《天窗》教学反思

天窗教学反思今天全镇教室来听了这节课天窗。作为一名新教师，我深知课堂上我有很多很多的不足之处以及需要注意和学习的地方。天窗是文学大师茅盾的散文，文章语言优美活泼。讲课时，先以一个小游戏导入，让孩子们闭上眼睛，想象面对的是蔚蓝的大海，脚下是软软的沙滩，双脚左右晃动一下,细细的沙子亲吻着你的脚底，暖暖的，酥酥的，痒痒的，舒服极了，张开双臂，微仰着脸，沐浴阳光，感受微咸的海风轻轻地吹拂。已导入“无中生有”“虚中有实”这两个成语，然后导入“想象”走进文本。小游戏效果不错，可以放松，正好导入文本。板书课题天窗后，让孩子们根据课题提问题。孩子们基本能提由我所预设的三个问题，也正初步了解了课文，知道了天窗。根据这些，根据提示，孩子们很容易总结由课文的主要内容，顺势引由“为什么小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？”具体说由不同时段，孩子们看到了什么，并由此想到了什么？你的想象越无穷无尽，带给你的快乐就越无穷无尽，引由天窗的神奇。并由此悟由深刻的人生哲理。这一部分给孩子讲的太浅太少，没有讲由“一事一理”的写作方法。整节课，比较连贯，学生配合也很积极。只是写作方法没有涉及，而且容量大孩子们没有更好地展示读和写作的东西，老师读的过多，天窗神奇一段的写作和作业布置的图画重复可以留在一处会更有条理。总之，需要学习的还有很多很多！