精神疾病患者小组社工活动计划书

膁“笑口常开，康复自然来”小组活动计划书虿一、总体计划薇 1 、活动主题：笑口常开，康复自然来。蚅 2 、活动目标：芄（1）通过一系列由简单到复杂的社交康乐活动，培养并锻炼组员的注意力和反应能力。蝿（2）通过组员间的相互配合与协作，培养大家迅速决策和融入小组的意识和能力，在小组中找到归属感。羇（3）鼓励组员将在小组活动中学到的积极乐观的态度与方法运用到治疗与康复中。肃 3 、招募对象：我院各病房住院患者及荣军疗养区休养员。羂 4 、招募方式：主管医生推荐、社工人员通过会谈、量表筛选。蝿 5 、小组特征：莈（1）小组性质：开放式袅（2）持续时间：六周螁（3）小组人数： 10-12 人衿（4）活动时间：每周二上午 9：30-10 ：30蝿（5）活动地点：康宁医院康复科一层芃 6 、评估方法：访谈法、观察法、问卷测量法。螄二、理论基础羈 2.1 团体动力学袆团体动力学是团体心理辅导的重要理论基石。它认为团体不是个体的简单相加，而是有着互相 联系的个体间的一组关系， 每个组员的状况与其他组员的状况密切相关； 团体具有改变个体行为的 力量；团体决策的动力作用， 增加团体行为的促进和减少团体行为的对抗力都可以促使团体的价值 和行为发生改变。 由此可见， 团体具有吸引各个组员的内聚力， 他将个体的动机需求与目标结构连 结在一起， 使得团体行为影响个体行为， 这就为调动同伴群体资源， 开展小组社会工作提供了理论 依据。羅 2.2 认知行为理论薃认知行为理论普遍认为，个体内在的认知活动和认知过程影响并制约个体的行为。个体的认知 活动、认知过程是能够加以了解、 调整和控制的， 通过改变个体的认知可以改变个体的行为。 根据 此理论，小组社会工作者通过一系列游戏活动与分享可以尝试改变成员消极或错误的认知， 进而促 使其在态度与行为方面做出改变。肈 2.3 社会学习理论芇以班杜拉为代表的社会学习理论是角色扮演用于塑造个体行为的理论基础。该理论认为人的行 为同时受环境和个人的认知与需要的影响， 它强调人有自我调节的能力， 人不是消极地接受外界刺 激，而是积极地对这种刺激做出选择、 组织和转换， 并且调节自己的行为。小组社工活动的实施需 要每个组员的积极参与， 组员不仅可以通过小组组长讲授中的榜样示范进行学习， 也可以通过直接 参与讨论获得直接的交往经验， 还可以通过对小组组长以及其他成员的观察、 交流、分享获得间接 经验。蚇 2.4 人际沟通理论莂人际沟通是指人与人之间运用语言或非语言符号系统交换意见、传达思想、表达感情和需要的 交流过程， 人际沟通的研究为交流过程中组员相互间如何增强沟通效果、 建立良好的人际关系、 减 少交往障碍提供了大量有价值的参考， 也为小组组长在辅导中如何协调人际关系提供了具体的方法 和技巧。膈三、小组社会工作原则：蚈第一、民主。社会工作者尊重每一位参与者，并鼓励小组组员与每一个个体平等沟通。膅第二、无伤害原则。社会工作者要格外注意自己及其他组员的言行举止是否对其他同学造成伤害，并尽可能将伤害降到最低賺第三、尊重的原则。尊重是相互的，不仅仅指组员尊重小组组长，而且小组组长也要尊重组员 作为一个独立的个体，组员之间也要互相尊重。不管别人说的话是对是错，都应该让他把话讲完, 即使讲错了，也绝不去嘲笑或者讽刺他。只有互相尊重，才能在小组中营造良好的氛围。芈第四、保密的原则。在小组中听到的事情，要为组员保密，不到其他地方乱讲，以免对其他小组组员造成伤害聿第五、参与活动。积极参加小组活动，和别人交流自己的想法，并且努力使自己所在团队取得 胜利。袇第六、助人自助。用爱心关心、关怀其他组员，使他能在你的协助下解决自己的问题，同时自 己也谦虚接受其他组员和小组组长以及医护人员给你的正确建议和帮助。膄四、具体计划芈第一节缘来一家亲芆活动目标：相互认识，形成小组；锻炼手指与大脑的协调性；活动前测（SAS量表、）莄活动时间：45分钟羃活动名称莈活动目的蚆活动内容肆备注蚁自我介绍（5分钟）螂使组员认识社会工作者肇社工对参加活动的组员表示 欢迎并介绍自己的详细情况。蒄小组组长注意介绍方式螄小组介绍袂让小组组员了蒈讲解小组活动原则、具体流（5分钟）解活动的形式、程以及其他注意事项。规范以及原则。芆滚雪球蒃促使组员互相羂所有组员围成一个圈，第一衿小组组长可以（15分钟）认识。个人作自我介绍，第二个人先适当提示，避免重复第一个人的自我介绍，然个别组员出现尴后再作自我介绍，第三个人先尬局面重复第二个人的介绍然后再自我介绍，以此循环，直至所有的人都认识为止。蚄活动1节“手指打架”羁社工先做示范：喊左手打死羆进步锻炼组四只鸟时，左手比划手枪的形员的注意力、反状，右手伸出四个手指表示四应能力及首脑协只鸟。喊右手打死四只鸟时，调能力动作相反。莆活动2肁“大西瓜，小西肁组长喊大西瓜的时候，组员莇初步锻炼组员瓜”用手势表示小西瓜，组长喊小的注意力、反应西瓜的时候组员表示大西瓜，能力以及手脑协出错误取多的组员为大豕表 演节目。调能力袄作业（15肄了解本次活动賺小组组员的感想螈作业完成后由分钟）效果社工总结薆第二节袃活动目标：巩固组员间的认识；锻炼组员的注意力、反应能力以及身体协调性。芁活动时间：45分钟腿活动名称肃活动目标薁活动内容莁备注组员围成一圈，组员把绣准备：一个纸球。莅暖身：抛锈螅巩固组员的认球抛给任何一个组员，并在绣球中组员又一次加深了彼球（5分钟）识程度喊出他的名字，依此类推。此的认识，在这个小组中，鼓 励组员要像一家人一样互相支 持、互相鼓励。声东击西”（10分钟）锻炼组员的躯体组长喊左的时候，组员往右转，组长喊右的时候， 组员往左转，组长喊向后 转的时候，组员原地不动。注意组员之间保持适当的间距，以免转圈时相互碰撞。注意力和反应能力“小鸟鸟巢”锻炼组员的注意组员每三人一组，两人手注意活动场所要稍微宽阔一力、反应力、行指相对组成鸟巢，中间站点，避免组员因跑动而相互碰动力。一人表示小鸟。组长喊小 鸟的时候鸟巢不动，小鸟 要快速离开自己所在鸟巢 到另一个鸟巢，当组长喊 鸟巢时，小鸟不动，组成 鸟巢的两人要快速离开自 己的位置，重新组建鸟巢。 组长喊地震的时候，小鸟 鸟巢都要重组。0分享（10min）第三节活动目标：通过活动让组员体会到团队协作的力量，感受到集体力量的强大。 活动时间：50分钟活动名称活动目标活动内容备注一根手指的力让组员感受团任意选出一名组员，让其躺在铺着厚垫子的注意安全量队协作的力量桌子上，其余组员每人伸出食指，抵在组员从头到脚的不同部位，随着组长的口号，慢慢将躺在桌子上的组员举起来。“抱团作战”培养组员迅速组员每人胸前别着不同数额的纸条，如5角、提醒组员要注意决策和融入团1元等，组长喊3元的时候，大家要根据自安全。队的意识和能己胸前的标价，快速组成3兀的小组，组合力完毕全队所有成员都蹲下，组合慢的其他组员为大豕表演节目。分享（5Min）第四节 笑口常开可爱的小猫本次活动目标：本次活动时间：50分钟活动名称活动目的活动内容备注笑口常开鼓励组员自创动将组员分成4个小组，每个小组依作,激发其主动参次分笑口常开中的一个字，每个组与活动的积极性。用一个动作表示分到的字。可爱的小激发组员个人的参与者围成一个圈，一人在中间当社工要引猫想象力与创造力。小猫，小猫走到任何人面前都要蹲导小猫的下学猫叫，面对者要抚摸小猫的扮演者做头，并说“好可爱的小猫啊,但是不各种夸张能笑，一笑就要换当小猫，小猫可的动作逗以叫三次，同时可以做各种滑稽夸笑大家。张的动作逗抚摸者笑。分享（10分钟）第五节舞动身体活动目的：放松肢体、锻炼组员的专注能力和肢体协调能力。游戏方法：1、社工事先准备一首大家都会唱的儿歌，并将组员分组，各设计一套动作来配合歌词。2、参与者围成圆圈，社工先请大家一起唱那首儿歌一次，然后各组选一人示范自己所在小组 的动作，让大家一起练习。3、大家一起不断重复地唱这首歌，但是每唱完一遍，社工都会把一些歌词去掉不长，但是动作和节奏却要保持不变，唱到最后一遍时，就什么字都不唱，只余下大家一起有节奏地做动作，感受身体在唱歌。4、社工再邀请大家继续用动作重复“唱”这首歌，但每唱完一遍，社工提出放声唱一些歌词， 直至最后一遍是动作和歌词都放声一起唱。例如：两只老虎第遍第二遍第三遍第四遍第五遍第六遍第七遍只不唱“老虎”代不唱跑不唱眼睛”不唱“两只”一只”不唱真奇怪。代恢复唱某些唱替动作：脸部得快”。代和尾巴”代“没有”代替动作替动作第一次字但同时也没表情凶恶、嘴替动作：替动作：以双两只举起两只手真奇怪用右手做动作，知道有部装成吼状，两手握手掩着两只指，一只举起一叉右腰，左手拍最后一遍是动但不发声，双拳，双脚眼睛，尾巴以只手指，没有则左边头，第二次全部歌词都作手放在头边原地跑双手合十移两手在胸前摇动真奇怪则方向唱，全部动作动。以示没有。相反。也做。两两只两只两只两只老虎只老虎两两只两只两只两只老虎只老虎跑跑得快跑得快得 快跑 得 快跑得快跑得快只 没 有 眼 睛一只没有眼睛一只没有眼睛一只没有一直没有眼睛只 没 有 尾 巴一只没有尾巴一只没有尾巴一直没有一直没有尾巴直/、奇怪真奇怪真奇怪真奇怪真奇怪真奇怪直/、奇怪真奇怪真奇怪真奇怪真奇怪真奇怪第六节旗帜飘扬主题：营造团结和热烈的气氛，结束小组活动。让组员明白， 得了精神疾病是没有选择的， 但是以什么样的心态生活却是可以选择的。 送给组 员一份礼物：掌心娃娃。告诉组员快乐与否，均掌握在自己手中，可以适度借助外力，并且在活动 结束的时候提醒组员，在康复与治疗过程中如果情绪方面有困扰，可以随时找社工。游戏方法：1、社工发给每位参与者四种不同颜色的布作为旗帜，如：红、黄、绿、蓝。请参与者右手拿 着红旗，左手拿着黄旗，右脚绑绿旗，左脚绑蓝旗。2、社工请大家坐在地上，排成一列，按协作者的指挥准确地摇动手脚，建议协作者可以有节 奏地读出以下指示：举高红旗、摇黄旗、举高绿旗、放低红旗举高黄旗、摇绿旗、放低绿旗、举高蓝旗3、在参与者较熟悉之后，可以加入复杂的动作，如：摇蓝旗、黄旗贴胸口、红旗贴背上摇红旗、摇黄旗、蓝旗贴着绿旗摇黄旗、举高蓝旗、红旗贴着绿旗蓝旗贴着绿旗、摇黄旗，红旗交左手4、社工可以考虑具体情况，以更快的节奏读出指示：举高红旗、放下黄旗、举高绿旗、摇红旗放低绿旗、拾回黄旗、摇红旗轮流举高蓝、绿旗，放低蓝绿旗红旗贴蓝旗、黄旗贴绿旗，举高黄红旗，举高手上所有旗