关注后进生的成长

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关注后进生的成长每一所学校,每一个班级,总会有在思想品德和学习成绩不尽如人意,前进的步伐比较缓慢的学生。可能,我们经常听到这样的抱怨、这样的表达:“刚刚跟你说过,你又忘了,你有没有记性呀?” “你真是让我失望透顶,没救了。”“人家某某某早就做好了。你呢,一节课只写了这么几个字”“你的皮太厚了,用尺来量量有多厚”教师,家长在说这些话的时候,可能是“恨铁不成钢,怒其不争”,有时是失望,有时是讥讽不管说的时候,是带有哪种情绪,对于孩子来说,都是一种伤害。作为教师的我们,培养优等生固然重要,转化后进生从某种意义上来说,显得更为重要。“我们两个真可怜,他们都不喜欢我们”两个行为后进生如是说,这句话对我触动很大。我觉得“知其心,然后救其心也。”很重要。让他们感到一种快乐,感到老师给予他们的一种特别的关爱,同学们会为他们加油,他们才会来劲儿。作为教师的我们,还要以柔克刚,晓之以理,建立有效的监督机制,实施有效的帮助措施。已经在近阶段实施的:1、我要争“第一”和那些优秀的同学比,“丑小鸭”的起点太低。即使他再努力,结果依然不会改变,他们永远得不到第一。为此,我先为地点差不多的孩子设计了一张比赛表格,每天记录他们的成长历程(即作业完成情况、文明休息等),请课任老师协助完成。谁第一个完成作业,就给谁打上红五星。在和这几个孩子讲清是帮助他们改正缺点的目的后,这几个孩子当然谁也不想落后。竞争的时候,也就有了争“第一”的想法了。在实施的过程中,半天“好”是不成问题的,有个孩子中午就对我说:“很累的”,是呀,做好孩子很累。因此,经常把他们拉在身边,谈心,说进步,让他们一关一关地过,直到养成习惯。一周后,对进步的同学颁发奖状,写上鼓励性的话语。虽然奖状是由手工纸做成了,虽然上面只有廖廖数语,可是对于这些孩子而言,是最好的赞赏,是最好的学习动力。还未实施的第二阶段:2、我要超过我自己一段时间后,“后进生”逐渐进步,知道作业做好了才能玩的道理。此时,可以把他们放回大自然中。一方面,让他们跟别人竞争;另一方面,更重要的是强调和自己比。 “和昨天比,我进步了吗?”“今天功课完成速度和质量和昨天比,有进步吗?”这是他们做作业时的悬念和动机。当他们超越自我时,喜悦的心情溢于言表。长此以往,才能养成好习惯。同步进行的措施:3、取得家长的配合“后进生”的家长,有的疏于管教孩子,有的在孩子面前没有威信在这种情况下,老师先要和孩子坐下来,详谈一次,甚至几次,和家长交换对于孩子做作业拖拉的看法等。然后和家长制定详尽的家中做作业习惯等的培养计划,经常互相反馈有关情况。总之,转化后进生不是一蹴而就的,是需要一个长期的过程的。老师要有打持久战的心理准备,要不厌其烦地耐心教育他们,要充满爱心,诚心地呵护他们,让他们也能享有阳光,甘露,让他们也能茁壮成长。为了这个美好的愿望,让我们携起手来,共同努力。
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