“哑巴英语”转变法

浅谈“哑巴英语”转变法北京奥运会的成功举办，使每一位中国人都意识到英语学习的重 要性。从学生的发育情况和传统英语学习的弊端与问题着手，对能 使小学生学好英语的教学法进行阐述， 使“哑巴”也能开口说英语。英语学习 “哑巴英语” 教学法 学习英语需要一个漫长的学习过程，作为一名小学英语教师，到 底要怎么做才能让学生达到事半功倍的效果呢？笔者根据我国目 前小学生的英语学习状况来谈谈自己的英语教育论。一、了解学生的发育情况早在1818年，德国的一位牧师卡尔威特先生写下了一本大概 是迄今为止世界上最早的一部论述早期教育的著作文献 卡 尔威特的教育 。当时存在着两种教育学派：先天派和后天派。“先 天派”认为对于孩子来说，最重要的是天赋而不是教育。教育家无 论怎样拼命施教，其作用也是有限的； “后天派”认为，对于孩子 的成长来说，最重要的是教育而不是天赋。即使是普通的孩子，只 要教育得法， 也会成为不平凡的人。 对于孩子来讲， 倘若教育不好， 就是有再高的天赋也不会有好的结果。卡尔先生认为，孩子在03岁这一阶段脑细胞的发育最快，求 知欲最高，吸收能力和模仿能力最强，将之称为“模式教育时期” ， 认为处在这一时期的孩子具有“天才般的吸收能力” 。而36岁脑 细胞的成长速度次之，这个时候孩子已经开始慢慢有了自己的主观 思维，他大脑中的“音壁”已逐渐形成，对自己不喜欢或不愿意接