《不用嗓子的歌手》教学反思

不用嗓子的歌手教学反思 不用嗓子的歌手是一篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。这篇课文内容简单、易懂，语言浅显，学生比较鼓劲。本课教学的重点是分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。教学中，我通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。一、让学生在读中激趣修订版“大纲”明确提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读法是教语文的根本之法，也是学语文的根本之法。在本课的教学中，我主要向学生分析了第2自然段，3，4自然段由学生自学，5，6自然段简单带过。因为课文内容简单、易懂，教学中我让学生直接面对文本，以指导学生朗读对话为主，有自由读、个别读、同桌互读、小组读、男女生读、师生合作读、分角色表演读等多种朗读形式。让学生在读中求知，在读中感悟，在读中培养语感，受到情感的熏陶。 二、充分运用教学媒体，激发学生的学习兴趣。 在这节课的教学过程中，我精心制作了多媒体课件，有图片，文字，声音，动画等。让学生的眼、耳同时参与到学习过程中来，多感官的学习，使学习效率更高。三、把课堂交给学生，让学生自学，培养孩子的学习能力。“学生才是学习的主人”，在教学过程中，我大胆将课堂交还给学生，在详细讲解了第2自然段之后，要求学生自学第3，4自然段，自己探求小青蛙和蝉的发声方式，并且在规定的时间内完成自学卡，很好地培养了学生的自学能力。充分体现了老师的主导性，学生的主体性。四、“听说读写”四种能力的体现。 在本堂课的教学教程中，“听说读写”四种能力得到了充分的体现。听：让学生听小动物的声音，并且让孩子们进行模仿，激发了孩子们的学习兴趣。说：课堂上设计了“口语训练”的环节，有利于培养孩子的口语表达能力与思维能力。读：本节课中，开展了多种形式的朗读，让在读中感悟，在读中培养语感。写：在让孩子自学的时候，不单单要求孩子在书本上圈画出答案，而且还要求孩子在规定的时间内完成自学卡，真正地培养了孩子的自学能力和概括能力。五、板书简洁明了，有利于学生对课文的理解。在这节课的板书设计中，我采用了表格板书，并且还有小动物的图片，直观明了，学生一眼就能记住，加深对课文的理解，起到了很好的辅助作用。不足之处：1. 教师的语速稍有点快。2. 直观教学不足。教师可以在课堂上让孩子们带动作表演小动物们的发声方式，教师可以有更多的肢体语言，让孩子更多地参与到课堂里来，学习的积极性会更高。3. 在让学生回答问题里，应该给孩子充分的思考时间，老师不要急着向学生解释答案。