学校简介

甘州区乌江镇天乐小学简 介天乐小学始建于1973年，位于甘州区乌江镇西北角，与临泽县相邻，学校占地面积9886平方米，建筑面积1868平方米。学校现有教学班6个，学生117人，附设幼儿园大、中、小3个班，在园幼儿60人。现有在职教师11人，平均年龄35岁，其中小学高级教师6人，小学一级教师5人。近年来，学校不断优化管理，积极推进素质教育，大力加强学校文化建设，努力提高教育教学质量，为师生的工作和学习搭建了一个和谐的平台，已初步形成教育育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人的格局。学校以文化立校、质量强校、特色兴校为办学理念；以规范、高质、特色、和谐为办学目标；在教育教学管理中充分体现以人为本、民主管理、团结协作、求实创新的管理模式。坚持从严要求，实行“细化管理”，使学校教育教学质量不断提高。经过全校师生的共同努力，学校先后被评为“市级标准化管理学校”、“区级素质教育特色学校”、“学校文化建设示范学校”。学校教育教学质量连续几年在全镇名列前茅，各项工作受到上级、社会以及家长的一致好评。物质文化建设我校按照“全方位、高标准、创新性、独特性”的目标要求，对学校的设施、植物、植被以及人文景观进行了规划设计，大到主体建筑，小到各个角落，使其科学合理。从净化、绿化、美化入手，整治校容校貌。在硬件方面，目前学校拥有现代化的多功能厅、校园网、微机室（生机比例5：1）、德育活动室、科技成果展室、图书室（藏书3600册，生均超过30册）实验室、教学仪器室、体育器材室、音乐舞蹈活动室、高标准的露天舞台、音响设施以及3000平方米的操场、3亩果园、10亩劳动实践教育基地。我校最大限度的利用校园空间进行绿化，并且有效地进行合理搭配，体现一定的文化寓意。学校因地制宜增设绿色长廊，种植了不同季节开放的不同花卉，使校园显得更加美丽。精神文化建设：1、三风建设：教风是主导、学风是主体，校风引领全局。学校首先从教风入手，不论是领导班子还是其他教师，都树立求真务实、团结协作、高效严谨、服务周到、细致耐心的工作作风，在教师中树立为人师表、全面育人、启迪智慧、博学多能的教风。目前，一种民主、和谐、高效的工作氛围正在形成。2、校园文化学校建立了宣传教育专栏、教师学习交流专栏、学生文化长廊，内容设计独特，制作精良、大方美观，方便学生阅读。各教室门前张贴了各班的校园明星，通过这些优秀学生的先进事迹，带动和影响其他同学，从而以身边的人和事教育身边的人。学校所设的格言、警句对学生极具启发性，起到了潜移默化的教育效果。在科技手工作品室，展示了师生的艺术才华，使整个学校蕴含着丰富的文化底蕴。此外，学校兴趣小组是文化建设的一道风景线，我校根据不同的年龄、不同的爱好、不同的特长成立了合唱兴趣小组、手工科技制作小组、书法、绘画兴趣小组、英语兴趣小组、计算机兴趣小组、舞蹈兴趣小组以及体育方面的兴趣小组。学校按照定活动时间、定活动场地、定指导教师、定活动内容的四定要求，组织学生进行活动，收到了较好的效果。同时，学校充分发挥少先队德育主阵地的作用，每期开展丰富多彩的大中队活动，每次活动主题鲜明、内容充实，学生不仅受到了良好的思想教育，而且各方面的能力得到了培养。学校每年为了庆祝六一儿童节都举行大型的校园艺术节庆祝活动，活动场面宏大，充分展示了我校的艺术教育成果，受到了前来观看群众的一致好评。这些活动的开展，形成了我校独特的学校文化。其次，学校每学期都开展丰富多彩的师生读书活动，开校初制定教师、学生、班级的读书计划，并按照计划扎实开展各种读书活动，自觉读书已成为全校师生的一致行动。目前，学校读书氛围浓厚，独具特色的书香校园正在形成。另外，校本教材的开发与利用又是我校学校文化的一大特色。我校教师经过两年时间的搜集、挖掘，整理了有关家乡常见的动植物方面的资料，并组织学生进行实践，采集动植物标本，截止目前我校师生共采集动植物标本近百种，校本教材-家乡的动植物资源一书，已发放到学生手中，并有配套的作业及练习。校本课程的开发和利用极大地拓展了学生的知识面，扩大了学生的视野，激发了学生的求知欲，增强了学生的环保意识，培育了学生勇于探索、大胆实践的精神，培养了学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。师生行为文化：我校狠抓师生文明建设，努力营造团结友爱、和谐温馨的校园。要求教师把修身养性作为“为人师表”的基础，大力倡导用“责任、爱心和学识”引领学生健康成长。严格要求每一位教师，以潜移默化感染学生。人人做到“爱生如子、爱校如家”，牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识。同时，学校特别注重教师专业化成长，采取多方面的培训和其它教学活动的开展，提高教师的业务能力和综合素质。此外，我校坚持开展周评比活动，通过安全、学习、纪律、卫生等方面的督查，评价一周来的班级工作，学校通过设立监督岗、三请活动（请讲文明语、请讲普通话、请写规范字），国旗下演讲、红领巾广播等活动的开展，增强了学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，帮助学生养成良好的行为习惯。制度文化：学校按照“全面、严格、科学、创新”的要求，建立健全了学校制度，制定了近远期学校发展规划，学校文化建设规划，素质教育规划等，尤其把学校文化当做一项基础工程来抓。学校加强对学生学习、生活、卫生、饮食等方面的管理，健全了安全管理、班级管理等制度，从师生的安全着想，从严治校，使各项制度更加合理化、规范化。4