浅析多媒体在小学音乐教学中的运用

浅析多媒体在小学音乐教学中的运用摘要：音乐是听觉艺术，在音乐教学中如果合理运用多媒体，能把风格不同的音乐准确完美的再现出来，达到理想的艺术境界，有助于学生对音乐的感受、理解和欣赏，有助于提高学生的审美能力和形象思维能力。关键词：多媒体；音乐教学；运用音乐是声音的艺术。现在以唱歌为例，像歌唱祖国以及保卫黄河、欢乐颂等齐唱，轮唱，合唱歌曲，如果由教师一个人范唱，是不能表现齐唱的雄壮有力，轮唱的此起彼伏，合唱的丰厚的和声效果的。作为个体的音乐教师，无论是在声乐还是器乐方面精通，而在音乐教学中运用多媒体技术，就能把各种风格的乐声准确完美的再现出来，达到理想的艺术境界。一、通过多媒体辅助教学，能够让学生发展想象美的能力。科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。例如湘版小学音乐教材一年级两只小象是一首富有儿童情趣的歌曲。这首歌曲讲述了两只小象互相友好的故事。教学目标是通过乐曲的学唱，让学生了解四分音符、八分音符和十六分音符，以培养他们想象乐曲所表现的音乐形象，从而发展想象美的能力。我用两只小象的碟片通过编辑组合，配以乐曲，编制成动画，创设演示情境。上课时让学生模仿小动物的形象，随着悠扬的乐曲以律动的形式进入课堂，然后在电视上呈现象的迷面，请学生猜一猜，并模仿大象走路，接着播放大象和小象的动画。请学生说一说大象和小象的走路姿势（大象走路沉重，用四分音符表示；小象脚步轻盈，用八分音符表示；小象急跑去找朋友时，用十六分音符表示），接着请学生分别模仿三种脚步，并打出节奏。于是我抓住这一时机，谈话进入新课教学，充分讲述歌曲、了解歌词之后，让学生看另一段动画，那就是小象找朋友。这时乐曲和画面变得轻松活泼，学生一边跟唱，一边模仿两只小象友好的动作。在十六分音符的地方让学生发挥想象，有的拍手，有的跺脚，还有的小跑精彩纷呈，促进他们的想象力，从而做到在玩中学、动中学和乐中学。二、VCD、录音机等音像设备在教学中的运用音乐是一门听觉艺术，培养学生具有音乐的耳朵是极其重要的。马克思说得好：“假如没有一双音乐的耳朵，任何音乐都是没有意义的。”因此，在教学中我更注重通过不同的音响效果刺激学生的感官，建立相应的联想，开拓思维，发挥音乐的艺术感染力，启迪学生的感官，比如欣赏交响乐彼得和狼时，先使用VCD播放，让学生视听全曲，接着借助录音机让学生复听各种乐器的音色及演奏，并启发学生与相应的角色建立联系，逐步展开想象：彼得的主题音调是用小提琴演奏的，音乐开始以弦乐四重奏形式，明快活泼的进行曲风格，表现了彼得聪明机智，勇敢活泼的形象；用三支圆号吹奏出刺耳恐怖的和声，模拟阴森可怕的狼嚎声，并借以刻画大灰狼凶险残暴的形象；快客活泼的小鸟则用长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现。这样，学生始终处在积极的思维过程中，主动从乐曲中获得美感，受到教育，即培养了学生欣赏能力，又发展了形象思维能力。三、注意多媒体技术的综合运用电教手段以提高课堂教学效果，实施教学过程最优化为目的。在此原则下，应注意多种电教媒体使用的综合性，尽可能做到音像，动静，图文有机结合，让学生视听结合，手脑并重，加速感知，理解与运用，使学生受到美的熏陶。美是客观存在的。音乐除了声音的美之外，形式美也是至关重要的，因为它能被人的感官所接受。如冼星海的黄科大合唱的第七首保卫黄河，通过放映演唱录像，使学生从形象色彩，音乐旋律的视觉和听觉方面，身临其境的强烈的感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从此心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美，追求美，就会更加啊热爱党，热爱祖国，热爱人民，热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。电教手段的综合利用使用还能够开阔学生的视野，增长见识。在中小学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏，戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等五个主要乐种，在乐曲中，涉及到古今中外的十几种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？有效的手段就是放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，智慧的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。例如：在欣赏现代京剧智取威虎山第五场中杨子荣的一段迎来春色换人间的唱腔和其他组合片段的过程中，我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及马旦，什么是花脸、黑脸等，这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。因此教学录像带是进行音乐教学最有效的电教媒体。在教授欣赏彼得和狼时，要求学生用身体不同部位代表不同乐器（角色），学生边听音乐边观看幻灯片上出现的情节插图，当听到某种乐器演奏时，就指向身体某部位，因此，在欣赏过程中既要听又要辨，既要享又要动，即要记又要做，整个过程视听结合，辨想协调，动记联系，劳逸结合，能够培养学生的多种素质。时代的发展，使得我们的教学条件，教学手段越来越丰富，作为教师，我们要为学生创造良好的学习环境，让学生对音乐的感受、想象、表现、创造等素质都有更进一步的提高。我们要善于利用音乐的教学规律，将多媒体更广泛地应用到音乐课堂教学上，全面提高音乐教学水平和质量。 合肥市包河苑小学 李倩