五常法与幼儿养成教育

五常法与幼儿养成教育(5)摘要：认识接受五常法并理解运用，到引入幼儿园常规管理机制，从结合青幼具体实际，到制定审核标准和具体要求，大大规范了幼儿常规管理模式，无疑是幼儿园管理成功的范例，为同行提供可行性经验。关键词：五常法 管理 秩序感 习惯 生活环境什么是习惯，是指在长时间里逐渐养成的，一时不易改变的行为。习惯是成就非凡事业的基本功;习惯决定着人的一切;有什么样的习惯就会有什么样的人生，有人说习惯造就人。古希腊哲学家亚里什多德就提出习惯培养的重要性。我国古代教育也把对儿童良好习惯的培养作为一个重要内容。近代大教育家陶行知说：教育就是培养习惯。巴金说：孩子成功教育从好习惯培养开始。现代社会发展需要每一个人具备良好的行为习惯，它关系到人的生存与发展，关系到个人生存能力、学习能力和交往能力，而这一切都要良好的习惯为保障。社会性是人的本质属性，习惯是人社会生活的需要。社会生活要有一个社会化的过程。然而社会化的内容是学习和掌握生活所必需的基本知识、技能、行为方式和生活习惯。 儿童时期是做人的准备阶段，实现个体社会化应该以学习和养成良好的行为方式和生活习惯为基点。因此说儿童期是习惯养成的重要时期。人的属性决定习惯是一种需要，生长期的幼儿其生活和行为模式有益于他们身心健康地成长。而这种稳定良好的生活习惯和行为模式，实质上是秩序。幼儿期是秩序感的敏感期，他们对秩序有了强烈的要求。儿童具有两种秩序感。其中之一是外部的，这种秩序感从属于儿童对他本身与自己环境的关系的感知。另一个是内部的，这使儿童意识到对自己身体的不同部分和它们的相对位置。这种敏感称之为“内部定向”。要求有一种特殊的记忆，称之为肌肉记忆，而且肌肉记忆要在多次重复活动过程中完成，我们理解为良好习惯的养成。良好习惯的培养，在幼儿发展过程中，秩序的程度决定智能发展的基本结构及未来的可能。幼儿园生活的丰富性决定其精神世界的丰富性，幼儿对周围事物的认识和感受，最终实现着对世界基本结构与秩序的认识与把握。从认识“客观实体的物质世界背后隐藏的秩序”的能力与个体智能发展的重要作用，还是以语言形式表达对“客观实体的物质世界背后隐藏的秩序”的能力，或是儿童日常生活常规习惯的培养，良好做事习惯的养成，都要归结为人的品格素养上，都应该强调“秩序感”的培养。上述理论表明，良好习惯培养不仅关系到个人文明行为修养，更影响人的智能发展水平，因次它是作为完整人的整体素质的一个重要方面。习惯是人的品格的体现，品格形成要素是环境影响教育的结果。创设良好的物质和文化环境是培养幼儿良好习惯的条件。一、创设有序的生活环境为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验，是幼儿园教育指导纲要为幼儿园的精神文化环境的创设提出的要求。它体现了生态教育、开放教育、创造教育及终身教育等新的教育理念，也是对幼儿实施素质教育的重要内容。 次数越多，习惯就会变得越有力量。从某种意义上说，习惯来自本能，习惯只有依靠本能才能形成。在上述理论指导下，我们把期望置于建立常规秩序的制度化上，即设置要求。(具体审核标准及要求见附表四：青年路幼儿园幼儿五常法审核表)制度化的基本作用是促使人们认定某种行为的合理性，通过制度化过程，使社会(当然包括某一集体)秩序得以形成和维持，制度化过程使人们认识到人的社会行为的可期望性，从对幼儿生活技能的习得，良好习惯的培养过程中，同样能让我们看到幼儿个人品格的可塑性。近十几年来，青幼对儿童社会化的实验研究成果不少，令人关注的是幼儿良好习惯的培养是现代化管理理念引入的养成教育的实际成效，它从工作实践中让人感到：一、先进的思想理念的通用性、普遍性。五常法管理不仅适应与现代化企业管理，同样适用于凡有人群的社会有机体，它引领事业朝着一个全新的境界发展。二、当今世界，无论哪个国家，哪个民族，无不重视对下一代的培养和教育问题，各国之所以不惜人力、物力、财力办好教育，其目的就社会成员进行社会化。世界经济一体化以及胡锦涛主席倡导的和平世界的思想，无不给人以新的启示。重教育、重人才培养、重知识技能的传授，更不能忽略人的品格的培养。良好的行为变成习惯，习惯养成性格，性格造就人，性格决定命运。中华的崛起不能忘记造就人的大事。附表一：青年路幼儿园五常法审核表被审核部门活动室审核员日期年月日编号审核标准合格欠缺纠正时间1桌椅数量按幼儿人数比例配置，并保持干净整洁2玩教具符合幼儿年龄特点，并有固定的位置存放3环境创设主题鲜明，活动区内容新颖，材料丰富，可参与性强，水平层次清楚4儿童作品展示区位置适宜、整齐美观，特色性及艺术性强5黑板、门窗及地面清洁无尘、洁净明亮6室内光线充足，空气流通7室内物品的摆放位置恰当，安全牢固8幼儿及教师用品摆放整齐有序，并有清晰的位置标签和控制线9备有幼儿服药记录及药品专用放置橱10下班前将所有的物品放回原处并及时处理垃圾11人员离开时检查电源、水源及门窗是否关好具体要求1桌椅板凳上分别贴有幼儿姓名标签2物品筐上贴有各种玩具及用品的名称标签或图示标签3物品放置架上标有与物品筐相对应的名称标签或图示标签，并有固定的位置标签及移动控制线4文具画册分门别类放置有序，有固定的位置标签及移动控制线5活动区有明确的进区标志，活动材料分类后有固定的放置地点标识及移动控制线6衣物柜、鞋帽架上贴有幼儿名称标签及位置控制线7药品袋或箱上贴有清晰的幼儿姓名标签8室内及地面无纸屑杂物，及时清理垃圾9离园时所有的物品归位放置附表二：青年路幼儿园五常法审核表被审核部门幼儿寝室审核员日期年月日编号审核标准合格欠缺纠正时间1物品摆放位置恰当，出入方便，安全牢固2儿童床干净整洁，摆放有序3被褥床单平整洁净，美观大方4备有幼儿专用衣物鞋帽架或柜，5室内空气清新、流通，光线柔和6地面干净无尘无杂物7门窗玻璃光洁明亮，无污点无印痕8备有教师值班用桌椅等设施，并有物品放置控制线9备有详细的交接班记录10人员离开时将所有物品放回原处并及时处理垃圾11及时关闭电源、水源及门窗12检查并排除一切不安全因素具体要求1所有物品都有一个固定的放置地点，并标有明确的移动控制线2幼儿床铺上贴有清晰的幼儿姓名标签或照片3幼儿的被褥枕套上绣有正确的名称标识4幼儿衣物鞋帽放置架上标有清晰的名称标签及位置标签和移动控制线5床前的地面上贴有鞋子放置控制线或小脚丫标识6室内及地面无杂物无垃圾无妨碍幼儿进出活动的一切障碍物7离园时所有的物品归位放置附表三：青年路幼儿园五常法审核表被审核部门盥洗室审核员日期年月日编号审核标准合格欠缺纠正时间1物品清洁及摆放整齐2室内空气清新、流通，无异味3水池、皂盒干净无污垢及杂物4镜子光洁明亮无污点无印痕5便池洁白无尿垢，地面干爽无积水6缸子毛巾挂放整齐，并有幼儿姓名标签及控制线7保温桶干净明亮，饮用水及时更换8洗涤用品分类放置有条理9有厕纸及后备厕纸，10及时清理纸篓及倒垃圾11人员离开时检查电源、水源及门窗是否关好12检查排除一切不安全隐患及因素具体要求1皂盒放置处有明确的移动控制标志2毛巾挂放架上标有幼儿姓名标签或图示标识3缸子上标有正确的幼儿姓名标识4缸子橱内贴有幼儿姓名标签或图示标识及位置移动控制线5洗涤用品有各自的存放地点，并有物品名称标签及固定的位置标签6刀具药品等有可能危害幼儿生命安全的物品，要放置在幼儿拿够不到的地方，并标有清晰的名称标识及指示标识7有固定的厕纸放置处及明确的指示标识8纸篓内不能有过夜残留的垃圾9离园时所有物品归位放置附表四：青年路幼儿园幼儿五常法审核表审核员日期年月日编号审核标准合格欠缺纠正时间1能将物品沿着控制线的位置整齐摆放2知道将用完后的各种物品归位放置，文具画册叠放条理3能够按照进区标志有序地进入活动区活动4能够将活动区的材料正确地分类并归位5学会自己整理衣物鞋帽6水杯、毛巾用完后知道归位放置7能够将使用后的皂盒、餐具的等物品归回原位8能够按照要求使用厕纸，并将厕纸扔进纸蒌9不随便乱扔垃圾和杂物10自觉爱护幼儿园的花草树木，不随便采摘花草果实11爱护幼儿园的大型玩具和公共设施，自觉遵守游戏规具体要求1活动后的桌椅规范整齐地摆放有序2能够按照物品的名称标签和位置标签将图书玩具一一对应地放回原处3将分类后的各种区域活动材料按照名称标签及位置标签有序放置4能够将自己的衣物鞋帽按照名称标签和位置标签沿控制线整齐摆放5午睡时能将自己脱下的衣物鞋帽放置在规定的地方，起床后能够按顺序穿着衣物6能够按照名标签将缸子毛巾一一对应地挂放回原位7主动能将掉在地上的纸屑杂物拣起放回原处或放入垃圾箱8能够将不同用途的抹布归类放置 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！12 / 12