《船工号子》音乐教案

船工号子教学设计【教学内容】 人音版七年级上册第五单元劳动的歌第二课船工号子 。 【教材分析】船工号子是在广泛吸收四川民歌川江船夫号子的音乐元素 基础上创作的独唱歌曲， 但仍保留并突出了川江船工劳动的典型特点。 全曲中力 度、速度、节拍、节奏诸要素的使用与劳动风险、劳动强度、劳动者情绪密切相 关。歌着的演唱所表达的正是这一撞击心魄的场景。【课 型】欣赏课【教学目标】1 1、欣赏船工号子，聆听哈腰挂催咚催，体验劳动号子的风格与特点。2 2、知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。3 3、能对我国民歌中的劳动号子产生兴趣。【教学重点】 通过聆听，体验劳动号子的风格与特点。【教学难点】 知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。【教 具】 钢琴。【课 时】一课时【教学过程】一、导入1 1、提问：哪些场合会听到“嘿哟”之类的呼号声？2 2、进一步认识劳动号子的基本类别。教师：请同学们聆听音乐片段，选择与音乐相应的劳动场景。3 3、总结：劳动号子及基本类别。 教师：是产生并应用于劳动的民间歌曲， 具有协调与指挥劳动的实际功用。 在劳 动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体 负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。 但根据不同的劳动强度和场景又分为： 搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。（设计意图：为新课教学做好铺垫。 ）二、授新课（一）船工号子欣赏教学1 1、完整聆听歌曲，回答：音乐的速度、力度、节奏要素从开始至结束有没有变化过？请在表格中记录过程。（5 5 次）2 2、分段聆听：（1 1）第一段一一平水号子。教师：现在让我们分别来听听这 5 5 次是怎么变化的，聆听第一段，感受到什么样 的画面？穿恶浪魏）踏险雎嘴，船工一身堀是腔啰闻濺涡（喲）迎激流哎 冰飞千里船似箭啰二教师：再次聆听，感受音乐的旋律、节奏特点？ 学生：旋律舒畅、节奏宽长、平和自由。教师：这样的音乐营造了什么样的画面？学生：创设了一个平静的江面之境。教师：这寓意船要起航了，是平水号子！（2 2）第二段一一见滩号子。聆听回答：音乐的速度和演唱形式产生了什么样的变化？報齐 领齐埶齐 鍾齐:；3 21 2 1 6 6 6 3 21 2 16 66 3f- X235 OJ万蛊山提问：音乐发生了哪些变化?观察思考：结束音为？没有回到主音有何寓意?4 4、总结作品的特点及船工号子（二）欣赏哈腰挂。1 1、完整聆听哈腰挂回答：与i i船工号子在音乐上的不同之处？猜一猜哈腰挂是什么意思?2 2、拍打节奏型 XXXX X|XX|X |,|,感受抬木号子的稳健脚步感。3 3、跟师哼唱几句歌词，说说唱词的特色？（实词，且是有实际指令性动作的）4 4、作品背景简介及总结工程号子。（三）欣赏催咚催。1 1、聆听歌曲，回答歌曲的演唱形式？劳动的强度大小？2 2、哼唱旋律，感受歌曲节奏的律动性。3 3、为歌曲划分号子的类型。4 4、总结农事号子。三、总结结束。1 1、请学生看着板书复述本课所学号子的种类和大致特点。；6 - 5, 32 1 2d 涛声 不斯8-1 6 53.22 33214声fxZ” 6.1 2 -=-= I跖漾3, 5 5* 6 2*16 -t7w 二筑占云 间啰:,161-2高峡3 2 3 -5嵐.死6* 5 3.2 1 6 3 532 -看不尽*Of（后略】2 2、情感升华。