小学教师师德培训体会

师德培训学习心得体会教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德， 什么是师德？师 德，是教师工作的精华，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内 涵。教育的核心是学会做人。古今中外的教育史证明，任何家庭教 育、学校教育和社会教育的首要任务，都不是仅仅传授知识，而是培 养健康人格，即让孩子从小学会做人。这不是教育技巧，而是重要的 教育原则。正如大教育家陶行知所学：“千教万教，教人求真；千学 万学，学做真人。”这才是教育的真谛！作为教师只有自己具有健康 完美的师德，才能正确引导学生形成健康的人格。第一、爱是教育的核心：师德的最根本体现是爱学生，这是对教育对象的关爱，对所教学 科的挚爱，对教育事业的热爱。老师必须关爱学生，尊重学生人格， 促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，“爱”要一视同仁， 持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭” 更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教, 要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对 症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要 训斥，不要高高在上。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学 生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害， 甚至还会导致逆反心理产生。师生的独立性容易使师生建立平等的良师益友关系， 促进师生建 立平等的对话平台，为师生真正的平等对话打好基础，在此基础之上， 建立和谐的人文环境，推进班级管理的人文化、个性化发展，形成宽 松的学习和交往环境，为培养人奠定坚实基础。第二、摆正职业关系：道德可以弥补智慧的缺陷，智慧难以弥补道德的空白。教师是艘 渡船，而教育的核心除了爱心，还要有对这一职业的悟心和对这份工 作的激情。从某种角度上讲功利意识是种积极的心理因素，但如果超 过“度一味地在付出和个人利益之间寻求平衡，便会成为制约人 的消极因素。如果在这个问题上把握不准，任个人功利意识蔓延，就 会消极低沉，就会患得患失。教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教 书成了一种立业的根基，精神的寄托，自然也会去尊重、去珍爱、去 完善这份职业。面对坎坷，走出围城来看一看，也不过是七彩人生中 的渺小一笔而已。应保持良好的心态去从事教学工作，快乐、充实地 生活着、工作着。教师的工作很难用一把尺子精确的测量， 更多的是凭着教师对学 生责任心。以平和的心态看待所与付出，以积极的态度对待工作中的 得与失。第三，严格要求自身：教师的人格魅力应该展示时代的主题，体现现代气息，传播时代 精神，将传统优秀的人格精神和时代融为一体。高尚的师德就是教师自己必须严格以教师 “以德为本，身正为范” 要求自己。在平时工作中，要进步自己的思想修养，严格要求自己， 自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服 人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、 不带手机进课堂、学生眼前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇 高师德的外现。第四、扎实日常教学：面对机遇和挑战，教师应该走在时代的前列，加强学习。为此， 我就常提醒自己不断努力，不断学习，并具备以下意识。一是树立终生学习意识。当今社会、科学技术和经济迅速发展， 信息技术日新月异，知识更新的速度异常迅速。教师应自觉树立终身 学习的观念，利用一切可以利用的时间和渠道进行学习。 二是树立创 新意识。教师的创新意识和创新素质是实施素质教育、创新教育的基 础。只有教师具备创新意识，才能培养出具有创新精神和创新素质的 学生。作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、 精通的业务、严谨 的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学 过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平， 能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、 鞭策学生。总之，通过这次的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会， 这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。