2020福建省厦门市第五中学七年级语文上册 第23课绿色蝈蝈教学案 人教版

2019-2020学年部编版初中语文精品资料课题：绿色蝈蝈 课题：绿色蝈蝈【教学目标】1. 筛选信息，概括绿色蝈蝈的形态、习性。（重点）2体味文中的美词佳句，并说出拟人修辞手法的作用。（难点）3. 激发求知欲望，培养对科学的浓厚兴趣。【课时安排】1课时【预习导学】1.知识储备： 法布尔：1823年12月22日生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。2.初读课文，扫除文字障碍(1)给加点字注音或根据拼音写出汉字 cun夺（ 篡 ） 喧xio（ 嚣 ） 静m（ 谧 ） 狩猎（ shu ） 贪婪（ ln ） 喙（ hu ） 螽斯（ zhng ） 钳子（ qin ）莴苣（ w ）（ j ） 嗉囊（ s）（ nng ） 吮取（shn ） 螳螂（ tng ）（ lng ） 喑哑（ yn ）（ y ） 颚（ ）xs 作响（ 窸 ）（ 窣 ） 更胜一筹（ chu ） (2)按照意思写出词语 喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权力）。 弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。借指弱者被强者欺凌、吞并。 开膛破肚：剖开胸腔和腹腔。3.整体感知： （1）绿色蝈蝈从哪些角度对蝈蝈进行了介绍？ 蝈蝈的外形和习性（叫声、食性）。（2）作者对绿色蝈蝈有哪几种称呼?你最喜欢哪一个称呼？为什么？ （3）仔细阅读全文，找出哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？ 作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。【预习检测】小组检测：“预习导学”2。 小组评分（ ）【课堂探究】（1）作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。（2）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。“窃窃私语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫的都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。（3）作者在介绍蝈蝈捕蝉时，运用了作比较的说明方法，拿鹰追捕云雀相比。那么蝈蝈与鹰相比有何异同点？鹰，进攻自己能进攻的小动物； 蝈蝈专门进攻比自己大的动物。 写出了蝈蝈的勇猛。【随堂检测】完成课后练习四。【拓展延伸】使用至少一种说明方法（打比方、分类别等）来介绍一下自己所熟悉的动物。（150字）【布置作业】 完成校本作业。