张志光让每一个孩子都自信

让每一个孩子都自信虹桥镇大湾树小学张志光内容提要：班主任工作千头万绪，小学班主任工作更是难上加难，只有尽职尽责才能成为学生爱戴的好老师作为小学班主任，应该注意发现小学生的长处，要擅于鼓励学生，调动学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。我们要要善于发现学生的闪光点，把爱给每一位学生，让每一个学生都感受到爱与快乐，拥有自信，这是我们的责任啊。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些宽容与赞美，少一些侮辱与责备，每一个学生都成为了自信的学生，班主任也就成了成功的班主任！正文：踏上三尺讲台那天起，我就知道评价一个班主任有这样一条标准：班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，那么是一个失败的班主任。当小学班主任更能验证这一点。作为小学班主任，应该注意发现小学生的长处，要擅于鼓励学生，调动学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感。我们要要善于发现学生的闪光点，把爱给每一位学生，让每一个学生都感受到爱与快乐，拥有自信，这是我们的责任啊。一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些宽容与赞美，少一些侮辱与责备，每一个学生都成为了自信的学生，班主任也就成了成功的班主任！回首自己的班主任生涯，给我留下了几许难忘的经历。我担任小学四年级的班主任，全班40名学生，40种性格，当时全班整体状况是：整体成绩差、智力水平低、凝聚力较差，学习兴趣不高，怎么改变这种现状呢？。当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行。说实话，说起来容易，真的做起来并不容易啊。40名学生，40种性格，让他们发现自己的优点，成为自信的人，我是这样做的：一、平等与尊重树信心。哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。关爱学生，首行要尊重学生的独立人格。班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。师生关系融洽，能使班级气氛活泼，工作取得良好的效果。记得我班有外来打工子女八名学生，由于学无定处，开始连学籍都没有，考试成绩不计入评比，无形中他们在班里地位就不平等了 。为了改变这种现状，我给他们申请了学籍并从他们成绩较好的当中选拔班干部来提升他们在班里的位置。我还屡次请他们家长来学校讨论孩子的学习情况，从家长的眼中我看到了一种期待和信任。二、正直，善良，健康，乐观育自信。我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁健康心理很重要。 我在班里开展了“五爱活动：爱祖国；爱社会；爱同学；爱父母；爱自己。特别是爱父母，现在孩子大多是独生子女，缺乏对父母爱的教育，在家里什么都不会干。我专门拿出一节语文课，给他们讲?弟子规?，讲孝敬父母的故事，我看到孩子们眼中的泪花，我知道爱需要唤醒，也能被唤醒。后来有家长反映，孩子到家知道扫地，叠被子了，有的还给父母打洗脚水呢。让同学们明白我们是国家的主人，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，保护花草，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，保护公物等等，都是爱国的行动。 通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在庆祝六一儿童节结束的时候，我们班的同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了全校师生的赞许。三、艺术的批评给自信。作为班主任，经常要面对做错事的学生，恶狠狠对学生进行指责，未必能收到好的效果。批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。更不要一棍子打一片，这样会引起逆反心理。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服并愿意改正。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最正确教育效果。他曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。这情景使这个学生非常懊悔。自我教育是批评要到达的最高境界。如今，我把这种批评的艺术用到我的教育当中仍然起到了事半功倍的效果。记得班里有一位叫小伟的男生很淘气，经常恶作剧，还旷课，教过他的老师很头疼。他以为我一定会讨厌他，恰恰相反，我给了他比别人多的耐心，旷课回来，我把他叫到办公室，耐心的给他补习并告诉他明天考试，课程落下就不能取得好成绩了，爸爸妈妈和老师都会伤心的。他得到了赦免似得感谢地望着我，用心做着每一道题，考试成绩很令人满意，他再也没旷过课，还成了班里的卫生委员。四、体验成功找回自信。 班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的时机。我们班有个女学生成绩不太好，性格很内向，对班里的人和事从来不关心，缺乏自信。在一次低年级诵读比赛中，我知道这孩子朗读能力很强，小小年纪很有语言表达能力，就是胆小，于是我就把她和另一位女生选做了参赛者，结果我们班在她俩努力下，获得了低年级组古诗文诵读比赛的第一名。自此以后，这个同学其他方面也有了显著的进步。我此时看到了她脸上自信的笑容，我也感到无比欣慰。成功的体验，能带动学生其他方面能力的开展，能提高学生整体素质。每个孩子的成长都有闪光的可能性，关键在于我们要在最适宜的时候，用最恰当的方式给他们以引导。我们也要学着去欣赏美，去发现孩子的闪光之处。在这种欣赏面前，孩子就是将要展翅高飞的小鸟，是破土而出的小芽，是一株茁壮成长的小树苗。在给孩子们缔造成长的快乐与自信中，我们也把自己带进了幸福的教育殿堂。