二年级上册第三单元教案

第三单元 观察物体单元教材分析：本单元是一个相对独立的单元，与前面所讲的内容联系不是很大，主要是通过一些观察活动让学生体验到从上面、侧面、正面观察到的物体是不同的，并能正确辨认从各个位置看到的物体或图形的不同形状，从而初步发展学生的空间观念。单元目标： 1、在观察物体的活动中，初步发展学生的空间观念。2、让学生体验到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。3、能正确辨认从侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。4、应用乘法解决简单的实际问题。 单元重点：1、体会站在不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多只能看到物体的三个面。2、观察并识别几个正方体搭成的简单物体。3、应用乘法解决简单的实际问题。单元难点：理解物体正面、上面、侧面的正确含义。能正确辨认从侧面、正面、上面观察到的简单物体的形状。教学课时： 五课时 第一课时 看一看（一）教学内容：课本第26、27页。教学目标：1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。2、能结合具体事物辩认从不同位置（正面、侧面、上面）看到的物体的形状。3、发展学生的空间观察和合作意识，培养初步的辩证唯主义思想。教学重点：能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教学准备：配图 长方体、正方体、不同形状的物体。教学过程：一、情景创设1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的？2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。二、问题探究1.讲解每个面的名称2.板书：正面、侧面、上面3.拿出物体变换摆放，指出不同的面4.组织学生互相摆放，指出不同的面三、体验感悟1.学生试说，老师纠正强调2.学生齐读每个面的名称3.学生按照老师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动四、实践应用完成练一练1、第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈： 2、 口算3、 连一连， 4、观察一个物体五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业选用练习册。板书设计看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面教学反思： 第二课时 看一看（二）教学内容：课本第28、29页教学目标：1、通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。 2、培养学生小组合作、交流的能力。 3、发展学生的空间观念。教学重点：通过观察活动，能使学生从正面、侧面、上面观察辨认简单物体。教学难点：发展学生的空间观念。教学准备：每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。教学过程：一、情景创设上节课我们通过学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？二、问题探究1.指导学生模仿书上的积木图排列， 2.现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？三、体验感悟1.学生试说，老师纠正强调2.学生齐读每个面的名称3.学生按照老师摆放说出不同的面4.以小组为单位活动四、实践应用完成练一练1、第一题。（1）、引导学生审题，（2）、反馈： 2、 口算3、 连一连， 4、观察一个物体五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业选用练习册。板书设计看一看（一）位置不同，看到的形状不同。站在一个位置看讲台、最多能看到3个面正面、侧面、上面教学反思：第三课时 节日广场 教学内容：课本第30、31页。教学目标： 1、通过有趣的情景，培养学生用乘法解决简单实际问题的能力。 2、培养学生的口头表达能力，同时渗透爱国主义教育。 3、继续学习体会从从正面、侧面、上面看到的简单物体的不同的形状，辨认从不同位置看到的不同形状。教学重点： 乘法知识的灵活运用。教学难点： 全面观察，收集信息，发现并提出相关问题。教学准备：课件、教具。 教学过程：一、情景创设 今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？二、问题探究 2 说说图上的内容，体会祖国的美好。 师：在广场上都有谁？他们在干什么？ 生：图上有一群人在跳舞，旁边还有许多人在观看表演。 师：演出一定很精彩，我们也去瞧瞧。图上还画了什么？ 生：广场上有五颜六色的鲜花，还有气球。 3 提出乘法问题。 （1）明确要求。 师：我们来侃侃智慧老人给我们提出什么要求。你能提出哪些才问题？（注意：你提出的问题必须要用什么方法来求？） （2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。 （3）集体交流。各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答。 生：请问共有多少人在跳舞？ 生：共有15人。35=15（人） 生：广场上一共有多少个气球？ 生：由2个气球。每束8个，共4束。84=32（个） 生：大的花有几朵？ 生：四八三十二，工32朵。 生：小的花有几朵？ 生：工12朵。可以看作2个4盆，也可以看作4个2湓。 生：看表演的共有多少人？ 生：52=10（人），共10人。 生：照相的有几人？ 生：43=12人。 学生可能会提出其他问题，只要是对的，都要予以肯定。三、体验感悟1 出示画面。2 说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？生：一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。师：是的。先烈们用生命为我们换来今天幸福的生活值得我们尊敬和纪念。同学们，请注意，队伍里面有一个我们熟悉的名字。生：是淘气，他也在纪念碑前面。生：图上还有小狗，它蹲在纪念碑的右侧。生：上面飞来一只小鸟。四、实践应用 1、学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？连一连。 2、学生独立思考，动手连。 3、全班交流。 让学生说说小狗、小鸟、淘气分别站在哪一面，看到的纪念碑是什么样子的？五、小结 今天，我们跟着陶气到了“节日广场”，参加了“庆祝活动”和“悼念活动”，所到之处，都有许多的数学问题，今天你有哪些收获呢？六、布置作业选用练习册。板书设计节日广场35=15（人）84=32（个）52=10（人）教学反思： 综合测试（第四课时第五课时）测评内容：复习前三单元知识，并检测学生解决实际问题的能力。测评目标：1、进一步巩固前三单元所学的知识，加深学生对乘法意义的理解。2、培养学生应用知识解决实际问题的能力。课时安排：两课时内容如下：一、口算。46= 244= 63= 57= 122= 153= 124=183= 37= 29= 459= 255= 405= 58=二、我会填。1、58 读作:( ),它即可以表示( )个( )相加,也可以表示( )个( )相加。2、205=4.读作.( ),它即可以表示( )也可以表示( )。 其中.20叫做( )数,5叫做( )数,4叫做( )。3、把43改写成两道不同的加法算式( )和( )4、12=( )( )=( )( )=( )( )=( )( )5、把下面的加法算式改成乘法算式。 5+5+5+5+5 5+5+5+5+4 7+7+7+7 3+3+3+3+3+3 6、找规律。、04812( )( ) 、14916( )( )三、把算式用图形表示出来。32 例: 或 45 或 36 或 四、在里填,或=。306305 9559 4510 616+11661 555+5 156+6+6 626+4六、列式计算。1、8的4倍是多少？ 2、8是4的几倍？ 3、8比4多多少？4、8加上4的和，是3的几倍？ 5、6个4相加，和是多少？七、应用题.1、停车场停了9辆小汽车，停大卡车的辆数是小汽车的3倍，停车场停了多少辆大卡车？2、工厂里有2排机器，第1排有6台，第2排有5台，一共有多少台机器？3、植树节小军的爸爸买树苗，5棵杨树苗25元，4棵松树苗24元。那种树苗的价钱贵一些？4、一顶帐篷可以住4人，8顶帐篷可以住35人吗？5、今年小强4岁，她姑姑24岁。今年姑姑的年龄是小强的几倍？明年姑姑的年龄是小强的几倍？