慈母情深教案

慈母深情教学设计教学目标：1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文，通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点：读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良，感受到“慈母情深”。教学难点： 如何通过多种方式的解读，让学生在学习的过程中体会“情深”，提高阅读能力。课时安排：1课时课前准备：预习课文，自学生字词。教具准备：多媒体教学过程： 一、音乐导入，感悟解题 1播放音乐。播放音乐电视母亲，听着这音乐，看着这画面，读着这文字，你想到了什么？2带着你们的体会齐读课题。3、从“深”字变成红色，你又想到了什么？ 生答，带着体会再读课题，强调“深”。4、孩子们读懂了那份慈母情深。著名作家梁晓声也读懂了慈母那份厚重的深情。他把母亲对他的深情写成了一篇感人至深的文章，让我们一起走进这篇文章，齐读课题。二、检查预习、理解词语。1、昨天同学们已经预习了课文，请你们凭着预习的记忆，用课文中出现的词语把这段话填完整。先试着说一说。课件出示：我一直想买（ ），想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用（ ）的手塞给我，立刻又（ ）了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。抽生说，出示答案。读“龟裂”，提示是多音字，看见过龟裂的手吗？是什么样的？指导“攥”，做一个“攥”的动作，找一个近义词。（握）2、同学们，今天我们要学习的课文就浓缩在这段文字当中了，让我们一起来读一读，生齐读文字。读着读着，你的脑海中会冒出什么问题来呢？生提出问题。三、研读慈母情深，品味语句。 过渡：刚才同学们提的问题都非常有价值，如果我们走进课文，了解了这是一位怎样的母亲的话，这些问题就迎刃而解了。1、自主学习。请默读课文，勾画出出课文中描写母亲外貌、语言、动作的语句，来说一说这是一位怎样的母亲，并把你的体会写下来。2、小组交流3、全班交流。学生回答那个句子，老师就相应出现这个句子。课件出示：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。板书：瘦弱当你看见这样一位极其瘦弱的母亲的时候，你的心情怎么样？（难受）请把你的感受送到句子里去，生读。课件出示“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”板书：忙碌如果我们把这个镜头拍成电影的话，你觉得是快镜头还是慢镜头？你从哪儿体会到的？（立刻）“立刻”显示红色。这段话中，作者用了几个“立刻”？请一生读出快镜头的感觉。找“立刻”的近义词，给他换近义词。（课件出示）读，有什么感觉？再比较这两句话，你发现哪一句用词更加单调，更加枯燥？那作者为什么还要用上这些单调、枯燥、乏味的词呢？（体现母亲的工作很单调，很枯燥）再读句子体会。师：我的母亲就是这样忙碌的工作着，母亲啊，你为什么不挺直了背？母亲啊，你为什么不休息一会，而又陷入了忙碌？孩子们，你们知道这是为什么吗？孩子们，这足见慈母情深（生读）。再读这句话。课件出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的。”这句话中，哪一个字让你感触特别深刻？（塞）孩子们，这是怎样的一塞呀？（慷慨、毫不犹豫、快速）把这些词语加进去读。同学们，母亲塞给我的仅仅是钱吗？还有什么呢？再读这句话。小结：母亲家境贫寒，却那么慷慨的给我买书，这足见慈母情深。（生读）课件出示：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。板书：节约你从哪里读出了母亲的勤俭节约？四、研读“我的感动”，品味语句。过渡：母亲这样辛苦，这样劳累，我们刚才从她的语言，外貌、动作中深深的感受到了，是吗？那作者感受到了吗？请找出作者深受感动的句子。课件出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去鼻子一酸后面是长长得省略号，当时我在想什么呢？把我的感受送进句子，读。课件出示：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”同学们在这句话里，一定发现了她与众不同的地方？（三个我的母亲，按我们平时说话的习惯，“我的母亲”应该放在句子的前面。课件出现句子：我的母亲，背直起来了；我的母亲，转过身来了；我的母亲，褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。比较：哪句话给你慢镜头的感觉？让生读出慢镜头的感觉师：既然是慢镜头，那就让我们慢慢的看，细细的看。我们一起看， “背直起来了”你看到了一个怎么样的背？（我看到了一个弯曲的背，背慢慢地直起来了。）那是一个瘦骨嶙峋的背。孩子们，这是母亲的背吗？（是）在我的记忆当中，母亲的背可不是这样的，是怎样的？（在我的记忆当中，母亲的背是结实而健壮的。）母亲挺直的背怎么不见了？读第一句转过身来了，慢慢的看，你看到了一张怎么样的脸？（我看到了一张憔悴的脸。我看到了一张布满皱纹的脸。）读第二句在我的印象中，我母亲的脸不是这样的啊？那是怎么样的？（一张红润的脸。拥有一张嫩嫩的脸。拥有一张有血色的脸。 同学们再继续看。你又看到了一双怎样的眼睛呢？（我看到了一双疲惫的眼睛。）这是我母亲的眼睛吗？不是啊！在我的记忆里，我的母亲拥有一双怎样的眼睛？（拥有一双十分美丽的、十分精神的、十分大的眼睛。）读第三句话同学们，我母亲那挺直的脊背哪里去了？那光滑的脸哪里去了？那美丽的眼睛哪里去了？你知道吗？ 我们再读这一句话。五、总结课文，升华情感。1、小结：这篇课文的作者只是截取了生活中的小事，课文语言平淡，情节简单，却让我们从字里行间感受到了母爱的无私和伟大。板书：伟大、无私2、这样的母爱我们时时刻刻都在感受着的呀。出示图画，配乐。同学们，让我们赶紧拿起手中的笔，像作家梁晓声一样，在字里行间表达我们对母亲的那份感激，崇敬和热爱之情吧。学生动手习作。3、总结：孩子们，课后请你一定要把你写的话说给母亲听。是啊，母亲给了我们生命，给了我们深沉的爱，这样伟大的爱，是我们无以回报的呀，正像唐代诗人孟郊说的那样谁言寸草心，报得三春晖（课件出示，生齐读）下课。