八年级校本课程教案走进唐诗

走进唐诗第1-2课时阅读目的：1.通过阅读活动，激发学生学习唐诗的兴趣。2.通过对唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。3.在阅读中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文字的感情。活动准备：1.搜集、背诵唐代著名诗人的诗句。2.搜集唐朝诗人的故事。教学目标：1.激发阅读兴趣；2.授予阅读方法。教学过程：一、谈话导入：同学们，中国是一个诗的国家，唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每涌现出“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，老师要和大家一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。二、走进唐诗，你吟我诵；1.我最喜欢的一首唐诗(小组推荐，激情朗诵)。2.我最喜欢的一句唐诗(自由发言,体现感悟)。3.我最欣赏的唐代诗人(学习诗人品质，从中受到启发)。三、品位唐诗 出示课件：1.到唐诗中赏雪景： 李白北风行： 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 岑参白雪歌送武判官归北：忽如一夜东风来，千树万树梨花开。 柳宗元江雪：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2.到唐诗中听鸟鸣： 张继枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 杜甫绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 孟浩然春晓：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。3.到唐诗中赏月： 王维的鸟鸣涧：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣空涧中。 李白古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。4.到唐诗中旅游： 王维使至塞上：大漠孤烟直，长河落日圆 杜牧秋夕：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 杜牧江南春：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中 孟浩然宿建德江：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 5.到唐诗中体验真情： 王维九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 高适别董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？四、亲近唐诗：唐诗的魅力远远不只这些,唐诗的背后更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关的逸闻趣事。 “推敲”一词的来历。 只要功夫深,铁杵磨成针； 宋之问吟诗遇老虎； 白居易进长安。五、布置阅读唐诗要求1 每人准备小学生必背古诗70首，有条件的同学在家庭小书架上添置唐诗词典。2 每周背两首唐诗，并借助资料理解与此诗有关的诗人、诗意、及与诗歌内容有关的知识。3 时间为一学期，中途将举办吟诵、背诵、知识竞赛等活动。4 学期末举行一次唐诗习作比赛（选择自己喜欢的一句或一首唐诗，根据诗意习作，选出优秀习作，评选出本班最佳“作家”)六、结束语：唐诗中的优美的诗句，伴随着千千万万的华夏子孙成长；唐诗中动人的故事激励着一代又一代人对真善美的追求，希望同学们在唐诗的陪伴下茁壮成长。品味赠汪伦第3-4课时教学目标：1.能运用多种方法朗读、背诵赠汪伦，主动识字，继续感受朋友之间的深情。2.开展制作“朋友卡”及口语交际活动，培养学生自主学习的能力，使他们学会了解他人，珍惜友情，并有为朋友排忧解难的意识，培养尊重朋友、爱朋友的美德。3.在教学中培养学生善于交流、合作、勇于表达的学习态度。学情分析：本教学内容涉及到了有关交友之道，为人处事原则等方面的生活常识，在教学此内容之前孩子们已根据自己的生活体验，初步对“朋友”的含义有了一个感性的认识，体会到了友情的美好和可贵，并在这学期掌握了一些口语交际的方法，具备了初步的独立、自主、合作的学习能力。教学过程：一、激趣导入1.激情导入：播放歌曲千里难寻是朋友，引导感悟歌曲内容。2.体会“朋友”的含义，提问：你在生活中有朋友吗？你认为什么样的人才能成为你的朋友呢？为什么你要与他们交朋友呢？由歌曲入手，充分调动了学生对学习的兴趣，结合自身的生活体验，他们就能积极畅谈生活中的朋友，自然达到了初步体会“朋友”含义的目的，为后面深入地学习理解奠定了基础。二、引导学生朗读、背诵古诗赠汪伦1.激发兴趣：我们小朋友都知道友情的珍贵，那么古人是如何珍视友情的呢？2.出示诗歌文本：你想自己读读吗？遇到不认识的字该怎么做？（让学生采用自己喜欢的方式自由识字，读诗歌。）3.（指导学生在小组内交流朗读、背诵以及对诗歌内容的感悟情况。）听听这位小朋友是怎么读的，好在哪儿？我们应该怎么读？将自己和古人珍视友情结合起来，更容易引起学生的关注，他们会用多种方式，通过自身的努力达到阅读、理解、背诵的目的，并力争在多读中感悟诗歌内容。同时在倾听、评价中提高自己的朗读和交际技能。三、开放性活动（制作卡片，并进行口语交际训练）1.借诗中语句激发学生设计“友情见证卡”的愿望。2.出示“朋友卡”范例，引导学生进行观察，获取到相关的信息，为制卡做准备。3.提出制卡要求，并开展比赛活动，看谁制的卡片最精美，内容最全面。4.给学生合作、自主学习的机会，让他们根据各自的生活体验，采用交流的形式，填充表格。老师巡视指导。5.交流成果，尤其要注意发现有创意的作品。学生动手制作的能力较差，通过自主选择伙伴，能发挥他们各自的优势设计出形式与内容各异的卡片，做到优势互补，彼此受益，在比赛中可提高制卡效率。四、借助生活情境进行口语交际训练和做人教育1.用多媒体技术为学生创设生活情境，让他们根据情境，彼此交流具体做法（小组交流），使口语交际能力得到训练。-朋友病了没上学，功课落下了，很苦恼。-朋友路上脚崴了，无法自己回家。-朋友想看一本书，却没有买到。-朋友想学游泳，但又怕水。2.朋友遇到困难时，你怎样表示你的关心？（使学生能联系生活，通过表演的形式再现朋友之间的友谊。)3.教学生一些常用的礼貌用语，让他们学会表达。将生活中常见的或自己经历过的情景通过多媒体再现出来，就为学生提供了表达的材料，拉近了课堂和生活的距离，降低了表达的难度，使知识教学和做人教育无形之中就完成了。五、总结评价，将课堂内容延伸到课外1.扩展：在生活中，你有了快乐，朋友有了困难时，你该怎么做？（让学生畅谈交友之道，学会欣赏、信任、鼓励、帮助朋友。）2.大声朗读此类内容的格言。3.布置作业：用自己喜欢的方式广交朋友。将学生在课堂上感悟到的内容借助格言深深地记在心中，指导他们今后的生活，以做到在实际生活中主动真正关心朋友，以建立互相体谅、友好相处的和谐关系。 月亮诗情第5-6课时活动目的：1、引导学生在活动中体会“月”这一特定意象所蕴含的情感，感受诗的意境美，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。2、通过活动，培养学生收集、整理资料的能力，阅读鉴赏的细心、耐心；培养竞争意识和合作精神。3、激发学生对诗词文化的探究兴趣。活动准备：学生课外大量收集、阅读、积累有关月的古诗。活动过程：一、谈话激趣，引导入境。在诗歌的王国里，月亮，一个多么诗意的名字，她是人们共同的精神朋友，用也洁白的光辉抚慰着人们的心灵；她又是一位圣洁的女神，带给人无限希望。当人们望着月亮的时候，总会浮想联翩今天，我们的古诗文活动就以“月”为主题，让我们徜徉在诗歌的海洋里，一同去领略月的美丽多姿、丰富多彩。课前已经布置同学们收集，整理了关于月的诗篇，你们准备好了吗？二、个性展示。有请务小队闪亮登场皎皎小队 口号：皎皎小队，明月皎皎，数我们最好！耶！圆圆小队 口号：月儿圆圆，人也团圆。团团圆贺！耶！玲珑小队 口号：队我来自李白诗：却下水日帘，玲珑望秋月。口号：玲珑望秋月，精彩纷纷呈现！耶！咏月小队 口号：知古绝唱，越唱越响亮！耶！有气势，皎皎、圆圆、玲珑，咏月队名真有诗意，看来同学们是下了一番功夫研究的，那就让我们来一睹各队的风采吧！三、小队交流。1、皎皎小队A、小队长汇报：我们小队收集整理了关于月的古诗380首，王鑫娟同学能背上270首呢，在班级小组赛诗活动中，我们队获得了“最佳小队”的称号。月，是一种自然现象，在诗歌中它是安静的，满月。月牙、月魄、月轮，它又是活动的：月华、月波、月光、月脚，月有时时如古月、今月、春月、夏月、秋月、初月、午月、落月，更有不同空间的林月、松月、山月、江月、湖月、关山月、水中月，大家请看（拿出一弯月亮）这是什么？对，可它在诗歌中还有很多不同的称谓。（学生互动）月轮（有诗为证：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。）玉弓（初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。）圆魄（圆魄上寒空，皆言四海同。）请大家有多少关于婵娟的诗句呢？“少时不识月，呼作白玉盘。”这句诗中哪个词表示月呢？对，就是玉盘。资料上说有60多种月的称谓呢！我们小队还在进一步的收集，整理当中。B、师小结：皎皎小队对月的名称了解之多，令人惊叹。由于你们出色的表现，请自豪地插上一轮皎洁的月亮，祝贺你们！2、圆圆小队A、小队长汇报：月儿圆圆，人也团圆。中秋节应该是月儿的节日吧！在今天远在异乡的游子，想起“举头望明月，低头思故乡”，“露从今夜起，月是故乡明。”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”时总会掬一把思乡的泪水。为此，我们小队收集关于中秋的由来、习俗，中秋朋的故事、诗篇等资料，大家以“月儿圆圆”主题一同汇编了一份手抄报，我们将它作为 礼物 送给其他三个小队。（点击出示小报）希望大家喜欢。B、感受刊首语“亲爱的同学们，我们的又一期小报与大家见面了。夜空蓝蓝，月儿圆圆，这是一个多么美好的时刻，这时刻，让我们遐想，让我们感慨，愿我们的心与月一同飞向天边C、师小结：为这一份珍贵的礼物，更为圆圆小队有如此美好的愿望，我提议大家瑞次用掌声感谢圆圆小队，同样，你们也拥有了一轮圆圆的月亮！3、玲珑小队A、小队长汇报：大家知道诗仙是谁吧？（李白）对！这么一个伟大的浪漫主义诗人一生作诗一千多首，其中有三百多篇提到月，月亮是李白的好朋友，陪着他一同游山玩水：（诗句互动）湖月照我影，送我至剡溪。明湖涨秋月，独泛巴陵西。暮从碧山下，山月随人归。月出峨嵋苍海，与人万里长相随。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。当李白春风得意的时候“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”他也有失意孤独的时候，“迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明。”他流泪了，“三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗连。”想起故乡，“举头望明月，低头叫故乡。”李白爱洒更爱月，“青天有月来几晨，我今停杯一问之。举杯邀明月，对影成三人。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”在月光里，李白忘掉了自己，他去水中捞月，他终于与月拥抱在一起了，月即是李白，李白即是月。B、师小结：玲珑小队带着我们一起走近李白，这么一位伟大的浪漫主义诗人竞与月生死相许，太感人了。为你们的努力，插上一轮浪漫的月亮吧！4、咏月小队A、小队长汇报：我们在收集月亮古诗的同时，发现关于月亮的歌曲很多，就想：有没有关于月亮古诗的歌曲呢？于是我们一起收集、整理、摘抄编出了一本古诗歌曲小册子，收录了静夜思、明月几时有。人约黄昏后、几多愁、子夜笑歌、关山月等歌曲，我们将它放在班级里与大家共享，下面有请我们队的不歌星李婕、校晨娟为大家表演唱静夜思（学生互动）B、师小结：掌声是最好的说明，由于你们队创造性的合作，插上一轮可爱的月亮，快乐吗？四、活动。看谁接得快过渡：各小队表现真棒！月亮啊，这皎洁的月亮啊，你让无数寄情于你的诗人们为你留下了一篇篇千古绝唱，今天，我们要让这千古绝唱在这里唱响，咱们就以“诗句接力”的形式来进行，大家觉得如何？A、规则：每小队派两名队员参加，你出上句，我接下句，失败了则求助于小组内其他的同学，决出“月亮仙子（王子）”。B、诗句接力C、颁奖仪式看谁配得好。过渡：这么多的计，同学们几乎是信手拈来，非常潇洒，现在我们要加大难度敢挑战吗？古人云“诗中有画，画中有诗。我们每每熟读一首诗时，总会在脑海中浮现出一幅幅画面，那么当给你一幅幅月夜图时，你又会想到哪些诗呢？让我们一起插上想象的翅膀吧，看看谁配得好。A、规则：所背古诗与画中景物，意境相关联，成功的奖励仍然是纸月亮。最后评出：“最具诗意小队”。B、看图想诗 圆月图，（过渡：同是圆月图，在诗人眼中各有千秋，那么当弯弯的月亮升上天空时，又有哪些景致呢？） 弯月图，C、评出最具诗意小队。五、我心中的诗，我心中的月亮。过渡，月亮啊，有时圆，有进缺，她不言不语，却承载着厚重的历史，凝结了浓得化不开的情，真所谓“一切景语皆情语，让我们闭上眼睛，来静静地聆听一段音乐。1、听音乐(春江花月夜)借诗抒怀，望月抒情。静静地，静静地，暮色降临了，月儿出来了，望着她，想啊，想啊，月亮便起进了我们的心里，此时此刻，你最想用怎样的方式来表达你心中的想法，感受。A、.想起了望月怀远听着这优美的音乐，想起了春江花月夜B、生：此时，望着月亮，仿佛月亮是天的眼睛，很喜欢看我们的大地，第一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次生：月亮是女神，她把清辉洒向人间，把爱洒向人间，我相信，只要人人心中都有爱，我们的世界一定会变得更美好。生：月亮她又是一位神奇的化妆师，她的清辉洒到哪里，哪里就会变得更加美丽。C、此时此刻，在老师的心中也有一首最美的诗歌水调歌头2、共赏水调歌头师朗诵欣赏：中秋夜，皓月当空，苏轼想起亲人，想起自己的仕途，把酒问月，然而天上与人间一样不能圆满，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”转而他的心情也变得豁达了，想着只要人常在，纵然相隔千里，因为共赏一轮明月，那思念的人啊，也仿佛是近在咫尺，指名朗诵。4、“但愿人长久，千里共婵娟。”多么美好的情怀啊，愿天下所有的家庭团团圆圆，愿我们的祖国团团圆圆。5、再次聆听，唱响这千古绝唱。六、小结。 走进唐诗，沐浴文化精华第7-8课时教学目的：1.了解唐诗的文化背景。2.了解代表诗人杜甫的生活环境。3.了解绝句诗中的赏析评论。4.借助网络查阅整合信息，培养相互合作的学习精神。教材分析：绝句是唐代诗人杜甫居住在成都浣花草堂时写的。诗中描绘了草堂周围壮阔优美的景色，表现了诗人欢快的感情和宽阔的胸怀。本次活动是以杜甫的绝句为突破口，让学生借助网络了解唐诗更多的文化内涵。教学难点：借助网络筛选整合信息，利用网络自主探究的学习精神。教学准备： 学习古诗绝句，激发学生对唐诗和传统文化的热爱。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。教学设想：当前我校正在开展创建书香校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐崭露头角。当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。为了让儿童进步了解华夏民族的灿烂文化。本堂课开展了以“绝句”为突破点的校本课程。教学过程：一、导入师：诗歌声声，如溪水潺潺，汇入我们的心间，熏陶我们的灵魂。诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，是我们民族的骄傲。在我国历史上，唐朝是诗歌的繁盛时期。今天物品们就来当一回唐诗历史的解说员，带领大家走进那段辉煌的历史。二、活动激趣师：今天我就是博物馆的馆长来这里招聘优秀的解说员。这里有唐诗历史优秀解说员的资格证，第一块证书是唐诗概况解说员的资格证，第二块就是介绍代表诗人杜甫生平事迹的资格证，第三块就是介绍绝句赏析评论的资格证。最优秀的解说员可获得“唐诗小博士”的称号。三、上网查询，合作交流资料为了当一个优秀的解说员，请同学们按照馆长发给你解说员必填表按要求填写，关于这些知识可以到网上查询，看哪一个小组配合的最有默契。学生活动上网查询资料（学生分为几个活动小组，大家合作完成同一个课题）四、全班交流讨论 颁发优秀解说员的资格证书师：现在我这位馆长来招聘人才了，请个位选手好好准备第一轮是唐诗概况解说员的应聘。（陆续完成介绍唐代代表诗人杜甫的解说员和绝句赏析解说员的招聘）五、活动小结今天各组的表现不错，下面我宣布优秀解说员的名单，那谁又是本次应聘的“唐诗小博士”呢？ 那就是。诗歌是一个民族的文化灵魂，是我们的精神财富，作为炎黄子孙我们有权利和义务继承和发扬本民族的文化遗产，我希望我们各位同学能在课余时间继续去汲取这份丰富的文化乳汁。六、活动拓展师：我们班有很多小小作家，现在请你展开想像写一篇绝句新传。七、教师课前搜集：唐诗的历史背景，杜甫的生平事迹。-走近李白第9-10课时设计理念：中国古典诗词是中华民族文学宝库的奇葩，是前人留下的珍贵的历史文化遗产，中国古典诗词不仅给我们艺术的熏陶，而且更能启迪我们的思想，陶冶我们的情操，所以背诵古诗词，继承先人的宝贵遗产很是重要。李白是我国古代杰出的伟大诗人，被誉为“诗仙”。他的诗作现存三百多首。古人云：诗以言志。只有对李白的为人和诗歌风格有了较系统和全面的了解，才能更准确的把握诗歌的内容和所表达的情感。所以通过回忆和欣赏李白的一些诗歌，从中感受李白的为人和诗歌风格，从而引领学生走近李白，培养他们对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，有利于激发学生热爱祖国，热爱祖国的古诗词文化。活动目标：一、知识目标：1.通过搜集交流李白生平资料了解李白生平。2.感知古诗是诗人言志、言情的方式，通过诵读李白经典古诗了解李白一生的心路历程3.通过诵读李白与酒和月有关的古诗感知李白豪放浪漫的个性4.通过搜集资料培养学生搜集处理信息的能力二、过程与方法：通过课前搜集整理资料，理解古诗，欣赏古诗。配乐吟诵或吟唱古诗。三、情感、态度、价值观：培养学生对李白诗的浓厚兴趣，激发学生诵读古诗的热情和热爱祖国的古诗词文化的情感。活动形式:搜集整理资料、讨论、交流、欣赏、诗歌背诵比赛、。活动时间：40分钟活动过程：开课导语设计：同学们，中国是诗的国度，一首首诵传千古的经典诗词是中华文化的精髓。我校在语文实践活动中也非常重视古诗词的积累，同学们背诵的古诗词已远远超过小学生必背古诗80首。在诵读古诗的同时，我们结识了许多诗人：贺知章，王维、杜甫、苏轼、孟浩然等等，在众多的诗人中李白的名字格外显眼。我们用了两周的课余时间查阅李白资料 诵读李白古诗，相信同学们已经有了很大的收获 早就跃跃欲试了！是不是？下面就请同学们准备展示你的积累，让我们一起走近李白。主持人致辞：女：他有横绝千古的艺术才华，男：他有潇洒放达的绝代风流，女：他有啸傲天地的撼人气魄。男：他就是李白灿若星辰的中国诗坛上极具个性的一个。女：千百年来，他以其独特的人格力量和个性魅力让后世倾慕不已。男：今天的语文实践活动课，就让我们走近李白，与这位1300年前的人物对话，去聆听他与众不同情怀。一、走近李白生平 分小组汇报李白生平资料 通过交流资料了解李白生平主持人导语：男：李白的一生是坎坷的一生，李白的一生是辉煌的一生女：他留给世人九百多首诗篇，被誉为“诗仙”， 这些熠熠生辉的诗作表现了他一生的心路历程！男：下面就让我们，品读诵传千古的李白经典诗歌 感受他的心路历程二、走近李白心路生展示李白经典古诗赏析，通过赏析了解李白的心路历程，领略他“诗仙”的才华秋浦歌 早发白帝城 独坐敬亭山 送友人山中问答 劳劳亭赏析主持人导语：男：学们的积累真丰富，李白在中国人心中，早已不是一个诗人那么简单，他变成一则如风的传奇，吹拂着我们，使我们不舍得睁开现实的眼睛女：念他的名字，四壁间仿佛溢满酒香男：念他的名字，想起“自称臣是酒中仙”女： 在月下，在花间，李白无处不在饮酒，无时不在深醉，李白既是诗仙也是酒仙。男：其实，这位大师除了恋酒以外还偏爱一物 那就是月亮，据统计李白的古诗中有不下三百处提到月亮，李白已成古人，明月犹挂当空。今月曾经照古人。让我们静静地沐浴在李白为我们营造的月辉之下，领略李白的风范。背诵李白酒和月亮有关诗句领略他豪放、浪漫的个性三、走近李白个性：男女生比赛 老师当评委（一）男生背诵李白和酒有关的古诗女生背诵李白和月亮有关的古诗 （形式多样：单个背 集体背 吟唱）（二）对月亮和酒的诗句月：1花间一壶酒，独酌无相亲 。2今人不见古时月，。3俱怀逸兴壮思飞 。4我寄愁心与明月 。5且就动听赊月色。6青天有月来几时。7明月出天山，苍茫云海间。8长安一片月，。9今人不见古时月，。10 唯愿当歌对酒时。酒：1百年三万六千日，。2人生达命岂暇愁，。3抽刀断水水更流，。4人生得意须尽欢，。5五花马，千金裘，呼尔将出换美酒。6两人对酌山花开，。7三杯拂剑舞秋月。8夜台无李白，9举杯邀明月，。10但使主人能醉客，。根据背诵情况决出优胜主持人结束语：男：一首首优美的诗篇 是诗仙心灵的投影女：一首首优美的诗篇 是流传千古的绝唱男：千年之后我们走近你，触摸你高贵的灵魂， 仍激动不已女：你如一轮皎皎明月，长久地高悬于祖国诗坛上。合：与日月同辉 与天地同在！将进酒第11-12课时教材分析： 将进酒本是汉乐府的曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞。李白的将进酒约写于天宝十一年(752)，当时他与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借将进酒之调，吟出此千古绝唱，浪漫的诗风，奔放的语言，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀。 教学目标： 1.了解李白其人其诗。 2.通过反复朗读，能抑扬顿挫、声情并茂地吟诵将进酒。 3.培养学生吟诵古诗文的兴趣。 教学准备： 制作多媒体课件。 教学过程：一、学而时习之（营造吟诵氛围）： 1.集体背诵三字经、论语六章、禅诗 2.男女对吟关雎、芣苢。 3.全体吟唱水调歌头、虞美人 4.男生吟诵临江仙。 5.女生吟诵木瓜。 6.分组背诵少年中国说节选。 二、温故而知新（知李白其人，晓李白其诗）： 1.请小老师给大家介绍李白，说说查找到的资料。 2.分组比赛：检查预习情况，每组背诵一首李白的诗。 3.请你用一个词说说李白诗的特点。 三、学不可以已（诵千古将进酒）： 1.谈话：小朋友们，你们知道吗？李白一生写诗无数，老师最爱的是这一首将进酒。今天，就请大家和老师一起吟诵这首非常经典的将进酒。 2.指导吟诵将进酒： 师领读（生边跟读边画出停顿、轻重、升降调）。 课件出示将进酒，再次整体感知，自己检查停顿、轻重、升降调是否画准确。 课件演示全诗感情的变化：悲欢愤激狂放。 师带读。 小组分任务练习四种情感的诗句，各小组吟诵四种情感的诗句。 议一议：你最喜欢哪一句？你读懂了什么？ 试着背诵全诗。 欣赏歌曲将进酒。诗经第13-14课时教材分析： 本期，学生初步接触了诗经，学习了十二首唐诗，本课选学两首词，一是恰逢秋季，词作表达的意境切合时令；二是让学生初步了解古诗文中一种新的语言形式。两首作品分别是马致远的天净沙•秋思和范仲淹的苏幕遮怀旧，均以“秋”为主线，表达“思”之情怀。教学目标： 1.学生初步感受词作品的语言风格，了解我国古代语言文化的多样性，进一步激发学生对古汉语言文化的热爱之情。 2.指导吟诵，在吟诵中体会作品表达的情感。 3.背诵两首词，积累语言，丰富语感。 教学过程： 一、集体吟诵本期新学的一组唐诗春歌（营造诗文学习氛围）。 二、谈话导入： 现在是什么季节？喜欢秋天吗？秋天有什么特点？给你什么样的感受？相机板书：叶落、雁归、丰收、果实累累、秋高气爽（引导学生读读这些词语，一是加深对秋天景物的印象，二是积累语言。） 三、学习天净沙秋思： 1.试试看：指名试读，集体正音。 2.大声读： 读后讨论：这首词里写了哪些景物？（相机板书：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马）和学生眼中的秋天比较：这首词中的秋天给你怎样的感受？ 3.学着老师的样子读： 老师范读（在“夕阳西下”前面加了一声叹息）。 学着老师的样子朗读，看谁学得像。 指导吟诵：为什么老师要加一声叹息？“断肠人”是谁？（引导理解作品感情；注意停顿和韵脚。） 四、学习苏幕遮怀旧。 1.试试看：自己小声朗读，不认识的字标记出来，问老师、同学或查字典。 2.学着老师的样子读，边读边正音，注意停顿。 3.比较读： 诗和词在语言形式上有什么不同？（重点介绍词牌知识） 今天学习的两首词有什么相同的地方？（相机板书：秋思 怀旧） 五、练习背诵： 同桌一起背。 小组背诵比赛。 六、登陆中华诗词网： 你对哪些关于“词”的问题感兴趣？问问电脑老师。学生提问，教师搜索网上资料解答，相机介绍两位词作者。 七、家庭作业： 把今天学习的两首词读或背给爸爸妈妈听，有兴趣的同学还可以把他们抄写在“古诗文积累本”上。 春歌四首第15-16课时教材分析： 古诗文吟诵作为我校的校本必修课，有着她独特的课程理念：通过吟诵古诗文，让学生领悟古诗文的内容，体会诗中的情感，提高学生的语文素养与人文素养，从而培养学生高尚的道德情感与审美意识，实现校园文化的重建。正所谓：诗香、文美、人格美。针对二年级学生，我主要遵循以下几方面的理念来设计教学：1.打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串讲诗意的教学模式，引导学生在反复诵读中领悟情感。2.古诗文的积累注意从课内延伸到课外。教学目标： 1.能有感情地吟诵和背诵春歌四首。 2.体会诗人所表达的情感，激发学生热爱春天、热爱大自然的感情。教学过程：一、复习检查 检查背诵木瓜一首。二、感知导入 1.小朋友，谁能大声告诉我：一年之中有几个季节？ 2.说说你最喜欢哪个季节？要说明理由，注意把话说完整。（指导学生用 “我最喜欢，因为。”的格式说话。） 师：刘老师最喜欢春天，因为春天来了，天暖了，风轻了，花红了，叶绿了，一切都是那么生机勃勃。更重要的是春天是一年的开始，俗话说“一年之计在于春”，就是告诉人们珍惜春天的美好时光，及早筹划一年的学习和工作。今天这节课，刘老师带来了四首赞美春天的唐诗，让我们一起走进春天。三、学习古诗 1.朗读古诗： 请同学们拿出古诗自由地、大声地朗读，注意读准字音，读通句子。（不会认的字将拼音注在黑板上。） 2.朗读检测： 这四首诗中，你最喜欢哪一首？谁愿意把自己最喜欢的一首诗读给大家听？其他同学认真听，看看他的读音是否准确，语句是否通顺，停顿是否合理？ 学生即时评价。（你觉得他的音读准了吗？那你来试试看？） 3.朗读欣赏： 刘老师也想来读一读，你们想听我读哪一首？老师读的时候请你们一定要认真听，听清楚停顿、重音和语气，还可以试着在诗文中画上标记。（学生自由点将，并鼓励学生大胆评价老师。） 4.朗读表演： 想超过刘老师吗？那就赶快行动起来，老师给你们5分钟时间准备，注意停顿、重音和语气，有兴趣的同学还可以加上动作。 学生再次朗读。 指名朗读。师生共同评价。 全班朗读。 5.自由解诗： 小组交流：这四首诗中，你最喜欢哪一首？把你最喜欢的诗读给大家听，再说明理由。 全班交流。发言要求： a) 先说明“我最喜欢的诗是” b) 要读出感情。 c) 读完之后说明喜欢的理由。 d) 带全班同学诵读。（请大家跟我读） 6.指导背诵 a) 自由练习。 b) 同桌互相检查，及时纠正错误。 c) 自我展示。（四首诗中能背哪首就背哪首。） d) 师生对背。（老师背上句，学生接下句。） 四、拓展延伸： 你还读过哪些描写春天的古诗？谁愿意和大家分享你的收获？ 五、课堂总结：今天这节课，我们一起吟诵了四首歌唱春天的古诗，感受到了春天的无限美好，请小朋友们回家后把这四首诗背给爸爸妈妈听。有兴趣的同学在课后还可以和爸爸妈妈一道去收集更多歌唱春天、赞美春天的古诗，下节吟诵课前再来交流。 第17课时 教学内容： 桃 红 复 含 宿 雨 ， 柳 绿 更 带 春 烟 。 花 落 家 童 未 扫 ， 莺 啼 山 客 犹 眠 。教学准备：图片、课件、古筝音乐磁带教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、出示课件：图中画了谁？他在干什么？2、大屏幕出示古诗的内容，教师简介作者。3、学生齐读课题。二、初读感知古诗的意境。1、学生借助拼音自由读古诗。2、同桌互读，纠正字音。3、指名读古诗，师生评价。4、教师范读。生再读古诗。三、图文结合，再读感悟。1、指名读古诗。2、出示课件（文中的插图）。分小组讨论：这首诗描写了什么季节？你从哪些词中看出来的。3、全班交流：（1） 我从 “桃红”看出是描写的春天的景色，因为春天才会有盛开的桃花。（2） 我还从“柳绿”看出来是春天的景色，在春天，柳树都发芽了，才会是绿色的。（3） 我补充一点，我是从“莺啼”得知作者写的是春天，我们在第一课学了一个描写春天的词“莺歌燕舞” 4、用图帮助学生理解“宿雨”、“山客犹眠”。5、教师点拨：在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来，学生欣赏。6、多美的一幅画，多美的一首诗，我们在来读一读。（1）、男生读。（2）、女生读。（3）、齐读。（4）小组比赛读。四、背诵积累。1、指名学生配乐朗读，学生闭上眼睛想象画面。2、教师引导学生根据画面练习背诵。（1）、教师引背。（2）、同桌对背。（3）指名背诵。（4）、学生齐背。雨过山村第18课时教学内容： 雨 里 鸡 鸣 一 两 家 ， 竹 溪 村 路 板 桥 斜 。 妇 姑 相 唤 浴 蚕 去 ， 闲 着 中 庭 栀 子 花 。教学准备：录音机、液晶投影仪。教学过程：一、看图导入。1、大屏幕出示课文插图问，这幅图美吗？美在哪里？2、指导看图，学生用自己的话说。二、初读感知。1、自由读古诗，注意读准字音。2、再读古诗，读通古诗。3、教师范读古诗。4、指名读古诗。三、分组学习，体会入境。1、学生分小组读古诗。2、在小组里交流，通过读古诗，你知道了些什么？3、学生提出自己不懂的地方。四、全班交流，朗读感悟。1、指名学生读古诗。2、学生交流自己读懂了什么。3、提出自己不懂的地方，师生互相交流。4、教师点拨：这一首诗描写了雨中的山村景色，以及村民的生活情景5、学生自由体会朗读，指名读、男女生比赛读、齐读。 五、创造积累。1、以小组为单位，用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。2、指名学生演唱。（1）、我用我们在音乐课堂上学到的小蜻蜓的调子来演唱。（师生打拍子）（2）、我用我最喜欢的草原就是我的家的调子来试着唱一唱。3、评选优秀创作。4、学生齐唱古诗雨过山村。25