【案例10】：儿歌也能教学

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【案例10】：儿歌也能教学一年级小学注意力不稳定，不持久，而且注意力的分配能力也比较弱。因此，在教学中，我把教学内容、动作要领编成儿歌或顺口溜等易上口、易记忆的语句，把教材内容融入游戏的情境之中，让学生在看、听、说、练等多种感官共同参与中进行学习。如：在学习“立定跳远”时，我把完整的动作分解、分步教授。第一步先学“小兔跳”（双脚跳，双脚落）；第二步学习“弹簧缩、张”（上下肢协调，用力弹性屈伸）；第三步“连续跳”把两步动作连接起来，组成立定跳远的完整动作，采用这种直观、形象具体的教学方法，孩子们乐于接受，又易于接受，学起来亲切有趣，自然会全身心地投入，所学动作也会掌握得又快又好。案例带来的启示：教师要科学合理地选择教材内容和教学方法，从而引导学生主动、自觉地善于学习。4

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【案例10】：儿歌也能教学

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