认识图形教学设计 (3)

认识图形教学设计课题认识图形课型新授教学目标知识与技能：初步认识长方形、正方形、三角形和圆。过程与方法：通过摸、画、找、说等活动，体会“面在体上”。情感态度价值观：初步培养动手操作能力以及合作与交流的能力。发展空间观念和创新意识。教学重点认识长方形、正方形、圆和三角形的特征。教学难点体会“面在体上”。 教学方法讲述、练习、讨论教学时间1课时教 具长方体，正方体，圆柱，三棱柱预习设计教学活动设计设计意图课前交流：1、 同学们，今天我们请来了四位朋友和大家一起来上这节课，你们想不想看看它们是谁？2、 摸物体，报出图形名称（长方体、正方体、圆柱体）。3、 认识“三棱柱”。1、 导入这些图形朋友来看望大家，还带了它们的家人，你能猜到它们的家人是谁吗？（学生说，教师板书：长方形、正方形、圆、三角形）二、探究学习1、摸一模：小组交流学习师：现在让我们动手摸一摸每个物体的面，看看有什么感觉，小组同学互相交流。全班交流：感受到每个物体的面都是平面。2、说一说：小组交流，重点体会“面在体上”。现在我们再认真的观察，说一说你在哪种物体上找到了什么图形?小组交流:长方形在什么上面？正方形在什么上面？三角形在什么上面，圆在什么上面。讨论，交流。小结：通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。（课件演示分离）3、描一描，对长方形，正方形，三角形和圆的认识。刚才，你们在这些物体中找到了长方形、正方形、三角形和圆。你想不想把你看到的形状也让别人看到呀？快想想办法，把这些图形从立体图形上“请”出来吧，学生思考方法：画出来。学生动手描，然后学生把自己的作品贴在黑板上。4、观察长方形、正方形、三角形、圆的特征，小组交流。全班交流；长方形：相对的两条边相等，4个角是直角。 正方形： 4条边都相等，4个角是直角。5、 让我么一起认识多种三角形，长方形。6、 分一分，连一连6、说一说：生活中什么地方还用到过这些图形。7、连一连，P 568、练一练：P 579、小结：通过本节课学习，你认识了什么？你知道了什么？1、 提问激起学生的好奇心2、 师生互动，玩游戏提问进一步激发学生的兴趣。通过摸一摸感受物体的面是“平平的”。通过观察，体会“面在体上”。动手操作，合作学习这些平面图形都是从立体图形上找到的，他们的面都是平的。并且只有一个面，就把这些图形叫平面图形。板书设计认识图形 长方形 圆 三角形 正方形