9巨人的花园

9 巨人的花园 教学目标： 1认识8个生字，会写12个生字。 2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3能懂得快乐要和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 教学重点： 引导学生想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点： 体会这篇童话在表达上的突出特点。 课时安排： 两课时 教学过程 第一课时教学内容：学习生字，初读课文。教学目标：1、初读课文，简单了解课文内容。2、认识8个生字，会写12个生字教学重点: 指导学生正确拼读、书写生字、词语。教学难点：指导“允” 、“火辣辣”的读音及 “添”的字形。教学过程： 一、导入新课 1、童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。2、齐读课题，说说看了课题后最想知道什么。（学生提问）二、初读感知1、教师出示自读要求。 (1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子 (2)读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题2、学生自主读书。3、检查自学。(1)出示生字卡片，检查认读生字情况。 (2)出示新词“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。4、交流自己是用什么方法理解词语。5、 指名分段朗读课文。 三、再读课文 1、小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2、课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写 1、出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。 2、你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？ 3、重点指导以下字的书写。 “ 允”应该读yun 第三声，不要读成 rn 、yng。 “火辣辣”的“辣”在式的短语中应变调，读作“l”。 “添”字的右下部分容易写错，引导学生观察仔细。4、生书写练习，教师巡视。 五、布置作业 抄写生字词第二课时教学内容：学习课文第一至十一自然段，总结全文。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得快乐要和大家分享的道理。 3、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。 教学重点： 想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点： 体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程：一、复习回顾 1听写生字词。 2分段朗读课文。二、精读课文感悟 学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？1、研读课文第三八自然段。 2、默读第三八自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。（1）找出文中的句子读一读，画一画，说一说，（2）读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）3、指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。 4、续读第三八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。（1）读一读，说说你有什么感受。（2）再读读，把你的感受读出来。（3）你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？ 5、学生朗读醒悟前的对话。（1）自由朗读，一边读一边想像。 （2）指名学生多人次朗读。 三、想象感悟1、浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。 2、展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。3、学生再次有感情地齐读中心句。 四、总结全文五、布置作业 把童话故事巨人的花园讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。 板书设计9 巨人的花 自私时 风狂雪飞 巨人的花园 与人共享快乐 无私时 花开遍地