学习习惯的养成

精选优质文档-倾情为你奉上初中生语文学习习惯的养成教学目标：1、了解书写的重要性。2、了解朗读的重要性。3、了解如何使用工具书。4、掌握阅读的方法5、了解思考、倾听重要性。6、掌握语文学习的预习、听课、复习的方法与重要性。教学重点：1、掌握阅读的方法2、掌握语文学习的预习、听课、复习的方法教学安排：两课时教学过程：第一课时新课导入：语文学科，对于很大一部分同学来说，是比较头疼的学科。明明努力了，却为什么没有取得理想成绩？尽管学生从小学一年级就始学语文，到初、高中乃到大学一直都在学习，总有为数不少的人语文素质不高，写不出一手好字，讲不出一口流利的普通话，更写不出一篇好文章。我想，归根到底的原因是这一部分同学没有掌握正确的学习方法。那么如何学好语文呢？养成良好的语文学习习惯是其中重要一点。今天就给大家介绍一下我们学习语文需要养成哪些良好的学习习惯。养成良好的书写规范（正确、整洁、美观）的习惯写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。现在许多部门在招聘人才时，特别申明，应聘者的简历和应聘书必须手写，不能用电脑打，就是想通过应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以从小要让学生养成认真书写的习惯。但现在学生中字写得漂亮的很少。因此，我们写一手好字，仍然具有重要意义。那么如何写好字呢？养成这一习惯可以从最基本处着手，刚开始学着写字时，就把每个字的笔划、笔顺写准确。从现在开始就形成这样一种习惯：字要规规矩矩地写，只要提起笔来就要态度认真，一丝不苟，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。不乱涂改，保证纸面（卷面）清洁。其次，临摹字帖。临摹的字帖，应选择收笔明显、平稳的字体，宜学习柳体、颜体和欧体等。也就是先从楷书练起然后过渡到行楷。再者，要坚持练习，每天都要抽出一定的时间（每天练字20分钟，）来练习。养成良好的正确使用工具书的习惯我们在阅读和写作时常常会遇到一些自已不认识或难以理解的字、词，影响对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。因此，要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。要求每个学生都配备新华字典、现代汉语词典和古汉语常用字字典。我们在预习或阅读中遇到不认识或不理解的字词，就可自行扫除字词的注音、释义等文字障碍。同时，我们还要查阅、使用其他一些参考资料。如点拨等。养成良好的“不动笔墨不看书“的习惯这主要指养成做听课笔记的习惯。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外，无论看书听课都要勤于动笔。要求我们在听课或阅读时在书上“圈、点、勾、划、批注”。如何进行？就是把中心句、关键词、过渡、照应和结构层次、主要内容以及学习重点、难点等用不同的符号标记出来，并随时把自己的想法和质疑写在旁边，这样边阅读边思考，效果更佳。课堂上要根据老师对教材的处理，随堂记好听课笔记，特别是要“能记下”老师得出某个结论的具体思路和过程。记录语言分析点时，不是盲目地记录，而是在认真倾听的基础上将相关信息输入到大脑中，再通过分析理解经信息输出记录下来，这样下来不仅提高了学生倾听的能力，也训练了其思维。要求课堂上拿一支笔，摆开一个本子，边读边动笔。养成良好的倾听的习惯。课标要求学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达、与交流”，这其中“听”就是首要的能力。所以我们要求在学习中，特别是课堂上要培养学会倾听的好习惯，倾听老师的讲授、倾听同学的发言。同学回答问题时，认真倾听，针对别人的发言提出自己的观点，这样会提高我们的听的能力。养成良好的朗读背诵的习惯朗读。必须做到读音准确、清晰、响亮，不添漏字，不颠倒，不重复，抑扬顿挫，速度适宜。在此基础上，感知课文语言和内容，再作理解性朗读和表情朗读，通过一定的语气、语调、语速和感情把课文内在的思想感情淋漓尽致地呈现出来。默读。默读课文，要少动唇，不指读，快速大量地感知理解和欣赏读物。背诵。我们不赞成死记硬背，但是记诵确实是青少年在记忆的黄金时期的一个良好的不可忽略的良好的学习习惯。对于语文课本所选的中国古典诗文，都必须背诵下来。我们如果能够记诵大量的古典诗文，将会受益终身。背诵不必死死板板地去记，要在熟读理解的基础上去背诵。养成良好的广泛阅读的习惯现代人全面素质的提高，既需要高精尖的专业知识，又需要广博丰富的基础知识，即复合型人才的要求。这就需要博览群书，汲取各种知识和信息。语文学科更是“开卷有益”、“多多益善”。语文课程标准在总目标中提出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，在较丰富的积累，形成良好的语感九年课外阅读总量应在400万字以上。”的确，要想学好语文，仅靠书本上的一些知识是远远不够的。只有扩大我们的阅读面，才能获取更多的有益知识。阅读课外书籍和报刊是课内学习的补充和继续，它不仅丰富我们的文化科学知识，加深和巩固课内学习的知识，而且开阔视野，培养我们独立学习的能力。书读多了记多了，也有了生活体验，可以以读促写，又以写促读。除新大纲规定阅读的10部古今中外文学名著外，我们每学期至少阅读12部教师推荐的中、长篇文学作品，同时要求阅读读者、青年文摘等文学杂志。第二课时养成良好的质疑发问的习惯古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。向老师质疑、发问。没有弄懂问题时，不要得过且过、羞于开口，要善于发问、大胆地问。养成用普通话进行交流的习惯 我们是农村中学，学生平时交流最常用的是河南话，因此我们讲河南话比讲普通话更觉得自然。然而这不利于我们今后的生活、交流、交往。因此我们要养成用普通话进行交流的习惯。平时同学间的交谈，尽可能用普通话。课堂上回答问题，必须使用普通话进行交流。养成讲普通话的习惯，以此来提高学生的口语表达能力及写作能力。 养成良好的课前预习习惯。中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。上课前的预习是学好新课，掌握听课主动权，取得高效学习效率的基础。上到初中，文章篇幅长了，教师讲课的进度快了，如果不做好课前预习，上新课时就会心中无数、不得要领。我们学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于在学习新课时理解新知识。一般预习要达到以下目的：、掌握生字词。细读课文，用圈点勾画的方法找出文中的生字、词，并借助课下注解及字词典弄清它们的音、形、义，积累词汇。、初读课文了解作品时代背景、作者简介及课文大意；标好自然段的序号，试着概括每一段的大意，弄清段落层次，把握文章的中心；、理解课文后的研讨与练习。研讨与练习是课文重点、难点的一个个缩影。我们要独立思考，寻求解决。、记录存疑。预习中有疑问的、不懂的问题把它记录下来，以便带到课堂上，注意听讲或提出。专心听课。课堂是我们理解知识、掌握技能的主要阵地。只有讲究策略，专心听课，才能学有所成更有效率。行之有效的课堂学习策略有：、准备好学习用具。上课前把课本、笔记本、工具书、练习本、作业本、笔等摆上课桌，整理得井井有条，避免因凌乱而影响你学习情绪。如你在听课过程中准备学习用具，就会错过一部分知识的听记。、专心听课，勤做笔记。不仅仅专注于预习中有疑问的内容，还要注意听那些自以为懂了的内容，用心听还要细心记。结合老师对课文的分析，用不同的符号在书本圈点勾画，以备日后复习。、积极思考，大胆发言。结合自己的预习、对照老师的讲解看是否一致，有那些不一致，存在什么偏差，触类旁通，举一反三。对老师提出的问题（往往是知识要点），要积极思考，踊跃发言：一则锻炼胆量，提高语言表达能力；二则得到老师点评，加深记忆。及时复习。孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”可见，复习学过的知识大有益处。我们当天学的新知识要尽量让他们记在脑海里，这样，知识日积月累才会提高学生的语文水平。根据遗忘规律，复习越早，遗忘越少，自然记忆的效果越佳。定期整理复习有许多好处：第一，可以温故知新，旧的知识中包涵着新知识的许多线索。将知识系统化，可以非常容易理解新知识。第二，可以避免遗忘。根据遗忘曲线，如果一周后再复习，那么，学到的知识只能剩下25。所以，及时复习整理非常重要。第三，可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统，使众多知识相互贯通，甚至可以做到触类旁通。复习要做到：、整理笔记，拾遗补漏。记笔记时由于时间仓促，难免有略记、漏记的地方，检查是否有错别字，把略记的地方写具体，漏记的地方补充完整。、分类归纳。按字、词、句、篇、语、修、逻、文逐类归纳，整理。、反复吟诵。“读书百遍，其义自见”。对一些优美文段反复诵读，可培养语感与口头表达能力。、独立作业。作业经过自己独立思考，分析问题，解决问题，进一步加深理解，掌握技能。每节课后、每天晚上、每一周将学过的知识及时浏览一遍。尤其是在做练习之前，先要对所学知识进行系统化的复习，有利于我们快速解题。 专心-专注-专业