《我选我》教学设计(1)

我选我教学设计教学目标： 1.会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。 2.能通顺流利有感情地朗读全文。 3.通过学习本课，懂得做事要有自信并准确的表现自己的道理，更重要的是爱集体爱劳动，有一颗为别人服务的心的道理。教学重点：会认读“委、补、室”等八个生字，会写“员、青”等十个生字。并能通顺的朗读课文。教学难点：理解王宁回答为什么选自己的一段话，并且通过本课的学习，懂得做事要有自信并准确的表现自己，更要有一颗为别人服务的心的道理。教具准备：多媒体PPT 词语卡片教学过程：一、 释题导入：1.质疑课题：今天我们要学习第六课，齐读：我选我看着这个题目，你的脑海里冒出了什么问题？2.自读课文：是啊，那么多疑问，到底发生了什么事呢？大声地读读课文吧，有两个自读要求：二、整体感知：1.分段朗读：先来检查一下第一个要求达到了吗？请四位同学分别朗读课文2.检查字词：如果老师把词语从课文中拿出来，你们还能读的那么好吗？（委员、补选、教室、王宁、发愣、亲切、集体、掌声）3.检查第二要求：你们真棒，送你们一个笑脸。那第二个要求呢，能根据老师上面的提示说一说吗？4.总结过渡：看来大家都自学的很棒，但是你知道王宁为什么选自己做劳动委员吗？课文又是怎么写的呢？我们一起来找找写王宁自己选自己的那个段落。三、精析全文：（一）分析第二段1. 齐读：我们一起来读读第二自然段吧2.解释“补选”：今天开班会，林老师想干嘛啊？（补选劳动委员）为什么要补选一名劳动委员？是的，如果我们班的班长转学了，我们班就缺了班长了，我们也要再选一名同学当班长是吗？这样就是补选。所以在课文中李小青作为劳动委员转学了，班里也要再选一个同学当劳动委员，所以要补选是吧。（请两位同学说）你们真聪明。3. 理解静悄悄：不过当林老师宣布这个消息后，同学们都叽叽喳喳说话了吗？（没有，他们都在想选谁呢？）选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。a.如果你是其中一个小朋友，你在想（选谁呢）带上表情再读读指导皱眉，歪着头，思考的表情。你也是其中一个小朋友，你也在想（选谁呢）是的，那时大家都在想选谁呢？所以教室里（齐说：静悄悄的）没有一点声音。b.指导读：那应该怎么读这句话（轻轻的，慢慢的）你来试着读读。4. 理解王宁的行为： 突然，王宁站起来（ ）说：“我选我。”a.你把教室读得这么静悄悄的，就在这时，我们的小主人公王宁突然站起来了，他说？（我选我）一起读读这句话。 b看到老师在说之前加了括号吗？你觉得能够是怎样地说？说说你的理由。 【设想：大声地说：为什么加这个词？（能够看出王宁的自信，坚定）那就请你自信大声的读一读勇敢（因为他敢于自己选自己，别人都不敢的情况下）等】c.总结：是的，大家都在想选谁呢？根本没想到选自己，而我们的王宁想到了并且勇敢的表现了出来，这足以让我们看到他的勇敢、自信，让我们一起大声地、自信地、坚定地读读这句话吧。（二）分析第三段1.过渡：王宁这么自信地站起来选自己，你听到王宁这么说，你会想些什么？（设想：王宁怎么这么勇敢，怎么这么大胆，怎么这么自以为是等），是的，谁都没有想到王宁居然敢自己选自己，这在以前是从来没有发生过的事呀，所以大家都（齐说：楞住了） 2.指导读林老师的话：这个时候，林老师说话了，谁来当当林老师，先自己练练，注意林老师的语气。（指一名读）你们觉得她读出了林老师的语气吗？（指导读好亲切的语气） 3.理解王宁的话：为什么王宁会选自己呢？你说。王宁（ ）说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”在这里你觉得王宁又会是怎样的说，自己试着填个词进去读读。（认真地、诚恳地、微笑着等） 4.分角色读：我们一起合作读读这个段，先同桌间读读，一个当林老师，一个当王宁，开始（先自由读，在指名读）四、想象拓展：1.理解掌声：听完王宁的话，你会怎样做呢？为什么？教室里的小朋友也这样做了，一起读课文最后一句王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声2.拓展说话：除了掌声，孩子们也许还会说？3.结尾： “我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的。下次班里选班委，你会选自己吗？老师希望看到像王宁一样勇敢自信又爱集体的你。4.表演：现在让我们来演一演这个小故事吧。（有时间的话考虑）