顶岗实习支教心得体会《分析学生》.docx

分析学生学生是学习的主体，是教师工作的对象。教师的一切教学 工作，都是围绕着学生进行的，了解和研究学生，教师的一项 基础性工作。知人，才能善教；善教，须先知人。只有全面， 深入地了解学生，才能从实际出发确定教学目标，有的放矢的 进行教学工作。要了解学生学习的基本情况，大致包括学生对生物基本知 识的了解，语言表达水平及层次，智力发展状况，生活积累及 经验，对生物课哪些内容感兴趣，喜欢怎样的教学方法课外活 动等等。了解学生的方法很多，以下的几种方法既简单又方 便。观察法。如果你想看看某些同学是否对生物课有兴趣，你 可以一边讲课一边观察同学们都在干什么，又没有在认真地听 课，而那些没有认真听课的同学，可以归结为，对这门课没有 兴趣，或者自己的基础差听不懂，这些同学可以找出来和他们 聊聊天，了解一下真实的情况，这样用观察的方法可以缩减观 察的对象，做不必要的工作。提问法。课堂提问既是一种教学方法，也是了解学生的一 项重要途径。在上正课之前提问是很必要的，通过提问，可以 掌握学生上一节课的学习情况怎样，来了解他们对这门课的掌 握情况，做实验时可以了解到他们的动手能力，等等。谈话法。这是了解学生心理的一种极好方式。它不拘形 式，气氛更融洽。会缩短与学生之间的距离，使学生对老师产 生信任感，就如同是自己的亲人一样，有什么说什么，和老师 谈谈心，说说自己真实的想法，这样学生与老师之间的代沟才 可以更浅些。方法有许多，俗话说“因材施教”，这也是一样的，针对 不同的学生群体就要采取不同的方法，这样才会收到好的效 果，教师对不同的班级的特征，学生构成，学生的学习基础， 学习态度等等进行全面的分析，才能达到最终的教学方法“因 材施教。说起来简单，做起来比登山还难，自古以来，也只 有孔子真正的做到了 “因材施教教学的最高境界，现在的许 多教育界的老前辈们也不一定做到了，我们呢，作为教育界里 的新人，要从头一步一步的学，先积累好教学的经验，经常去 听听前辈们的课，多学习前辈们的优秀的方面，再与自身结合 起来，提高自己的教学技能，再经常接触学生，看看他们的学 习情况，然后备课，使同学们都能有学习的兴趣，认真听课。