信息化教育中的知识管理(一)

信息化教育中的知识管理定义：为了促进信息化环境中学与教的最优化，师生个人或者教育组织借助信息技术及工具，对知识过程和教育资源进行管理的理论与实践。网电宓将教官划设贾源朝背信蜕笥源赘源库电期利帙两惭死敷字性书包教百人力资漠亦域被贬I号冢.学者用2-2毅府知识黄源的分类1 .对知识过程的管理所未有的前景，但是技术所能实现的功能终究是非常有限的.知识存储f知识应用知医创新搜索技术 知识挖掘人I智盖OIAP 知识仓库 知识地图 数据庠管理网斛技术辟件技术解送技术电子公告检视频会谡搜索技术知识门户知识地朝如深挖廉人智能困2J对知识过程的管理及其关健技术2 .对知识资源的管理在图2T中，我们把对知识资源的管理进行抽象简化的表示.斛24知识管理对知识资评的看理3 .学校实施知识管理的框架知识曝虬以资激层茱冏化r显性化5.知识管理系统的过程模型图扣识管理系境的过程模型期3 2学校实施知识管理的据集4.知识管理平台系统主要功能模块教师、学生如巾!门户外部资源内部贽源交流.称作.*学与敕的量优化划浜骑源眸促陞信息化耳境背造抑生知我共享的文化如用知识超* 知*共享 妞识交流 知识应用丁！ 一 _!_ 搭建识流转的信息基础设法和系统图4-1知识管理平台系城的主墨板块知识文个W化如讥鳖理TH知惧产生如识埼*库教育知识管理系统是一个较为庞大的研究课题，涉及到中文信息处理，讨算机语言学、情报检索语言、人工智能等众多学科。教育知识管理系统的每一步发展都和上述学科的进步密不可分.由于个人能力有限.也只是在理论分析的基础上构建T一个简单的教育知识管理系统的框架模型，而未能真正着手于系统的设计、开发工作.另一方面，由于目前的知识管理技术还不镭成熟，所以.我们构建的模型也只是停留在一个,理想*层面，在实啄应用中还存在一些不足.随着相关学科和技术的发展、成熟，教育知识管理系统的功能将得到进一步完善、充实，为学习者提供更加全面的个性化服务，真正体现出信息化教育中“以人为本”的服务理念。博客及其引申的知识管理在中小学教育中的应用研究一一易志亮本论文的内容组织结构如下，绪言部分简略济述本论文的课题由来，研究意义和研究目标.第一章主要探讨一些文献，如博客与知识管理的定义，并结合自己的研究思路提出博客与知识管理的整合方法.第二章主要进行本课题的可行性分析和需求分析，井筒略描述本课题的研究计划.第三旗主要运用具体的实例探讨博客在中小学教育中的应用*第四章主要探讨由师生个人博客和师生小组博客所用用的知识苛理思想及其具体的应用实例.第五章进一步探讨知识管理思想在中小学教育中的应用.第六章提出了本论文的结论.并对研究的价值做进一步展望，希望能有更多学者制师生投入到知识管理的应用中来.3.知识管理的模式当提到知识管理时，很多人会瘠到很系疑感，知识笥理到底是偏向于知识管理技术还是偏向于对人的知识进行管理。其实人和技术是知识管理的两个维度，不过在研究知识管理的过程中经常盍强倜其中的一个维度.根据人和技术两个维度，可以将知识管理模式分为3种,即信息化模式.人性化模式和综合化模式，如下图.图勿5知潮管理模式划分.信息化模式仅从技术维度考虑管理知识的策略.采取这类模式的单位注重依靠显性知识I通过利用原有的知识挖掘出潜在的知识。比如教育部门为了分析学生的学习情况，利用各种技术将学生各方面的成绩收集起来进行处理，通过数据分析挖掘学生的具体情况.人性化模式是指仅从“人”这个维度来管理知识的策略.采取这类模式的单位比较注重人的头脑中的晦性知识.在教育部门，学校为了挖掘师生中的隐性知以.甫要营造良好的学习文化氛围，需要各种激励机制和奖惩机制，如果单位同时在人和技术两个维度上来管理知识.那么就可以形成知识瞥理的踪合化模式。根据在两个维度上侧重点不同，综合化模式又可分为以人为主的琮合化模式和以技术为主的综合化模式.前者以“从人到人”的分享隐性知识模式为主，但同时又利用各种技术来开发系统及平台以方便和促进人与人之间的交流.而后者则强调技术在知识管理过程中的作用，以从人到知识库”的隐性知识显性化，以及同知识库到知识库产的显性知识集中化为主,技术是该模式的主要因素，人的作用就是将头脑中的随性知识用专业语言表达出来，从而能够输入计算机系统供其他人分享.知识管理与技术的关系：群的，该如何运用呢？这是目前一种技术至上论的观点，认为要实施知识管理,必须引入高深的智能技术.事实上.实施知识管理需要实现人，流程以及技术的有机统一某种程度上人及流程的因素更重要，即70%的人、20%的流程以及10%的技术，加下图所示：图5/*L分人，甄分洸程.一分技求“加知识管理在中小学教育中的应用，苜先取决F飕意分享知识的文化；在此基训匕结合学习过程，理顺知识生产、分享、评价及创新的过程,并制定相关的机制才是第二位的；而知识管理技术作为一个支撑.只是第三位的。