数控技术专业三年制高职人才培养方案

数控技术专业三年制高职人才培养方案一、专业名称：数控技术二、专业代码：5601033、 招生对象、学制、学历与学习形式招生对象：普通高中毕业生/中职学校毕业生/职业高中毕业生/技校毕业生 学制/学历：全日制三年/专科 学习形式：全日制4、 培养目标：本专业面向发电设备制造、军事工业、航空航天工业、船舶制造、数据设备制造等高端装备制造行业，培养掌握机械零部件识读与绘制、数控机床加工与编程、机械零件质量检测、3D打印技术等领域的理论知识和职业技能。能够胜任机械产品CAD三维造型设计、CAD/CAM软件技术应用，机械加工工艺制订与实施、数控机床编程与操作、数控机床调整与维护、机械零件质量检测、生产项目管理、产品营销与售后服务等方面的工作。具有良好的文化素养和职业道德，较强的职业能力和创新意识，德、智、体、美全面发展，能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术技能型人才。五、职业面向及人才培养规格1、职业面向及就业岗位描述序号职业面向就业岗位（群）岗位描述职业能力与素质要求1装备制造行业企业数控机床操作工按被加工零件的技术要求和工艺文件调整夹具和刀具，操控数控机床进行工件切削加工，参与数控机床的使用管理。1.分析制定机械加工工艺文件的基本能力；2.处理车间生产现场工艺技术问题的基本能力；3.维护常用数控机床的基本能力；4.操作数控机床的基本技能；5.使用常用工艺装备的基本技能；6.被加工零件材料特性，刀具材料特性；7.能有逻辑地解决问题；8.能在众多信息中，判断并选择有效、有用的信息；9.随时学习，随时准备学习，并愿意深造提高能对复杂问题，进行准确的信息处理、计划，并执行；10.积极的人生态度，强烈的事业心和浓厚的工作兴趣，对工作和生活有追求，有继续努力的恒心；11.对社会有适应性，行为有社会规范性；12.能与人合作，能考虑团队成员的想法，不会一意孤行；13.能较快与陌生人搭话并判断，有较好的亲和力；14.能用书面和口头形式，有条理的表达较复杂的事物；15.企业机构组织和生产作业组织，劳动安全等16.有创新精神。2装备制造行业企业数控加工工艺技术员根据零件图纸和技术要求，合理选择毛坯，对零件的材料、零件生产的批量和实际加工能力等情况进行分析，制订零件的加工的相关工艺文件；在实际生产过程中解决工作现场出现的相关工艺问题，根据实际情况不断的改进优化相关工艺，不断提高产品的合格率和生产效率并降低生产成本。3装备制造行业企业数控程序员（CAD/CAM）使用CAD/CAM软件创建零件2D或3D模型，按被加工零件的技术要求及数控系统编制数控加工程序。4装备制造行业企业机械产品检测员根据零件图纸与测量方案使用测量量具和仪器进行零件检测，根据测量结果进行数据分析，判定零件是否合格。2、典型工作任务及工作过程通过职业岗位分析，汇总本职业的典型工作任务如下表：序号典型工作任务工作过程1零件2D/3D建模主要学习国家标准机械制图简介、平面立体、回转体视图画法，正等测图的画法，平面体和回转体截交线，回转体的相贯线，组合体三视图画法和读法，剖视图的表达方法，标准件、常用件及其规定画法，常用零件的零件图画法和识读。能够正确地使用常用的绘图工具，并掌握徒手绘制草图的技能。能熟练的操作工具进行零件的拆装，运用测量工具对零件进行测量。会查阅有关手册、资料。应养成严谨、认真、细致的职业素养。2编制零件加工程序主要学习FUNUC/Siemens数控系统数控铣床/数控车床零件加工程序编制方法，通过对典型零件的手工编程和自动编程的学习与训练，使学生能够熟练掌握数控编程方法，完成常见零件（曲面类零件）的程序编制工作，为学生从事岗位工作及其创新能力夯实基础。3数控机床的操作主要学习掌握数控车工的加工技术，能对设备进行维护和保养，能利用所学的技能进行产品的加工，能正确分析工件的加工工艺，能安全文明生产，进入企业能迅速适应岗位。通过在实训基地的严格训练，使学生能认识企业职业岗位的用人要求，培养学生既能独立思考，又能团结协作，遵章守纪、勤劳刻苦、积极进取、努力拼搏的职业素养，以熟练的技术和饱满的热情投身到工作中。4数控加工工艺设计根据机械零件的加工任务要求、相应技术标准及技术资料，正确制定数控加工工艺文件，包括选用所需的工艺装备，进行数控机床的加工调整，实现零件的数控加工；加工完成后能对工件进行检测，并能进行切削用量的优化，获得符合技术要求的产品。5零件质量检验培养学生扎实的公差与测量理论知识，熟悉最新国家标准，能够熟练选择和使用测量器具，具有对典型零件实施检测的能力，分析测量结果，得出加工的合格率。在此过程中养成“一丝不苟、精益求精”的职业素养，使学生获得机械制造业技术人员必须具备的公差与检测的知识和技能。6数控机床的调整与维护在数控机床的使用中，负责数控机床性能的调整和数控机床维护和维修、数控加工工艺流程设计的参与和实施等。在机床生产过程中，完成机床各功能部件的组装、调试、检测等任务，承担产品的售后服务工作。3、 人才培养规格（能力素质总体要求）（1）知识要求具有机械制图基础理论知识；具有本专业必须的机械设计的基本理论知识；具有机械制造常见数控加工设备（含普通设备）的基本知识；具有中等复杂的产品零件图、装配图、数控设备电气原理图的识图能力。（2）能力要求 1）社会能力有较好的文字组织能力和语言表达能力；具有一定的组织协调能力；具有自我调控和管理的能力；具有良好的沟通能力和团队合作意识。 2）专业能力能够编制中等复杂程度零件的工艺路线及程序的能力；具备使用至少一种CAD/CAM软件进行自动编程，并操作机床完成零件加工能力；具备熟练操作数控车床、数控铣床以及正确选用刀具、量具和夹具的能力；具备手工编制中等复杂零件数控加工工艺及程序的能力；具有对机械零部件几何尺寸、形状与位置公差进行检测及质量分析能力；具备机床日常维护能力并能够解决一般性故障。 3）方法能力具备运用计算机进行信息处理和技术交流能力；具备一定的阅读本专业英文资料的能力；具备通过网络等途径获取信息的能力；具有完成工作任务的规划、分析、归纳与总结的能力；具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；3、素质要求 （1）有良好的职业道德，能遵守相关的法律法规； （2）具有诚信、敬业、务实、严谨的职业素养； （3）具有良好的社会适应能力和心理承受力； （4）具有良好的自信心和积极的进取精神； （5）具有较强的职业岗位生产安全意识、质量意识、成本意识、环保意识及吃苦耐劳的精神。六、毕业要求1、按规定修完所有课程，并成绩合格综合素质拓展课最低学分数10学分，包括志愿服务学分（最高计4学分），志愿服务学分由志愿服务学院考核评定。2、掌握计算机基本操作和常用软件的使用，自愿获得全国计算机应用能力一级B证书。3、具备基本的外语交流与应用能力，自愿获得高等学校英语应用能力考试三级B证书。4、参加与本专业有关的岗位顶岗实习，并达到其岗位技能的基本要求，成绩合格。5、完成实践性教学环节（单列科目：如综合实践训练等），成绩合格。6、必须获得以下必考职业资格证书的 2 种。序号职业资格证书名称必考/选考职业等级（三级、四级）颁发证书部门1制图员必考四/三级人力资源和社会保障部2数控车工选考四/三级人力资源和社会保障部3数控铣工选考四/三级人力资源和社会保障部4加工中心操作工选考四/三级人力资源和社会保障部5数控程序员选考四/三级人力资源和社会保障部6CAD/CAM应用工程师选考四/三级人力资源和社会保障部7、学生课外素质拓展不低于5学分由学生工作部（团委）考核评定。七、人才培养模式说明数控技术专业积极探索“以立德树人为根本、以服务为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和技术技能人才成长成才需要，完善“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”的育人机制，创新人才培养模式，帮助学生提高职业能力和创新创业能力。1. 以实践技能培养和职业素养养成为主线进行人才培养将职业实践环境作为教育环境：培养学生的技术能力、职业道德、学术知识和运用知识解决问题的能力、终生学习能力、团队工作能力、交流能力和系统掌控能力。以考取技能等级证为最终考试成绩，避免“一张试卷考到底的情况出现”，真正实现高技能人才的培养；以参加全国数控技能大赛和三维数字化设计与制造的考题为案例，培养学生掌握企业以及机械制造业的加工实例。案例教学与学期项目并行实施，在教学过程中采用，小组PK式和个人拼图式教学，使学生的职业能力与可持续发展能力得到充分的训练。2、 CDIO工程教育模式和“1C+4P”能力训练体系进行人才培养数控技术专业系统设计课程体系，实施“以工作过程为导向、以典型零件加工为载体、理论与实践一体化”的CDIO工程教育模式，帮助学生提高职业能力。CDIO代表构思（conceive）、设计（design）、实施(implement）、运行（operate） 工程项目生命全周期。“1C+4P”代表：1C：是指一套案例（case）；4P：是指四个项目（project），即每学期每门课4个项目。案例教学与学期项目并行实施，使学生的职业能力与可持续发展能力得到充分的训练。八、课程设置与教学进度学习领域（课程）类别学习领域（课程）属性学习领域（课程）编码学习领域（课程）名称课程性质（必修/选修）课程类型（A、B、C类）学分学时数各学期周学时分配表备注总学时理论实践一二三四五六191919191919公共基础学习领域公共课33456思想道德修养及法律基础必修B59232602假期实践2周33457毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论必修B7.5136766022假期实践2周33458民族理论与民族政策必修A120202(10周)33459形势与政策必修A12020每学期4-6学时33460体育与健康必修B8146301162233461高职英语必修A23838233462高职语文必修A476762234043计算机应用基础必修B4763838435103大学生职业生涯规划必修B1181082（9周）35104职业核心能力培养必修B2382018235656创新创业基础必修B2382018234581就业指导必修B0.510462（5周）34088创业培训必修C352522周33464军事理论必修A1.53030233465安全教育必修A23232每学期8学时33466军训与入学教育必修B5903060前3周小计42.577242035214666职业技能学习领域专业基础课34915机械制图必修B4.58454306（14周）33593机械加工基础必修B35646104（14周）33592典型零件的手工制作必修C3.56406432（2周）33612零件的质量检测必修B 1.52810182（14周）35078电工技术基础必修B35620364（14周）专业课33609使用普通机床的零件制作必修B470205014（5周）33613使用数控车床的零件加工必修B81404010010（14周）33596数控机床的构造与原理必修B34838104（12周）33611使用CAD绘制工程图样必修B356164014（4周）33617使用数控铣床的零件加工必修B8144509412（12周）35087可编程控制技术必修B2.54424204（11周）33618数控加工工艺设计必修B46640266（11周）33597液压与气动技术必修B34424204（11周）33622数控机床的调整与维护必修B611250628（14)周）33858毕业综合技能训练必修C59609632（3周）33468顶岗实习必修C19608060832（19周）小计1031844492135210161614832职业拓展学习领域专业课35417机械产品数字化创新设计必修C596405632（3周）35420三维建模数字化设计与制造必修B6112506214（8周）335873D打印必修B35640164（14周）33623多轴数控加工必修B35630264（14周）34919机床电气控制技术必修B35620364（14周）小计153761801960000120合计160.5299210921900242222202032综合素质拓展学习领域公共课35340保险与生活选修A1.530根据学生选课情况开设网络课35341美学与人生选修A1.530网络课35342现代礼仪选修A1.530网络课35343艺术与审美选修A1.530网络课35344大学生心理健康教育选修A1.530网络课35345大学生劳动就业法律问题解读选修A1.530网络课35346演讲与口才选修A1.530网络课35347中国传统文化选修A1.530网络课35348食品安全与日常饮食选修A1.530网络课35349健康膳食解码选修A1.530网络课35350花道-插花技艺养成选修A1.530网络课35351关爱生命-急救与自救技能选修A1.530网络课35352古典音乐欣赏选修A1.530网络课34215乐理知识选修A11034219环境保护与健康生活选修A11034224身边的法选修A11034222购物与消费选修A11034216服饰手工DIY选修B1104633762形象设计选修B1104634225信息检索与应用必选B1102834213书法选修B1104635338创新思维与创新方法选修A23634205体育专项（健美操）选修B11821634229日语选修A23634233英语B级辅导选修A23635245阿里跨境电商人才初级认证选修A23234228俄语选修A23635249志愿服务实践选修B232122034227计算机程序设计选修B236201634226现代企业管理选修B236181835389市场营销选修B236181835390茶艺选修B1104634235未来父母选修A11034217葡萄酒品鉴选修B1104634206基础健身健美训练选修B1102834204体育专项（武术）选修B1102834230韩语选修A23634197诚信与感恩选修A11034218婚姻与家庭选修A110注：A类为纯理论课；B类为理论+实践课；C类为纯实践课；非整学期课程要在周学时后注明周数。九、教学学时比例表 学年学期课程一二三学时占总学时百分比学分占总学分百分比123456公共基础学习领域3121781488252077226.14%4324.29%职业技能学习领域205294296266254608192363.91%10760.45%职业拓展学习领域00960218031410.43%179.60%综合素质拓展学习领域105.65%总计5174725403485246083009100%167100%理论2661702522142200116235.96%6538.92%实践300280248134304608187462.28%10261.08%10、 专业核心学习领域（课程）描述1、使用普通机床的零件制作课程课程名称机械制图课程学时84学时开设学期第1学期课程目标同学们掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力；掌握正投影法的基本理论和方法及三视图和轴测图的绘制；能手工和徒手绘制中等复杂程度的零件图和装配图，所绘图样应做到投影正确，视图选择与配置恰当，尺寸标注完整，字体工整，图面整洁，符合国家制图标准；能识读中等复杂程度的零件图和装配图；掌握计算机的绘图和编辑命令；学会文字输入与表格制作；掌握尺寸标注、几何公差标注、图块的创建和使用；能够熟练绘制中等复杂程度的符合行业规范的零件图、装配图；掌握计算机绘制轴测图的基本知识；掌握三维建模的基本知识；掌握图纸的输出与打印。课程主要内容同学们能够使用常用绘图工具；掌握国家标准规范；完成几何作图、平面图形尺寸分析、画法及尺寸标注、徒手画直线、圆、圆弧、椭圆的方法和徒手绘制产品平面图形；掌握投影法的种类和正投影法的性质、三视图的形成及三视图的投影规律。点、直线、平面的投影特性、平面立体和曲面立体的概念、平面立体的投影作图步骤及表面上点的投影和可见性判断、曲面立体的投影作图步骤及表面上点的投影和可见性判断、截交线的概念和性质、平面立体截交线的投影；会看装配图。教学建议建议在一体化多功能制图教室上课，这样有利于“教、学、做”一体化的情境教学和课程目标的实现。课程评价机械制图课是人才培养方案中第一学期所上的专业基础课，对学生后续数控机械加工课程的学习起到极其重要的作用。该课程在教学过程中评价是以教师和学生为主体，评价过程为若干个学习情境组成，由常见机械零件以及大二和大三的学长所加工出的零件和零件图对学生进行情境引入，分组PK的形式开展教学。考评分为学生自评、互评、教师评价，学生3-4人为一小组，成绩捆绑，共同提高。在学习过程中，情境引入和小组PK的形式调动了同学的积极性，让同学们完成任务的同时要学会不仅要做好人，还要做好事，要懂得团队的力量。考评项目以过程考核、期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，形成新的考评体系。考核涵盖完成学习任务的全过程，考核成绩由平时过程考核成绩（70%）+期末成绩（30%）两部分组成。情境引入的形式开展教学的优势是充分的调动了同学们的积极性和学习主动性；但是在教学过程中考核分数的评判，教师一定保证公平，在讨论过程中控制好进度和气氛，对教师能力要求较高。2、 使用数控车床的零件加工课程课程名称使用数控车床的零件加工课程学时140学时开设学期第2学期课程目标同学们通过学习掌握数控车床的基本类型、结构组成和日常润滑保养的方式；掌握数控车床的安全操作规程及基本操作方法；掌握常用工具、量具及刀具的结构特点和选用方法；掌握回转类零件数控车削加工工艺步骤的制定；掌握回转类零件数控车削加工的基本方法；课程主要内容同学们通过学习对数控车床有了一定的认识；熟悉数控车床的基本操作和编程方法；外圆、端面车刀的认识；较复杂回转体零件的数控车削加工；车槽刀和切断刀的加工方法的认识；掌握钻孔与扩孔的方法；掌握内孔、外圆锥面、成型面、内圆锥面的加工方法；使用指令车削螺纹和车孔；综合类数控车削零件的加工。教学建议项目教学法、仿真教学法、案例教学法、实验实训法课程评价使用数控车床的零件加工这门课是人才培养方案中第二学期所上的专业课，对学生后续数控铣削加工和三维软件等课程的学习起到极其重要的作用。该课程在教学过程中评价是以教师和学生为主体，评价过程为若干个学习情境组成，由日常企业和生活中常见零件对学生进行情境引入，每组将加工工艺和程序以拼图的形式开展教学，将工艺和程序打散成若干部分，将同学们将正确的拼起来，通过每组拼图的准确率来评分。考评分为学生自评、互评、教师评价，学生3-4人为一小组，成绩捆绑，共同提高。在学习过程中，情境引入和以小组拼图的形式调动了同学的积极性，让同学们完成任务的同时要学会不仅要做好人，还要做好事，要懂得团队的力量。考评项目以过程考核、期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，形成新的考评体系。考核涵盖完成学习任务的全过程，考核成绩由平时过程考核成绩（60%）+最终实理考核，两部分成绩组成。情境引入的形式开展教学的优势是充分的调动了同学们的积极性和学习主动性；但是在教学过程中考核分数的评判，教师一定保证公平，在讨论过程中控制好进度和气氛以及实操过程的安全性，对教师管理能力和实践操作能力要求较高。3、 使用数控铣床的零件加工课程课程名称使用数控铣床的零件加工课程学时112 学时开设学期第3学期课程目标 通过学习使同学们掌握数控铣床的基本类型、结构组成和日常润滑保养的方式；掌握数控铣床的安全操作规程及基本操作方法；掌握常用工具、量具及刀具的结构特点和选用方法；掌握平面、斜面及沟槽等零件数控铣削加工工艺步骤的制定；掌握平面、斜面及沟槽等零件数控铣削加工的基本方法。课程主要内容通过学习对数控铣床有一定的认知；数控铣床的基本操作；工件常用的装夹方法；数控铣床常用铣刀及其装拆方法；平面类零件的铣削；掌握斜面、台阶、直角沟槽、多边形、特殊沟槽、孔的数控铣削加工方法；数控铣削零件综合训练。教学建议项目教学法、仿真教学法、案例教学法、实验实训法课程评价使用数控铣床的零件加工这门课是人才培养方案中第三学期所上的专业课，对学生后续数控机床调整与维护、机械产品数控化创新设计等课程的学习起到极其重要的作用。该课程在教学过程中评价是以教师和学生为主体，评价过程为若干个学习情境组成，由日常企业和生活中常见零件对学生进行情境引入，每组将加工工艺和程序以拼图的形式开展教学，将工艺和程序打散成若干部分，将同学们将正确的拼起来，通过每组拼图的准确率来评分。考评分为学生自评、互评、教师评价，学生3-4人为一小组，成绩捆绑，共同提高。在学习过程中，情境引入和以小组拼图的形式调动了同学的积极性，让同学们完成任务的同时要学会不仅要做好人，还要做好事，要懂得团队的力量。考评项目以过程考核、期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，形成新的考评体系。由于本门课程是在大二学习，规定学生在大二时才允许考取技能等级证，考核涵盖完成学习任务的全过程，考核成绩由平时过程考核成绩（60%）+技能等级证，两部分成绩组成。情境引入和考取技能等级证的形式开展教学的优势是充分的调动了同学们的积极性和学习主动性；但是在教学过程中考核分数的评判，教师一定保证公平，在讨论过程中控制好进度和气氛以及实操过程的安全性，对教师管理能力和实践操作能力要求较高。4、三维建模数字化设计与制造课程课程名称三维建模数字化设计与制造课程学时112学时开设学期第4学期课程目标通过数控加工工艺的基础知识和基本理论的学习与典型机械零件的数控加工工艺编制训练，了解数控切削加工过程的基本原理，学会选择机床、刀具、夹具及零件表面的加工方法；掌握数控加工工艺设计的基本方法、典型CAM软件的应用技能；了解数控加工行业出现的新技术、新工艺。具有制订典型零件的数控加工工艺和数控编程的能力。课程主要内容通过本门课程的学习，学生能够正确使用数控铣床加工、计算机，根据给定零件图纸，学生能够自主应用计算机软件编程、完成零部件的数控铣削加工。课程任务在于使学生掌握从零件图纸到成品的全过程，完成零部件图纸的分析、建模、加工方案制定、自动编程、工件安装调试工作，机床操作等工作任务，基本具备应用编程软件完成零部件编程能力。同时在教学过程中，培养学生具有良好的职业道德和职业素质。教学建议项目教学法、仿真教学法、案例教学法、实验实训法课程评价三维建模数字化设计与制造这门课是人才培养方案中第四学期所上的专业课，对学生后续多轴数控加工、机械产品数控化创新设计等课程的学习起到极其重要的作用。该课程在教学过程中评价是以教师和学生为主体，评价过程为若干个学习情境组成，由全国技能大赛和内蒙古技能大赛的比赛内容对学生进行情境引入，每组将逆向扫描的方法和零件修复的方法的学习形式开展教学，每组同学结合软件生成的G代码的完成情况，进行评价。考评分为学生自评、互评、教师评价，学生3-4人为一小组，成绩捆绑，共同提高。在学习过程中，情境引入和以小组拼图的形式调动了同学的积极性，让同学们完成任务的同时要学会不仅要做好人，还要做好事，要懂得团队的力量。考评项目以过程考核的方式进行，主要以过程考核为主，形成新的考评体系。情境引入和技能大赛出线的形式开展教学的优势是充分的调动了同学们的积极性和学习主动性；但是在教学过程中考核分数的评判，教师一定保证公平，在讨论过程中控制好进度和气氛以及软件与机床相连的实操过程中的安全性，对教师管理能力和实践操作、绘图能力要求较高。5、数控机床的调整与维护课程课程名称数控机床的调整与维护课程学时112 学时开设学期第5学期课程目标通过课程的学习让同学们能够整体认识典型机械的结构；掌握机械设备的装配关系。掌握各机械零部件调整方法的基本职业技能。正确使用各种工量具。掌握系统参数的调试。数控机床的日常保养维护方法。结合目前数控机床存在的问题做为案例让同学的分析解决故障。课程主要内容通过本门课程的学习，学生能够正确的对发那科、华中数控机床进行调整与维护，理解和掌握数控机床调整与维护的相关理论知识，熟练使用数控机床调整所用到的工、量具和夹具。为便于教学并让学生掌握最基本、最典型机床的调整与维护，本课程选择了常用的发那克和华中系统的数控机床进行调整与维护，作为教学的载体，实现机床调整与教学载体的一体性。同时在教学过程中，培养学生具有良好的职业道德和职业素质。教学建议项目教学法、案例教学法、实验实训法课程评价数控机床的调整与维护这门课是人才培养方案中第五学期所上的专业课，对学生之前所学的相关课程进行了总结。该课程在教学过程中评价是以教师和学生为主体，评价过程为若干个学习情境组成，由数控机床（车床、铣床）目前存在的故障或设置故障、日常保养形式对学生进行情境引入，让同学们以分组的形式分析故障原因和日常保养降低故障率，最后每组做出PPT确定原因，进行小组PK。考评分为学生自评、互评、教师评价，学生3-4人为一小组，成绩捆绑，共同提高。在学习过程中，情境引入和小组PK的形式调动了同学的积极性，让同学们完成任务的同时要学会不仅要做好人，还要做好事，要懂得团队的力量。考评项目以过程考核、期末考核相结合的方式进行，主要以过程考核为主，形成新的考评体系。考核涵盖完成学习任务的全过程，考核成绩由平时过程考核成绩（70%）+期末成绩（30%）两部分组成。情境引入的形式开展教学的优势是充分的调动了同学们的积极性和学习主动性；但是在教学过程中考核分数的评判，教师一定保证公平，在讨论过程中控制好进度和气氛，对教师维修能力和知识面要求较高。十一、教学条件及保障（应具备的条件，而不是现有条件）1、师资团队要求（1）校内专任教师要求基于每届2个教学班级的规模，校内专任教师8名，其中双师型教师 5名，数控技能大师2名，职称结构合理，互补性强。具有系统的机械相关知识。具备数控机床操作、拆装与调整、维护的能力。课内实践指导教师必须具备现场实际工作经历五年以上。具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。具有较强的驾驭课堂的能力。具有良好的职业道德和责任心。（2） 企业兼职教师要求配备专兼职教师 5 人，企业兼职教师6名，兼职教师来自包钢集团、五二研究所、一机集团、北重集团，实践经验强，职称结构合理，互补性强。2、 实践教学条件为了保证理论与实践操作密切结合，本专业具备能容纳30人的数控机床的实训场地，锯床1台，数控机床6台，EMCO模拟仿真设备30台，足够保证模块化教学。具有满足专业学生实习的校外实训基地。3、 教材建设与开发（1）适应职业教育校企合作的教材，部分专业课程采用自编项目化教材。（2）来自行业企业的生产与管理规范、生产案例等企业生产软资源。4、数字资源建设数控加工工艺设计、使用数控车床零件制作、使用数控铣床零件制作这3门优质核心课程，具有完善的网络课程资源，包括电子教材、电子教案、课件、教学视频、案例库、习题库、行业标准等相关参考资料。其它网络资源，如为学生提供在线练习、在线模拟实训、网络交流等的在线学习系统。5、其他结合专业实际情况和专业特色，本专业设置了多门与创新创业相关的课程，让同学们在校参加创新创业大赛、毕业实现创业。编制人：赵洁、王继明、刘百顺、郝静、郭微、闻文（企业）执笔人：赵洁审定人：王瑞清制定（修订）时间：2016.5.26