大班玩奏乐器在钟表店里(重点)2初步尝试合作演奏打击乐器(难点)活动准备

大班玩奏乐器：在钟表店里活动目标：1、能跟着旋律拍打身体各个部位，和演奏不同音质的打击乐器。（重点）2、初步尝试合作演奏打击乐器。（难点）活动准备：经验准备：已欣赏感受过在钟表店里的音乐。材料准备：音乐CD，钟表店图，音乐甩葱歌，打击乐器（响板、碰铃、双响筒、三角铁）及图片，闹钟，挂图活动过程：一、情境感应1、导入。（1）师：今天甘老师要带小朋友去一个很好玩的地方，但是路途很远，我们开汽车去，好不好？（幼儿随音乐甩葱歌进入活动室）（ 2） 师：我们到了，请问我们来到了哪里了呢？（钟表店）2、教师播放音乐CD，帮助幼儿回忆情境，并体验音乐中不同乐器的节奏。师：你们觉得钟宝宝都在做什么？是谁在“布谷布谷”地叫呀？钟上发条会发出怎样的声音？大钟、小钟会唱出什么声音呢？2、 节奏分辨1、幼儿尝试用身体部位模拟钟表店里的声音。师：钟宝宝会发出好听的声音，那你们会吗？谁来试试看？2、幼儿经验分享。师：谁还会发出好听的声音呢？除了嘴巴会发出声音，谁还有不同的发音方法吗？小手敲打哪里会发出好听的声音？小脚也能发出好听的声音，谁会，来给大家试试？（幼儿自由表演）3、 读谱配器1、幼儿聆听、辨别不同音质的打击乐器。师：你们都试过敲打不同的打击乐器了，今天老师来考考你们，谁的耳朵最灵？听听这是什么乐器发出的声音？请大家闭上眼睛，我会轮流敲打几种乐器，请告诉我一共有几种乐器在唱歌，它们都是什么乐器？2、幼儿讨论并根据不同的音质为钟表配上乐器。师：上次，我们已经为钟宝宝找到了不同的乐器来配音。老师还想考考小朋友的记忆力，看小朋友记得什么音乐配什么乐器吗？（逐一示范，并给音乐找到合适的乐器）3、幼儿出示节奏卡和4种乐器，幼儿聆听并辨别。师：你们知道吗？如果要让乐器发出好听的声音还需节奏宝宝来帮忙，我们快点请它来吧！（节奏宝宝，节奏宝宝请出来。）4、 听音合奏1、幼儿尝试合作演奏乐器一段。师：我们都准备好啦，开始演奏吧！2、幼儿尝试按自己手中的乐器看着节奏卡轮流演奏。师：我们一起听节奏宝宝指挥演奏吧，轮到哪种乐器就演奏哪种乐器。刚才我接到中班老师的通知，如果我们演奏的好，让我们去他们班上演奏给弟弟妹妹听呢。想不想去啊？3、教师播放音乐CD,幼儿看着节奏谱合奏。（幼儿合奏几遍）师：听，什么声音？（闹钟声）师：今天演奏的时间到，小朋友们演奏的真不错，我相信其他老师会喜欢的表演的。现在我们一起来收拾乐器，为下次的表演做准备吧！教学反思：本次的活动在钟表店里为大班玩奏乐器，它是为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。乐曲一开始“滴嗒滴嗒”的声响，把人们带进了钟表店里，大钟响起了庄严而洪亮的声音报时声，接着出现乐曲的主题，它模拟钟表“滴嗒”的摆动声，这欢快的、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店里，工人们愉快劳动的场景。钟摆节奏伴随一段活泼的主题，杜鹃报时钟响了时钟打了三下，可爱的杜鹃叫了，时钟三响，旁边的闹钟也“嘀铃铃”的呼应，传报现在是下午三时，仿佛告诉人们：该休息了。工人们欣赏着自己精巧的手艺心情格外高兴。接着，八音钟表起童话般的苏格兰古老曲调，这是一段如歌的慢板，不久，时钟停止走动了。哟，忘了上发条！赶紧补上。接着第一部分的音乐按变化了的顺序部分再现情绪更为热烈，展现了钟表店里热闹的景象。杜鹃报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报时四时整的钟声结束。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。本次活动的重点是能跟着旋律拍打身体各个部位，和演奏不同音质的打击乐器。难点是初步尝试合作演奏打击乐器。针对这一活动，我有四个教学部分：一、创设情境，引导幼儿进入活动，调动幼儿的兴趣。1、我采用去旅行的方法，跟着音乐甩葱歌去到一个地方。然后出示钟表店图，展开本次活动。2、“请问我们到哪里了？”然后播放音乐，引导幼儿进一步熟悉音乐，回忆音乐情境。“你们觉得钟宝宝都在做什么？是谁在“布谷布谷”地叫呀？钟上发条会发出怎样的声音？大钟、小钟会唱出什么声音呢？”。通过这样的形式，增强了幼儿学习的积极性、主动参与性。从而加深幼儿对打击乐的兴趣。二、欣赏音乐，分辨音乐的不同节奏。“除了钟宝宝会发出声音，那我们的身体上有什么会发出声音呢？”引导幼儿模拟钟表发出其他的声音。三、结合经验，配上适合音乐的乐器。1、“你们都试过敲打不同的打击乐器了，今天老师来考考你们，谁的耳朵最灵？听听这是什么乐器发出的声音？请大家闭上眼睛，我会轮流敲打几种乐器，请告诉我一共有几种乐器在唱歌，它们都是什么乐器？”辨别不同乐器的声音。2、根据乐器发出的不同声音，给音乐配上适合的乐器。四、幼儿合作，进行打击乐的演奏表演。“以审美音乐为核心，以兴趣爱好为动力”，幼儿的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶。本教学设计，根据学生的心理特点及兴趣爱好，始终围绕钟表做文章，抓住音乐描绘不同钟表的摆动声，通过学生听、赏、唱等手段体验音乐，表现音乐。