to do? ” “We are goftgio谈论讦划。3、语篇:能理解课文D 部分短文 ,完成相关练习。（二 ）应用目标1、能用英语向人询问其未来的计划,并给出简单的答复。2、能理解课文D 部分短文,完成相关练习。二、教学重、难点1、重点:能理解课文D 部分短文 ,完成相关练习。2、难点:询问与谈论未来的计划。三、教学准备单词卡片,课件。四、教学过程Step 1 热身复习（Warm-up/Revision）1: Greetings2: Free talkT: What are you going to do this weekend?51: Imgoing tothe pet s、 hop52: Imgoing tothe books、hop53: Imgoing tothe p、 arkStep 2 阅读前1、瞧图片,说英语。2、教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习3、Let s practice54: What are you going to do?55: We are going to collect pictures4、导入D部分短文。Step 3 阅读中(While-reading)1、本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。What are you going to We re going to do?do a researchread?read the textbookcollect?collect picturesask?Where do they live?find?find the places on the mapwrite?write a report2、学生跟读VCD或磁带中D部分的录音。Step 4 趣味活动(Let s have fi)n1、用课件展示植物的生长过程。2、教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，组内进行讨论、交流。Step 5 作业布置(Homework)1、听 1课录音，每天15分钟。2、读1课课文，每天10遍。3、背1课A,B部分。4、写67页1课的单词，四英一中，并背记。教学后记：学生进一步掌握了单词Collect pictures ,study andthink,Write a report ,findinformation,read,find,collect,study,think,write。并且学生能够熟练的运用be going to 描述不同的事。还理解了D部分大意、完成了相关练习。第三课时一、教学目标1 . 学生能够巩固复习之前所学动词与动词短语。2 .学生能在特定语境下正确熟练的使用句型:be going to 3、培养学生与她人交流与小组合作的意识。二、教学重点1、掌握新词与句型三、教学难点1、学生能熟练运用be going to来商量与询问计划或打算。四、教学过程Step1 、 1 、 Greetings 、2、 Letters and words 、Step2、 1 、 Listen to the tape, and then answer the question、What are we going to do today?2、 Listen again and try to repeat 、Step 3Task1: I can read 、1、 Read after LT 、Task2: I can show 、1. Let s practice 、2. let s write 、Step 4 Write the new words and ready for dictation教学后记 :展示时 , 一定要大胆、大声。注意自己的举止, 上下场要有秩序,倾听的同学要保持安静。知识点的衔接与拓展。注意双色笔的使用。模仿语音语调。鼓励小老师用多种形式操练单词。讨论的声音要轻,要求参与度高, 有创新。独立完成后分享解题过程。Unit 3 Let s make a kite第一课时、教学目标（一 ）语言目标1、词汇:能听懂、会说、认读、会写新单词：draw, paint, cut, glue, tie;能听懂、 会说、会运用first, then, and then, next, at last等表示事件经过的词语。Next ”2、句型:能听懂、会说、会运用 “First cut the bamboo” “And then ”“Lastly 。”（二 ）应用目标1、能理解介词with表示用的意思。2、能使用 first, then, and then, next, at last等表示事件经过。3、能叙述制作风筝的过程。、教学重、难点1、重点:能听懂、会说、认读新单词:draw, paint, cut, glue, tie并能使用句型 描述制作过程,感知并运用with 的用法。2、难点 :感知并运用with 的用法。三、教学准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物,课件。四、教学过程Step 1 热身复习(Warm-up/Revision)1、 Greetings2、 Listen and doStep 2 新课呈现(presentation)1、 Lead-in利用课件或制作活动图片,设计猜图游戏。2、 New words and phrases(1)学习新单词:paper, bamboo, knife, scissors, brush, string, glue(2)Games、设计游戏活动,层层推进,以练习与巩固新单词。(3)T:Look! A beautiful kite! Do you know how to make a kite?Let s have a lo、 ok(4)Number the pictures、请按制作风筝的顺序给下列图片标号。(5)教师出示B部分关键动词图片：draw, paint, cut, glue, tie学生边做动作边学 说动词。3、 New sentence pattern(1)T: Write with a pen、 教师边做动作边说句子,重复说出句子一次。(2)那蜡笔做画画状,鼓励学生尝试,与教师一起说:“ Draw with crayon、s ”边做动作边说句子。(3)用课件或图片出示句子,先尝试,后学说句子:Cut the bamboo with a pen knife、Cut the paper with scissor、sPaint the paper with a brush、第一步 :Look, listen and cross() 1、 Let s make a bamb、 oo()2、 First, cut the bamboo、()3、 Next, draw a picture and paint it with a brush、()4、 At last, fly the kite 、第二步:Listen and check学生打开书,听录音,检查答案,并画出制作风筝过程的句子第三步:Listen and themselvesStep 3 趣味操练(Practice)1、为图片找到相应的句子。2、按顺序摆放图片,学生尝试瞧图说出制作风筝的过程。Step 4 角色表演(Act and play)1、小组合作,用英语交流制作风筝的过程。2、创设情境,自由会话。情景一 :春天到了,小朋友们准备去放风筝,一起动手做风筝。情景二 :小朋友要爷爷教她/她做风筝。教学后记 :在本节课中学生学会了句子Cut the bamboowith a pen knife Cutthe paper with scissors 、 Paint the paper with a brush 、能够自己理解介词with 表示用、的意思。并且能够描述风筝制作过程 , 但就是 first 、 then 、 and then 、 next 、 at last 的描述还就是不太熟练下节课要着重抓first 、 then 、 and then 、 next 、 at last这几个顺序词的运用。第二课时一、教学目标(一 )语言目标1、词汇: 熟练使用first, then, and then, next, at last 来描述事件经过。2、句型:进一步学习使用介词with 的句型。3、语篇:能理解课文D 部分短文,完成相关练习。(二 )应用目标1、能使用first, then, and then, next, at last等词语来描述事件经过。2、能在情景中描述制作物品的过程。二、教学重、难点1、重点:进一步巩固与运用first, then, and then, next, at last等词语来描述事件经 过。2、难点:在情景中描述制作物品的过程。三、教学准备单词卡片、教学课件。四、教学过程Step 1 热身复习(Warm-up/Revision)1、 Greetings2、 教师快速出示单词卡片,学生认读:draw, paint, cut, glue, tie。 或者请学生抽卡片表演动作,其她学生用英语猜。Step 2 趣味操练(practice)1、Make sentences with the verbs分组竞赛，抽取动词卡片，造句。2、 Homework show3、创设情境,两组学生表演对话。4、打开书,瞧图、听录音,跟读。Step 3 阅读前 (Pre-reading)1、师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人与物,开展问答接龙练习。T: What can you see?51: I can see a What can you see?52: I can see a What can you see?S3:2、出示D部分相关图画，用I can see 描述图画内容，开展组与组之间的PK赛。Step 4 阅读中 (While-reading)1、初读课文。学生快速阅读课文D 部分,了解文章大意。2、二读课文。学生再读D 部分短文,画记制作中的关键词。3、听录音,跟读课文。Step 5 巩固拓展(Consolidation)1、教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序,给图片标号。2、学生分小组讨论,分步骤用英语说明制作风筝过程(使用first, then, and then,next, at last 等词 )3、教师板书问句,学生回答。Step 6 作业布置(Homework)1、听3 课录音, 每天15 分钟。2、读3课课文,每天10遍。3、背3课A,B部分。4、写67 页 3 课的单词,四英一中 , 。教学后记: 本节课的知识点就是祈使句, 要让孩子了解祈使句,就得多练习, 用大家所熟悉的词练习会比较好。学生能够熟练使用first 、 then 、 and then 、 next 、 at last 描述事情经过。并且能在情境中描述制作物品的过程。学生能够熟记first 、 then 、 and then 、next 、 at last 在课文里的内容。第三课时一、教学目标知识目标 : 巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型;能力目标 : 能理解、掌握新单词, 并且能用新句型介绍制作风筝的步骤;情感目标 : 重视与学生的分享与交流, 发扬尊师爱友的精神。二、教学重难点重点: 掌握新单词, 掌握本单元的句型。难点: 正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。三、课前准备课件、图片等等。教学过程Step 1:Warming up 1)Greetings2)Sing a song3)Review the new wordsStep 2:PresentationLet s 复习 Part A B C熟读课文Step 3:Practice请同学用英语描述制作风筝的步骤让学生熟练本单元的单词练习凭借游戏出示。Step 4 Homework教学反思: 本单元设计的课堂活动与游戏较多, 旨在培养学生动手能力、 具体操作时, 教师注意管理课堂秩序, 控制好活动时间与教学节奏有条不紊, 层层推进。Assessment I一、教学目标1. 复习 Unit1-Unit 3 的重点词汇与句型;2. 考察学生的听力;3. 培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点:帮助学生系统地复习前几单元的知识,进一步进行巩固加深。难点:前几单元的语法知识。三、教学准备单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback1）A 部分、选择正确的单词填入空格中。B 部分、听音,判断正误。C部分、我能 如果您能做就画一个笑脸，不能，就画一个哭脸。2） 两人一组按题目要求提问并回答。3） 选择一些学生作答。4） D部分，我喜欢如果您喜欢，就画一个笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。找出本月生日的学生,同学们为她们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step 3 Consolidation1）四人小组自由选择主题进行会话。2）评价。3）家庭作业、将 1 3 单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩 ,不好的画叉。教学反思:通过复习Unit1-Unit 3 的重点词汇与句型;考察学生的听力;培养学生的课堂活动能力。帮助学生系统地复习前几单元的知识,进一步进行巩固加深。复习前几单元的语法知识。同学们掌握的都还不错。Unit 4Don t talk here第一课时一、教学目标（一 ）语言目标1、词汇 :能听懂、会说、认读、会写talk, eat, throw, waste, paper, draw on the wall,play football,on the road, throw waste paper, on the floor, pick flowers, in the park。2、 句型:能听懂、 会说、 认读 B 部分的句子:“ Don t talk in the libra、r”y “ Don t drawon the wall、 ”“Don t eat in the c、 l”“ass Don t play football on the r、 o”“ad Don t throwwaste paper on the floo、r ”“Don t pick flowers in the p、 ar”k（二 ）应用目标1、了解一些公共场所需遵循的规则。2、能使用“Don t向她人表示禁止与建议。3、能听懂、会说A 部分的对话。二、教学重点、难点1、重点:能使用“Don t这乙祈使句的否定句式表示禁止与建议。2、难点:掌握与运用A、 B 部分表示禁止与建议的祈使句的否定句。三、教学准备幻灯片。四、教学过程Step 1 热身 （Warm-up）1、 Greetings2、Chant:用课件呈现教师自编的chant。What, what, what are you going to do?Read,read, we re going to、 readHome, home, we re going to read at ho meWhat, what, what are you going to do?Play, play, we re going to playPark, park, we re going to play in the parkStep 2 新课程现(Presentation)1、A guessing game名学生抽取动词卡片，根据卡片上的动词或动词词组做动作 其她学生猜。2、New words and phrases(1)library, reading room利用课件逐步呈现图书馆的图片，感知她的发音，学说单词。(2)Don t talk in the brary、 Don t talk in the reading room Don t talk here呈现禁止说话图片。通过图片与动作理解Don t talk”的意思。学说句子。No talking Don t talkDon t throw waste paper on the flooK通过实物使学生理解waste paper的含义。(4)用课件或图片出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止与建议的句 子。3、The dialogue第一步：Listen and cross学生不打开书,教师用课件出示四句话,请学生听录音后判断那句话没有出现再对话中，在句子的括号前打“X”1) Don t talk her、e2) Don t eat in the librar、y3) Don t draw on the boo、 k4) Don t write on the boo、 k第二步:Listen and find学生打开书,检查刚才自己听到的、判断的就是否正确。第三步:Listen and repeat听录音，跟读A部分对话。Step 3 趣味操练(Practice)1、图片游戏教师快速出示B 部分图片,学生快速说出句子。2、图片游戏:为图片找到相应的句子。教师利用课件出示图片与句子,请学生为图片找到配对的句子。Step 4 角色表演(Act and play)1、表演课文A 部分的对话2、创设情境,自由对话。情境一:Inthe classroom情境二:Inthe cinema情境三:Inthe park教学后记 :通过本节课学习学生能够熟记新单词talk,eat,throw wastepaper,draw on the wall,play football,on the road,throw waste paper,on the floor,pick flowers,in the park这点很不错, 值得表扬 , 比以往记单词的速度快了很多。第二课时一、教学目标(一 )语言目标1、词汇:巩固第一课时所学的词汇。2、句型:能熟练运用Don t这匚祈使句的否定句式表示禁止与建议3、语篇:能理解课文D 部分短文,完成相关练习。(二 )应用目标1、能使用所学的句型在适当的情境中表达禁止与建议。2、能理解课文D 部分短文,完成相关练习。二、教学重、难点1、重点:能熟练掌握与运用表示禁止与建议的祈使句的否定句。2、难点:能理解课文D 部分短文,完成相关练习。三、教学准备幻灯片四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1、 Greetings2、用课件出示B 部分图片,瞧图片说英语。Step 2 阅读前 (Pre-reading )1、师生问答。T: I like reading、 What do you like?S1: I like drawing/ T: Do you like swimming?S2:Yes, I like swimming、/No, I like singing、/2、谈论对季节的喜好。Step 3 阅读中(While-reading)1、初读课文。学生快速阅读课文D部分，了解文章大意。完成下列判断题()1、Bob and Paul study in Sunshine School()2、Bob and Paul are not roommates()3、Bob like drawing ()4、Paul likes singing、2、听录音，跟读第一段。任务:用短文中的句子解释rooommates3、二读课文。学生在读D部分课文，完成表格。1、解释呈现标志，学生说出祈使句的否定式2、I can read 请在她们喜欢的项目下画NamemusicdrawingreadingsingingBobPaulStep 4 趣味活动(Let s have fi)n学生选择任意一条规则，边做动作边读出句子3、 I can drawStep 6 作业布置(Homework)1、听4 课录音,每天15 分钟。2、读4课课文,每天10 遍。3、背 4 课 A,B 部分。教学后记 :本节课我带领学生继续巩固了第一课时所学的词汇talk,eat,throw waste paper,draw on the wall,play football,onthe road等。学生已经能熟练运用句型“ Don t、”这一祈使句的否定句式表示禁止与建议。第三课时一、教学目标1、能听说读B 部分句型Don t talk in the library 、 Don t eatin class 、等等。2、小组角色扮演C部分。Don t talk in the library 、Don t play football on the road、Don t pick flowers in the park 、 Don t draw on the wall 、二、教学重难点1、能听说读B 部分句型Don t talk in the library 、 Don t eatin class 、等等。2、小组角色扮演C部分。Don t talk in the library 、Don t play football on the road、Don t pick flowers in the park 、 Don t draw on the wall 、教学过程Step 1 Warming up:Greeting检测 B 部分句型以及所学的新单词Step2 老师带读课文A, 学生齐读 , 小组分读 , 再齐读。Step 3 设置情境请学生为班级设计班规, 小组展示。Step 4 Homework教学反思：大部分学生能听说读 B部分句型Don t talk in the library 、 Don t eat in class 、等等。而且本单元“Don t 、”句型在上册Unit10 已学 , 对于学生而言难度不大。Unit 5 When s your birthday?第一课时一、教学目标（一 ）语言目标1、词汇 :能听懂、会说、认读新单词January Jan、February Feb、March Mar、April Apr 、 May （注 :五月没有缩写） June June、July July、 August Aug、September Sept October Oct、 November Nov、December Deu 及月份的缩写形式与词组 International Children ;SD0y说、读、写单词 may, month, year, birthday。2、句型:能用 “WheH s your birthday?回答My birthday is in It s on the - of进行对话。（二 ）应用目标1、能听懂、会说A 部分的对话。2、能指认一月至八月的单词。3、能正确表达一月至八月中的具体日期。4、能借助图片与提示,简单了解中外重要的节日及英语表达方式。二、教学重、难点1、重点:能听懂、会说一月至八月的单词。能用“WheH s your birthday?回答“My birthday is in It s on逃街交折Of ”2、难点:新单词January, February的读音有一定的难度；新单词一月至八月的正确排列顺序。三、 教学准备日历一本,单词卡片,幻灯片。四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1、 Greetings2、 Free talkT: What day is today?T: How many days are there in a week?Ss: Seven、T: What are they?Ss: Sunday, Monday , Tuesday , Wednesday, Thursday , Friday, Saturd、ayStep 2 新课呈现(Presentation)1、 New words(1)教师用日历、图片教授单词month, year。(2)教师用日历、图片教授单词 June, July, August, January, February词组 International Children 。 s Day(3)Game 1: Listen and do游戏规则:以小组为单位,每个小组代表一个月份,听到相应的月份单词,迅速起立。2、 The dialogue第一步 :Listen and choose要求学生不打开书,听录音前,给出任务:完成连线题。(1)Lingling s birthdayIt s on the first of Ju、 ne(2)Peter s birthdayIt s on the first of March(3) International Children s Day It s on the fourth of May第二步:Listen and check要求学生打开书，听录音，核对答案。第三步：Listen and repeat学生分角色朗读。Step 3 趣味操练(Practice)1、教师呈现不同节日的图片，学生两人一组，瞧图连线教学反思:It s on the 1st of JanuaryIt s on the 8th of marchIt s on the 1st of MayIt s on the 1st of JuneIt s on the 1st of AugustIt s on the 1st of July通过本节课学生学会了新单词 January February march AprilMay June July August 。并且学生还学会了 A部分的对话，能够自己 用英语读出来，理解大概意思，但就是对于月份的新单词掌握不够熟 练下节课还要继续巩固。第二课时一、教学目标（一 ）语言目标1、语音:字母组合er在September,October, November , Decemb造单词中的发音。2、词汇:复习与巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September , October,November , December及其缩写形式。3、句型:能熟练运用 “WheH s your birthday?回答My birthday is innIt s othe - of进行对话。（二 ）应用目标1、能指认十二个月的单词,并能正确排列顺序。2、能借助图片与提示,阅读与理解D 部分的短文,并完成问答题。3、能借助图片与提示,简单了解中外重要的节日及英语表达方式。二、教学重、难点1、重点 :复习与巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词September , October,November , December及其缩写形式。阅读与理解D部分的短文，并完成问答题。2、难点:表示月份的正确排列顺序（从 1 月到 12月 ）;能正确完成D 部分的短文,并完成问答题。三、教学准备日历一本,单词卡片,幻灯片。四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）1、 Greetings2、 Free talk、Step 2 新课呈现（Presentation）1、教师呈现日历,并板书September , October, November , December2、让学生认真朗读,仔细观察,找出共同点。3、瞧图连线National DayTeacher s DayChristmas DayNovember、It s on 1st of OctoberIt s on fourth Thursday ofIt s on 10th of SeptemberIt s on 25th of DecemberofofThanks-giving DayStep 3主题任务(Task)1、学生生日调查情况。2、学生父母生日调查情况。填写 Family Birthday Card 活动。My name is、My birthday is on theofMy mother s birthday is on theMy father s birthday is on theI love my family、Step 4 任务型阅读(Let s read and learn1、第一遍阅读短文要求学生独立阅读,快速说出收信人与写信人的名字。2、第二遍阅读短文要求学生完成选择题:1)Fran s birthday is 、A、 todayB、 tomorrow2) Tomorrow isbirthday、A、 Si
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