蚂蚁和蝈蝈

一问：学生的起点在哪儿？1. 问教材蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】20.蚂蚁和蝈蝈【主备人】邵海燕【审阅人】杨春燕【课型】 新授课 【上课时间】【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。【教学重点】识字写字、朗读课文【教学难点】 懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。【教学具准备】多媒体、生字卡片。【课时安排】第一课时【课时目标】1、有感情地朗读、背诵课文。2、 学会本课7个生字，两条绿线内的个字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3.图文结合，进行“有的有的“的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。【教学过程】一 、创设情境，引入课文：1、听说一（8）班的小朋友，很爱看图片书。今天老师特地给你们带来几幅有趣的图画。（课件出示图，西北风的声音呼呼吹）2、仔细看看图中的小朋友你们认识吗?(蚂蚁，蝈蝈适当引导)3、图画中的蚂蚁和蝈蝈他们在什么呢？（生自由说）4、是呀，师引： 冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了5、这段话里啊，有4个生字宝宝，不知道小朋友们能不能记住它们呢？学习生字：刮（生活中识字）：刮风 刮刀 刮胡子 饿（带有这个字的偏旁：饭、饼、饺）躺 、装（形声字）：想偏旁记生字。 6、跟字宝宝交上了朋友，你们真是能干。那我们也来读读这段话，相信小朋友们的朗读比老师读的更棒。师：在寒冷的冬天，为什么蚂蚁可以躺在装满粮食的洞里幸福地过冬，可怜的蝈蝈却是又冷又饿，这是什么原因呢？谁能猜猜看？（学生自由猜）师：答案就藏在我们的课文里，每个小朋友轻轻地从抽屉里拿出课文纸，听老师来讲讲这个故事。（师范读） 好听吗？你们也想自己来读一读吗？自由读课文，课件出示提出预习要求。二、初读课文，解决问题（一）预习要求：1、标出自然段序号 2、有感情地读课文，注意读准生字的音，遇到难读的句子多读几遍，要争取读通顺，流利。 3、找出问题答案。 （二）汇报交流： 1、课文3个自然段。2、解决难度的句子 3、学生找原因的句子读。（读通句子）三、学习课文一二自然段（一）联系生活，体会热1、原来答案就是课文的一二自然段。故事发生炎热的夏天（课件出示：夏天图），你觉得夏天怎么样？ 预设评价：真热呀！（随机出示句子：夏天真热。） 2.指名读，齐读你能把这热读出来吗？预设评价：真热呀！谁还想读读？（嗯，热极了！）我们一起来读读！3、是呀，夏天真热，太阳火辣辣地照着，热得小动物们都躲进了家里，这么炎热的夏天，你会做些什么呢？预设：在空调里吹风；躲在家里看电视、吃西瓜（二）行为对比，感受“勤”与“懒”一、学习蚂蚁部分：1、师：炎热的夏天，当我们正舒舒服服地躲在空调间吃西瓜的时候，这时候的小蚂蚁可忙了。2、 出示图片，交流：谁能告诉大家小蚂蚁在干什么？3、出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。指名读句子。4、出示句式：这是一群（ ）的蚂蚁。演读理解：a师：小蚂蚁在搬粮食（边指句子边说，随机红色显示“搬粮食”）它们是怎样搬粮食的，谁有本事给大家演演？（随机点红：背、拉）预设评价：要搬这么重的粮食，该怎么拉？对还要用力些！再用力！谁也想来当回小蚂蚁？预设评价：这只小蚂蚁真够卖力的！b、师：小蚂蚁背呀拉呀吭唷吭唷，他们真（让学生自由回答）是呀，看，他们的头上都流下了一滴一滴的汗，真是满头大汗。（读词）师：谁来读读这个词？（评价：真热啊！）谁有本事超过他？（更热了）师：什么时候你也满头大汗？预设：生：体育课，跑步，搬重的东西c.指导朗读：你能用声音来给大家展示一下满头大汗的蚂蚁吗?d.演读：谁有本事一边读一边演？我们一起来学小蚂蚁搬粮食。 e.看图说话：他们还会怎样搬粮食？师：他们还会怎样搬粮食？（出示通版图蚂蚁部分）,可以看看图，也可以动动小脑筋。（学生回答后，教师随即引导做“抬、推、举、扛、抱” 等动作）句式训练：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的 （ ） ，有的（ ），个个满头大汗。师：办法可真多，你能学着课文，也来做回小作家。（全班起立，表演自己喜欢的动作。师引：一群蚂蚁在 ） 预设评价：真是棒极了，不但说得完整，还配上动作了！师：小蚂蚁们，背呀拉呀，推呀扛呀，抱着滚着，烈日下，他们干得真带劲看，一个个都流下了一滴一滴的汗，真是满头大汗。（读词）4、 师：你不想对小蚂蚁说些什么吗？5、 指导读全段：师：来，让我们再来读读这一自然段（全体起立，引读：夏天真热。）二、学习蝈蝈部分：师：正当蚂蚁满头大汗地搬着粮食，一群蝈蝈他们又在干什么呢？让我们一起去大树下看看蝈蝈吧。（生：在乘凉） 学习词语：乘凉（1）引读，出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（随机显示红色词语：乘凉、唱歌、睡觉、自由自在）请你再轻轻地读读这句话，想想这是一群（ ）的蝈蝈？（2）指导读句子：师：谁有本事一边读一边给大家演演这自由自在的蝈蝈？（3）师：你能开动小脑筋想想他们躲到大树下乘凉时，还可能做些什么？预设：生：跳舞、弹琴、表演（4）理解自由自在，指导读词师：蝈蝈躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，想干什么就干什么，真是自由自在。）师：你能做小老师给大家读读这个词吗？评价：真的很自由！我们一起读！ （5）自由自在句式练习： 师：是呀，蝈蝈想干什么就干什么，真是自由自在。（再读词）这里也有一群自由自在的鱼儿、鸟儿，你能让他们更加自由些吗？谁会？1、池塘里的鱼儿，有的_,有的_,个个自由自在。2、树上的鸟儿，有的_,有的_,个个自由自在（6） 理解蚂蚁的“笑”是“嘲笑”师：蝈蝈真是自由自在，当他看到小蚂蚁顶着烈日搬粮食时，又是怎么说的？句子：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。（手指句子，引读句子） （7）老师这里有两个笑，你更喜欢哪一个呢？1、今天我考试100分，妈妈笑了。2、几只蝈蝈看见了，都笑蚂蚁是傻瓜。 预设：生:喜欢第一个，第一个是开心的笑：第二个是嘲笑，讥笑的意思，是不好的。师：蝈蝈会嘲笑蚂蚁呢？ 蝈蝈嘲笑蚂蚁说： 蚂蚁又会怎么说呢？（8）当你读完这段话的时候，你有没有觉得这群蝈蝈就是刚才在空调下吹风的我们呀，你觉得我们除了吃吃西瓜，享受外，还可以感谢什么，让自己的生活更有意思呢？，预设：看书，写字，画画（9）指导朗读第二自然段（三）有感情朗读一二自然段，（男生读蚂蚁段，女生读蝈蝈段） 师：读得这么好听，什么都难不倒你们，增加难度了，能不能看着图，看着板书把一二两段背出来。1、出示图背诵一二段。（齐背）2、师：原来是这么事？终于明白在寒冷的冬天，为什么蚂蚁可以躺在装满粮食的洞里幸福地过冬，可怜的蝈蝈却是又冷又饿，这么悲惨？3、再现开头部分，朗读左后一段。四：书写生字：1、导语：小朋友们通过读课文，了解了故事的大意，学得很不错！蚂蚁们要考考大家，你们书写怎样？这节课一起学写（粮和汗）2、观察记忆生字读音、字形。3、粮”：a认识新部首“米”字旁。（板书：米字旁。）师导：结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁，叫做.（齐读）米字做偏旁怎样写，拿起小手一起来书空，注意第六笔是一点。b分析字形，示范书写。4、师导：左边米字旁，第六笔是一点，注意结构左窄右宽。c引导学生书空，师范写，生写。汗”：a指名交流多种识字方法。5、 师导：a左右结构，注意结构左窄右宽b分析字形，老师范写。c，学生试着描红。 d学生在书上描红一个。五、板书设计： 蚂蚁 搬粮食 满头大汗 蝈蝈 乘凉 自由自在第二课时【课时目标】1、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。2、在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，培养学生观察、想象和说话能力。【教学过程】一、复习导入这节课，我们继续学习课文“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了许多词语，谁能读准这些词语呢？二、精读训练（一）体验想象，感悟蚂蚁的勤劳1、词语读得真好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读读课文第一段，你会找到答案的。2、这天的天气怎么样呀？出示句子：夏天真热。3、天气可热了！一说起夏天，我们都会说“夏天真热”，你能说说夏天到底有多热吗？4、这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呀？指名交流“搬粮食”5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。（1）师：自己读一读，演一演吧。（2）师：蚂蚁们除了用“背”和“拉”这两个动作搬粮食，他们还会采用哪些动作搬？（3）精选几个学生上台做动作。师：谁能从这些动作中任选两个不同动作，并用上“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。”来说话。（4）投影出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。学生练习说话。（5）小结：是呀！在这么热的夏天里，蚂蚁们还在搬着粮食，多辛苦呀，难怪个个满头大汗。（相机板书：满头大汗）（6）师：蚂蚁们热得直流汗除了用“满头大汗”这个词来形容，还可以用“浑身是汗”或“汗流浃背”来形容。投影显示：“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的抬，有的顶，个个汗流浃背。”“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的抬，有的顶，个个浑身是汗。”6、看，这就是蚂蚁们搬粮食的情景！（动画）看完了这群蚂蚁搬粮食的情景，小朋友，你想对这些小蚂蚁说些什么？你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。读的最好的小朋友老师就奖励他来当一会小蚂蚁带上头饰到台前来演给大家看，好吗？7、带头饰演一演小蚂蚁。（1）指名学生带头饰表演蚂蚁搬粮食。学生评一评。（2）再次表演。（二）扣图品词，感受蝈蝈的懒惰1、过渡：蚂蚁们搬粮食，个个满头大汗，他们多辛苦呀！可这时候蝈蝈在干什么呢？自己读读第2段。2、学生读后交流：它们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。（出示图片）我们来看，这只蝈蝈在唱歌，这只在干什么？这里用了一个“躲”，他们怎么会躲到大树下呀？是的，天气多热呀！只有这树阴下才最舒服。看他们个个“自由自在”。（板书：自由自在）指导朗读词语3、练习朗读，指名读，齐读。4、蝈蝈们自由自在，他们看到蚂蚁们在搬粮食，是怎么认为的呢？板书：“傻瓜”他们都在笑蚂蚁！5、出示：“几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。”（1）自由读一读这句话，边读边想一想：蚂蚁搬粮食的时候，蝈蝈在做什么？（2）投影图画：蝈蝈们对蚂蚁们会怎么说呢？（三）对比反思，感悟文本主旨1、过渡：虽然蝈蝈在笑着蚂蚁，可是蚂蚁还是在快乐的搬运着粮食，就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风呼呼地刮起来。（多媒体出示冬天的景象）2、板书：冬天。看后你有什么感觉？天可真冷啊，谁能说一说冬天到底有多冷？3、相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。指名读，齐读。4、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们生活的怎么样呀？自己读读下面的句子。读后和同桌说说。5、指名交流，感受蚂蚁生活的幸福、快乐：（1）我们来看图，你看到了什么？（2）洞里的这些粮食是怎么来的呀？6、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？指名交流：（1）看看图，蝈蝈们现在在干什么呢？（2）他们又冷又饿，再也神气不起来了呢。可蝈蝈什么时候神气过？请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：冬天，蚂蚁和蝈蝈为什么过着如此不同的生活？（3）指名回答，点击课件（展示夏天、冬天里蝈蝈和蚂蚁的不同生活），前后对比。7、练习朗读三、总结拓展1、过渡：刚才小蚂蚁对我说了句话，他要小朋友认真去读读整篇课文，读好了，再让我把这句话转告给你们。（生自由读课文）2、出示：只有辛勤劳动，才有幸福的生活。（齐读）3、学完了故事，你认为到底谁傻呢？4、现在老师这有两只又冷又饿，快要不行了的蝈蝈，他们十分需要别人的帮助，你想帮他做些什么？想对他说些什么？四、想象延续这些得到帮助的蝈蝈幸运地活了下来，时间过得很快，转眼间，夏天又到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。1、现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。2、学生讨论交流。指名表演：今年夏天，我们要四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？3、课后请你把他画出来，送给你的伙伴，或者你就新编一个蚂蚁和蝈蝈的故事，讲给你的好朋友听，好吗？五、教学生字1、出示蚂蚁图片：谁想和蚂蚁交朋友的？读出藏在后面的词语，勤劳的小蚂蚁就和你交朋友。2、今天我们来记这两个生字，出示生字。看笔顺表，和同桌说说这些生字的笔顺。3、谁来当小老师教我们记这些生字？教师范写“粮”、“呼”，指导写进田字格。4、这两个字都是左右结构的字，在写时要注意左窄右宽，看准横竖中线。请同学们拿出习字册描红，教师巡视。