运用倍的知识解决问题指导课

运用倍的知识解决问题练习课教学内容：P54-55练习十一7、8、9、10、11教学目标：1、会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问题”。2、会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题”。3、能结合具体情境运用所学知识正确解的决问题。教学重点：能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题教学难点：能理解题意解决倍数问题教学准备：课件教学过程：一、复习 把8 个 平均分成（ ）份，每份（ ）个。8个 里面有（ ）个（ ）。（ ）是（ ）的（ ）倍。二、练习1、圈一圈、填一填： （1）的个数是 的（ ）倍。（2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。（3）（ ）的个数除以3是（ ）的个数。三、作业提示：1、P54 7全班读题，理解题意，画图或列式计算。2、P55 8理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。3、p55 9引导读题，找准条件，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的6倍，哪种珠子应该是多少，在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。4、p55 10读懂题意，让学生按照这样变化画出图形，再来思考结果。5、p55 11引导学生明确小熊手里的5个玉米需要加上3再乘2得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上3得19个。四、作业设计：1、小红今年5岁，妈妈今年35岁。（1）妈妈的岁数是小红的几倍？（2）明年妈妈的岁数是小红的几倍？（3）10年后，妈妈比小红大多少岁？2、李奶奶家养了8只鸡，其中4只公鸡4只母鸡，后来每只母鸡又孵了4只小鸡。（1）李奶奶家现在有多少只鸡？（2）现在鸡的数量是原来的多少倍？五、板书设计： 把8 个 平均分成（ ）份，每份（ ）个。8个 里面有（ ）个（ ）。（ ）是（ ）的（ ）倍。圈一圈、填一填： （1）的个数是 的（ ）倍。（2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。（3）（ ）的个数除以3是（ ）的个数。