2020福建省厦门市第五中学七年级语文上册 第23课绿色蝈蝈教学案 人教版

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2019-2020学年部编版初中语文精品资料课题:绿色蝈蝈 课题:绿色蝈蝈【教学目标】1. 筛选信息,概括绿色蝈蝈的形态、习性。(重点)2体味文中的美词佳句,并说出拟人修辞手法的作用。(难点)3. 激发求知欲望,培养对科学的浓厚兴趣。【课时安排】1课时【预习导学】1.知识储备: 法布尔:1823年12月22日生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱,在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅,用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号荒石园。年复一年,他守着心爱的荒石园,开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果写进一卷又一卷的昆虫记。他就是这样,孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。2.初读课文,扫除文字障碍(1)给加点字注音或根据拼音写出汉字 cun夺( 篡 ) 喧xio( 嚣 ) 静m( 谧 ) 狩猎( shu ) 贪婪( ln ) 喙( hu ) 螽斯( zhng ) 钳子( qin )莴苣( w )( j ) 嗉囊( s)( nng ) 吮取(shn ) 螳螂( tng )( lng ) 喑哑( yn )( y ) 颚( )xs 作响( 窸 )( 窣 ) 更胜一筹( chu ) (2)按照意思写出词语 喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 篡夺:用不正当的手段夺取(地位或权力)。 弱肉强食:指动物中弱者被强者吃掉。借指弱者被强者欺凌、吞并。 开膛破肚:剖开胸腔和腹腔。3.整体感知: (1)绿色蝈蝈从哪些角度对蝈蝈进行了介绍? 蝈蝈的外形和习性(叫声、食性)。(2)作者对绿色蝈蝈有哪几种称呼?你最喜欢哪一个称呼?为什么? (3)仔细阅读全文,找出哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”? 作者对蝈蝈的称呼有:狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用“笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。【预习检测】小组检测:“预习导学”2。 小组评分( )【课堂探究】(1)作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。(2)文中多处运用拟人手法,试结合具体例子说说这样写的好处。“窃窃私语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫的都接受”是拟人。这样写亲切自然,形象生动。(3)作者在介绍蝈蝈捕蝉时,运用了作比较的说明方法,拿鹰追捕云雀相比。那么蝈蝈与鹰相比有何异同点?鹰,进攻自己能进攻的小动物; 蝈蝈专门进攻比自己大的动物。 写出了蝈蝈的勇猛。【随堂检测】完成课后练习四。【拓展延伸】使用至少一种说明方法(打比方、分类别等)来介绍一下自己所熟悉的动物。(150字)【布置作业】 完成校本作业。
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