人教版初中语文导学案 14、变脸

学 科语文课 题14、变脸课 型新授教学目标知识能力1积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义。2了解魏明伦及变脸的剧情。过程方法1整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。2了解戏曲唱词和说白的语言特色，理解剧中人物的思想感情，培养学生的戏曲鉴赏能力。情感态度了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。教学重点1把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。2悉心体会剧中的细节描写、心理描写，理解它们所表达的人物的思想感情。教学难点人物之间的矛盾冲突教学媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图一、导入多媒体播放电影变脸片断 芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空二、资料助读 学生展示收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介、变脸剧情简介等。三、初读课文，把握大意 1、分角色朗读课文， 2、用简洁的话归纳课文大意。 这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。3、再读课文，弄清情节发展脉络。四、精读课文，分析人物形象 1、提出要求 课文节选部分主要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两人的唱词、动作、神态等方面的内容，说说他们的性格。 2、学生独立品读课文，分析揣摩人物性格。 3、小组内交流完善。 4、全班交流发言。观看电影片断，感受变脸绝技的魅力学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料分角色朗读课文归纳课文大意理清课文脉络，弄清情节发展过程自由朗读课文品读课文，分析揣摩人物性格通过电影变脸片断,让学生感受我国变脸的绝技，激发阅读兴趣，为下一环节设置悬念培养学生自主学习能力此环节主要是训练学生的概括能力。只要学生围绕课文内容，言之成理即可。通过合作交流，培养学生分析能力、概括能力和语言表达能力7学习是一件快乐的事情，大家下载后可以自行修改教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图5、学生发言，教师作点拔、引导，最后可作如下显示：水上漂心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。狗娃历尽磨难、勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报五、品味剧本的语言美1教师介绍戏曲语言的特点。 我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲调相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。 2学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。 教师总结：剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，体现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟。 3品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。 教师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，语气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。 4教师对剧本语言总体评价：作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一些语言成分，使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特点，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。六、深层探究，质疑解疑1、如何看待水上漂重男轻女的思想?讨论，明确：水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因。水上漂收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存，所以，我们不能简单地否定，而要究其根源。2、剧本是如何否定这一世俗观念的呢? 明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。自由发言，明确水上漂和狗娃的性格特点了解戏曲语言特点明确：川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。学生自由发言，选精美的唱词，体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。质疑，探究：学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。分析课文破除重男轻女的世俗思想时采用的艺术手法。此环节主要培养学生对戏曲语言的感受能力，通过教师的介绍和学生的品味，进一步理解文章的语言指导学生感受戏剧的语言形式的特点和剧本说白的艺术功效通过教师的总结，让学生明白川剧的整体特征培养学生的探究能力，理解文章主旨的深层次含义，结合文章内容感受当时的社会状况教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图七、课堂小结变脸是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。归纳本节课内容，从文章的情节、人物形象、语言特点和写法特点上进一步理解课文。让学生从整体上把握本节课内容作业设计1剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。2学写戏剧评论。针对变脸的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一段评论性的话。板书设计 变脸 围绕“变脸”绝活传承展开人物的心理变化（喜悲怒哀）水上漂直率豪爽 狗娃机灵懂事 重男轻女 乖巧可爱 知恩图报 主题 人生的不幸旧社会的现状教学反思相关链接相关链接变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技。是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。 相传“变脸”是古代人类面对凶猛的野兽，为了生存把自己脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓唬入侵的野兽。川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术。 变脸的手法大体上分为三种： “抹脸”、“吹脸”、“扯脸”。此外，还有一种“运气”变脸。 “抹脸”是将化妆油彩涂在脸的某一特定部位上，到时用手往脸上一抹，便可变成另外一种脸色。如果要全部变，则油彩涂于额上或眉毛上，如果只变下半部脸，则油彩可涂在脸或鼻子上。如果只需变某一个局部，则油彩只涂要变的位置即可。如白蛇传中的许仙，放裴中的裴禹，飞云剑中的陈仑老鬼等都采用“抹脸”的手法。 “吹脸”只适合于粉末状的化妆品，如金粉、墨粉、银粉等等。有的是在舞台的地面上摆一个很小的盒子，内装粉末，演员到时做一个伏地的舞蹈动作，趁机将脸贴近盒子一吹，粉末扑在脸上，立即变成另一种颜色的脸。必须注意的是：吹时闭眼、闭口、闭气。活捉子都中的子都，治中山中的乐羊子等人物的变脸，采用的便是“吹脸”的方式。 “扯脸”是比较复杂的一种变脸方法。它是事前将脸谱画在一张一张的绸子上，剪好，每张脸谱上都系一把丝线，再一张一张地贴在脸上。丝线则系在衣服的某一个顺手而又不引人注目的地方(如腰带上之类)。随着剧情的进展，在舞蹈动作的掩护下，一张一张地将它扯下来。如白蛇传中的钵童(紫金铙钵)，可以变绿、红、白、黑等七、八张不同的脸。再如旧正楼中的贼、望娘滩的聂龙等也使用扯脸。 “扯脸”有一定的难度。一是粘脸谱的粘合剂不宜太多，以免到时扯不下来，或者一次把所有的脸谱都扯下来。二是动作要干净利落，假动作要巧妙，能掩观众眼目。 还有一种方式是“运气变脸”。 传说已故川剧名演员彭泗洪，在扮演空城计中的诸葛亮时，当琴童报告司马懿大兵退去以后，他能够运用气功而使脸由红变白，再由白转青，意在表现诸葛亮如释重负后的后怕。总之，变脸在川剧中是很绝的一门技艺，现在已被其它兄弟剧种所借鉴，并且已经流传国外。