放手演绎精彩

放手演绎出精彩初中生课外阅读初探的指导与感悟九年级第三单元综合性学习主题是“好读书，读好书.”，围绕“读书”这一主线，我设计了看“名人怎样读书”、“七嘴八舌话读书”、“网上阅读大家谈”和“与书籍结伴而行”四个活动。并要求学生撰写有关课外阅读的报道，看学生们课外读什么书，怎么读，读书的效果如何，对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯，方法，和对书籍的选择方面所存在的问题，意在搭建课内外学习的桥梁，并通过活动的参与与成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。： 首先，我向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的材料，活动的目的，学习的程序。接着，我对班上同学进行了合理的分工。我班有学生40人，按照语文程度的好差，考虑到学生能力的高低，男女生比例的搭配，共分成了七组，每组5或6人，为了方便小组成员合作交流，在位置上以邻近为主。第三：做好调查写作前的准备：1.以往的写作训练以短小的记叙文为主，学生对“调查报告”的写作形式很陌生，我先向学生推荐了三篇优秀的范文，介绍了这一题材的常规模式，帮助学生尽快熟悉文体。2.各组制定活动计划，拟定步骤，选择好时间，明确分工，逐一对照实施，要求人人有任务，生生讲实效。第四：实施并总结：按照制定的计划，各组有条不紊的进行采访，调查，研究。收集整理数据，资料，分析研讨，最后由一名同学撰写实践报告。小组派代表在班级内展示，交流。推荐的这一组同学就是其中做得做好的一组。在活动期间，他们按照要求制定了计划，充分地调动了参与成员的积极性，克服了各种困难，全身心地投入到活动中，采访了校内外同学，老师及家长，得到了比较翔实的资料。课余，经常看到他们忙碌的身影，他们交流着调查中的感悟，查阅着相关的书籍，商讨着写作中的疑问，在活动中同学们的实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都得到了一定的发展，。涉世不深的少年能走进复杂的社会，这本身就是一种挑战，难能可贵。这篇实践活动记录在班级中是最好的一篇，语言规范，朴实无华，；行文流畅，表意准确；间或的议论十分精辟，起到了画龙点睛的作用；先有实践，后有理论，其中不乏深刻的见解，睿智的分析；，更兼文章层次清晰，结构紧凑，不失为一篇有特色的好文章。这一个月来，我用心观察学生，他们紧张有序地忙碌着，似乎胸有成竹。可我仍然有些不放心，这毕竟是他们第一次开展的自己组织，自己实践的语文活动，所以我仍然做好了充足的课堂上的补救准备，但他们的表现远远超出我的预设，出现了很多意想不到的精彩，活动的设计与操作，与师长的交流，课堂上的从容展示，他们在活动中所表现的探究欲望和探索能力，无不让我赞叹。虽然这次实践活动结束了，但它带给的感悟与学习却永远不会结束。作家刘墉说“你要相信，上天给每个人一份天才，只是它藏在某个角落，等着你的老师、你的长官，或是你自己，把它发掘出来。”的确，每个人都是天才，只是其天才的特质没有得到发挥。怎样激发学生的潜能，调动学生的自主意识，在学生的学习、生活以及各项活动中，让他们享受成长的快乐，萌生自己做主人的自豪感与成就感，是我一直在思索的问题。至此，我深信：语文教学就该大胆的放手，只有这样，才能演绎出更多的精彩。沁园中学 苗江华