“问题导学式”化学课教学方法

“问题导学式”化学课教学方法初探【摘要】 ： 义务教育化学学科， 以科学探究作为课程改革的突破 口，“问题导学”教学模式给化学课教学注入了新的活力，使学生 处于最佳学习状态，是一种重要而有效的学习方式。既满足了学生 强烈的求知欲，又让学生体验到学习成功的喜悦。【关键词】：化学教学；教学模式；有效性新一轮基础教育课程改革已经实施几年，课程改革的核心目标是 实现课程功能的转变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形 成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程。 同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。作为中学化学老师， 应该根据自身的特色和风格，依据具体的教学要求，结合不同的课 堂实际，选择、探索多样化的教学模式。“问题导学式”教学模式是以教材为依据， 根据具体问题组织学 生共同分析练习、探讨和研究，掌握新知识点的新型的化学课堂教 学模式。它不仅重视教师的诱导、点拨、示范的教的过程，更尊重 学生的自主能动性，强调给学生以自主学习的空间和机会，使学生 能够主动学习、自主探究，以培养学生的主动精神和创新能力。一、营造问题环境，巧妙导入是“问题导学式”的前提心理学研究表明，人们普遍对司空见惯的现象常常会熟视无睹， 而揭示这些现象的本质，却会引起人们的高度注意。问题是探究学 习的前提，没有问题就没有探究活动。我们教师要营造积极的问题 环境，在课堂教学中要让学生直面新、奇、趣事，直面矛盾，感受