从行动经验中建构学校本位的训导工作策略

從行動經驗中建構學校本位的訓導工作策略：原斗國中訓導工作策略分享 作者姓名：曹建文服務學校：彰化縣立原斗國中現 職：教師兼訓導主任處在瞬息萬變 價值混亂的世代裡關於百年大計我們有幾個夢夢想打造充滿人性，溫馨和諧的成長學園夢想培育自主自律，自愛愛人的時代棟樑夢想實現與時俱進，追求卓越的團隊願景夢想建構彼此關懷，共榮生命的地方社群夢想在最平凡的環境中創造最根深而質樸的不平凡然後 因為真誠而無悔的行動夢想不再遙遠建構順應時代潮流，兼具教育理想、人性與創意的訓導工作策略一直是原斗國中教師團隊的努力目標。在講究學校本位課程發展的後現代社會裡，我們更期許自己可以從教育現場中，透過價值的澄清確認、行動的試驗、反思與回饋、策略修正的歷程，經營出屬於原斗國中的在地訓導工作策略。在過去一年來，原斗國中教師團隊從實務的操作過程中逐漸釐清屬於學校本位的訓導工作策略，在此，我們願獻拙見，期待與更多的教育夥伴分享務實、具在地性的訓導策略經營方式。本文首先進行原斗國中的學校背景分析，其次，剖析原斗國中訓導工作的優、劣勢，據之以發展適合本校行動的訓導願景、目標和策略。文中以原斗國中九十三學年度第一學期訓導工作重點方向的各項實施策略作為論述依據，盼與各位教育先進分享，敬祈不吝指教！壹、學校背景分析：因素S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）地理環境1. 環境優雅、單純，缺少噪音2. 農田綠地多、視野廣闊3. 與國小鄰近4. 斜坡圍牆具特色，創造優質環境1.周圍有養豬場、養雞場及公墓2.冬季風沙大3.缺少大型活動中心及運動場4.公共交通工具少，僅有單一種公車1.斗苑路擴寬增加交通流量，激進社區繁榮2.埤頭交流道完工，留住優秀教師3.民風純樸1.學區四周大型國中林立2.美化綠化不足，無法善用校園學校規模1.全校八班，學生易於管理2.班級人數少，師生較容易聯繫情感3.學校小人員調配方便1.規模小而人力不足，行政工作繁雜2.校園規劃不良3.無法有健全的活動4.部份教室老舊1.可發展學校特色，落實小校效率高2.易發展小班教學3.逐步爭取機費建設4.能充分了解學生，幫助其適性發展1.學生缺乏競爭力2.規模小導致經費運用常遇窘境硬體設備1.電腦教室使用率比一般學校高2.新建風雨走廊美觀具實用性3.重鋪運動場跑道，煥然一新4.斜屋頂的建設，減少二樓教室的熱氣，提升學生學習效率。1.藝能科教室缺乏2.室內運動場欠缺3.設備老舊、不足情形嚴重4.專科教室欠缺專人管理1.學校設備學生使用比率比大學校高2.藉由中長程計劃中規劃學校硬體重建1.教學設備不足影響學生受教權利2.教學環境不好，影響教師專業自主權3.設備汰舊換新之效率不彰教師特質1. 教師兼具專長，且有活力2. 教師進修意願 高1. 教師流動率高2. 社團活動之專業師資不足3. 兼課情形嚴重1. 教師年輕化富有熱忱、愛心2.教師具有進取心提昇教學效能1.教學經驗分享時間不足2.教師流動性高，影響教學活動的連續性行政人員1. 認真、負責、效率高2.處室間配合度高1. 編制少，工作量多、壓力大2. 行政人員輪替制度尚未建立，經驗傳承有問題3. 授課時數多4. 各處室組織不夠健全1. 行政資訊化2. 增班使行政編制健全，以達行政效能1.行政人員部分為代課教師，業務推展缺乏連續性2.教師兼任行政工作意願不高學生需要1. 學生純樸、活潑2. 學生活動力及學習力強3. 學校重視英語教育、科學教育，以縮短城鄉差距1. 學生受外界干擾多無法用心學習2.學生文化刺激弱4. 生活習慣不佳5. 學習動機薄弱缺乏主動積極精神1.可塑性高，且人少易掌握2.健全教學設備，提昇學生學習慾望1. 家庭教育無法 配合學校教育2. 單親及隔代教養家庭不少，學生缺乏關心3. 視野狹小，閱歷不豐，影響企圖心家長期望1. 家長樸實熱心，不會干預校務2. 家長對學校老師的支持度高1.部分家長對教改理念不清2.家長對學生課業的管教無法與學校老師配合3. 親子溝通不良4. 家長會經費有限，無法提供更多協助1.每學期辦理親職教育座談2.要求學生每日寫聯絡簿3.利用晚上拜訪家長，讓家長肯定學校的努力1.單親及隔代教養比率高2.部分家長只重視升學率而不重其他發展，因而把學生轉向其他學校3. 家長社經地位普遍不高，影響對子女的期望也不高學區特色1.大多屬單一學區學生素質較單純2.距離鄰近大鎮較遠，都會區的次級文化影響較小1.廟會活動多，吸引學生參與2. 社區分散不易聯繫3. 學校附近有網咖店、紅茶店等，影響學習1.單一學區較易建立學校社區化，社區學校化2.學區較少不良場所1.學區內無任何文藝場所，學生缺少資訊的刺激2.人口外流多，就學人口逐年減少地方資源1.社區與學校互動良好2.社區對學校活動多採支持1.未能有效統合社區資源2. 社區資源有限3. 缺乏文化場所1.推展學校公共關係，讓地方人士對學校支持2.開放學校，資源共享1. 能運用的地方資源不多2. 經濟不景氣，導致資源提供意願不高貳、願景一：邁向務實、有效與創新的班級經營優勢：1. 導師年輕化，行動力強，觀念具彈性2. 定期召開導師會報，組織運作正常3. 學校班級數少，溝通管道暢通便利劣勢：1. 導師兼任行政工作，工作負擔重2. 缺乏班級經營相關成長課程，知識汰換速度緩慢3. 缺乏對話機制，經驗傳承與交流機會不足具體目標：強化導師班級經營知能，建立行政、導師班級經營共識一、九十二學年度第二學期執行結果檢討1.落實部分：（1）各班能確實建立班級願景，營造特色（2）各班願景特色書面化並公佈於教室醒目處，加深同學認同感（3）班級願景秀規劃週延，能有效凝聚班級共識與向心力（4）開學初各班實施上課鐘聲響進行朗讀活動，積極引導班級秩序管理（5）定期召開導師會報，各處室能適時激勵導師（6）落實幹部考核，實施優質幹部遴選（7）落實班會實施回饋表，落實民主教育（8）試辦偏差行為學生書面通報以及密集性行為考核制度，協助導師班級經營，落實校園常規（9）辦理期初教師班級經營知能研習活動，建立導師、行政互動共識，提昇生活教育辦理成效。2.缺點部分：（1）課前朗讀活動未能持續進行，影響班級秩序經營（2）班級願景無法完全與各項班級經營措施結合，影響班級經營成效（3）全校性生活教育願景未能結合境教並具體公佈以融入日常生活（4）未能持續提供導師成長之對話空間（5）優質幹部遴選、表揚未能深化，以擴大楷模學習效果，並達激勵目的二、可行策略1.建構新學期班級願景、全校生活教育願景，並依之擬定具體實施策略、有效分工、確實執行、考核、即時修正等步驟以達成班級願景（1）對象：各班級（2）時程：開學第一、二、三週班聯時間規劃辦理（3）方式：*討論建構班級願景及班級公約、班呼【符合具體書面化原則】*設計呈現班級願景方式，包括靜態與動態，凝聚班級向心力【團結分工原則】*分享各班願景並進行競賽，激勵各班向心力【辦理班級願景秀、願景海報展、校歌合唱競賽】*配合班級願景進行教室環境規劃【辦理教室環境規劃佈置競賽，教室環境佈置以整潔、清爽、創意、具班級特色為原則】根據班級願景，配合學校行事曆，協助導師擬定【班級經營學期行事曆】，支援導師進行班級經營策略建構，達成班級願景*本校【榮譽制度】融入各班班級願景及全校生活教育願景實施各班認養校園學習角落，規劃班級經營公佈欄，即時呈現班級特色與經營成果，增加班級交流互動機會班級學習角落規劃班級訓導處往教務處樓梯（下）訓導處往教務處樓梯（上）東側樓梯下東側樓梯中東側樓梯上桌球室前1桌球室前2桌球室前3分配位 置 三忠三孝二忠二孝二仁一忠一孝一仁說明：各班班級特色角落請指定同學負責規劃設計與長期維護，其內容具有彈性，可包括班級經營榮譽事蹟、班級活動花絮照片、學生創意作品、班級英雄榜。本學期班級學習角落規劃成果列為教室環境規劃競賽成績之一。2.進行班級教室環境規劃以及廁所清潔，營造舒適溫馨的生活學習環境（1）對象：各班級（2）時間：開學第一個月內（3）方式：營造優良生活情境-以簡單、舒適、整潔、實用為原則，建議結合班級願景進行規劃設計，發揮境教效果（如呈現班級願景、公約，適度綠、美化，課桌椅合理排定、掃具放置空間規劃、規劃特色公佈欄），廁所環境清潔競賽辦法另訂。3.提升導師班級經營知能，激勵導師班級經營士氣（1）辦理期初【導師班級經營知能研討】，討論訓導處學期工作重點與實施方式，建立行政及導師班級經營共識（2）協同輔導室【編訂本校導師工作手冊】，提供優質導師經營要領與資源（3）導師會報落實共同對話時間，每三週一次進行主題分享討論，如任輔個案研討、班級經營法寶分享、學生行為處理等，提昇班級經營專業知能。本學期導師會報暫定討論主題為：週次討論主題第六週如何透過榮譽制度以有效提昇班級經營成效及學生行為表現水準第十二週我的班級經營法寶（分享班級經營的策略與經驗）第十八週原斗國中學生偏差行為的型態與有效的預防輔導策略（4）彙整各班導師【班級經營學期行事曆】，適度提供導師行政資源，建立班級經營執行與評估機制（5）落實本校導師責任制度，導師需在早自習開始前到校處理班務，同時取消導師交通導護輪值制度，讓導師有更完整的班級經營時間。（6）落實導師激勵，鼓舞工作熱忱與士氣4.規劃幹部自治時間，辦理班級幹部領導知能訓練，並落實各班班級幹部考核工作，培養幹部優質領導能力-頒發第一學期幹部證書（正幹部），配合段考遴選原中優質幹部每月之星），頒予獎狀，公布優良事蹟，擴大楷模學習效果（1）對象：各班班級幹部（2）時間與方式：幹部訓練於開學後三週內培訓完畢，並擇日授予幹部證書。原中優質幹部每月之星，配合段考各班導師提報名單，並簡要陳述具體事實，經訓導處審核後，於全校頒獎時間公布得獎名單與優良事蹟（3）每日早上07：00-07：30、中午午（餐）休11：50-13：15、自習課時段為本校各班幹部進行班級自治管理時間。各班幹部經訓練後，能夠在上述時段學習自主管理班級、處理班務、進行分工，導師及行政人員應負指導之則（4）持續辦理其期中班級幹部座談會，落實民主法治教育，及時調整訓導工作策略，讓學生的意見獲得重視5.持續強化訓導處室與班級班運作之連結說明：（1）持續實施班會實施回饋表，訓導處設定每週班會班級討論之全校性主題，主題生活化、教育化、人性化（2）結合校內生活常規或重大議題，辦理各項價值澄清討論或意見調查，瞭解學生想法，增進師生互動品質（3）落實班會討論決議記錄工作6.系統規劃早自習（07：00-08：20）時段及自修課時段之教育性活動【列入班級經營學期行事曆】，有效進行班級經營，並提昇學生生活管理及學習成效（1）早自習時間定義：每日07：00-08：20朝會之前（2）早自習及自習課規劃要領：建議可依各科教學進度安排小考、進行班務處理或生活檢討、進行個別學習指導、規定進度進行有效閱讀、支持並賦予班級幹部權力處理班級秩序問題7.落實代理導師責任制度（草案，交付全校校務會議討論通過後實施）（1） 本校各年級導師請假時代理導師安排依下列原則辦理（2） 本校導師請假時由下列人員依序輪值代理導師，一人一天（一次）為限，處室組長未兼導師者優先輪值，若遇特別狀況（無組長可排代理導師），則處室主任得列為導師代理人人選。輪值順序12345輪值組長輔導組長謝瓊雯註冊組長林怡沛體衛組長魏良宇教學組長丁靜瑜訓管組長洪宗來輪值主任訓導主任曹建文總務主任陳文成輔導主任曾仲森教務主任黃子建參、願景二：推動人性、活潑與紀律分明的生活教育培養自愛愛人，具有生活規劃能力的榮譽生活家是原中師生共同的努力目標。因為這樣的理想，老師們自我要求，力求精進；幹部們戰戰兢兢，從做中成長；同學們全力以赴，洋溢青春活力優勢：學生人數少，居住環境單純，受負面社會化影響程度不深劣勢：學區地處偏遠，正向社會文化價值、新知刺激機會缺乏生活教育缺乏明確主軸以及輕重、緩急之分，過多形式（週記、聯絡簿、常規宣導）具體目標：提升學生生活教育執行之品質與效率一、九十二學年度第二學期執行結果檢討1.落實部分：（1）適時修訂公佈各項生活常規規定，並於學期中進行測驗，提升同學對規範之認知能力（2）透過班會、期中幹部座談會辦理生活教育總檢討，落實實質鼓勵，引導學生正向之行為（3）實施學生行為考核書面通知及密集性行為改變制度，落實教訓輔合一制度，有效防止學生偏差行為發生（4）實施校內、外巡查制度，掌握學生校內外行為狀況（5）實施學生騎腳踏車戴安全帽制度，提昇學生行車安全保障2.改進部分：（1）學生各項獎懲未能適時公告，建立獎懲分明的校園風氣（2）生活教育無法即時連結社會脈動（3）整潔、秩序評分未能確實執行並落實程懲罰制度（4）忽略學生個人衛生及飲食健康習慣（5）未能落實各掃區小組長監督制度影響整潔工作成效（6）學生中午工差審核未能落實，秩序控管鬆散（7）校內外巡查制度未能擬定具體辦法並做詳實紀錄（8）早自習及朝會時間未能系統規劃以發揮成效（9）午餐教育未能明確界定工作重點並落實執行（10）聯課活動課程實施未能妥善規劃並落實執行（11）學生交通安全教育尚需有效完整規劃，以確實有效提昇騎車安全保障二、執行策略4. 全面實施榮譽卡制度，統整本校生活教育：根據各班班級願景及本校生活教育願景確認本校生活教育具體目標，全校師生動員形塑本校生活教育特色，並於每學期期中辦理期中獎勵，期末辦理榮譽生活家頒獎及摸彩活動。5. 配合親師溝通制度辦理聯絡簿、週記抽查與期末評選工作，適時獎勵優良同學，做好形成性評鑑與總結性評鑑。本學期結束，再做導師、學生使用意見調查，並進行適度改版，以發揮本校連絡簿及週記效果。6. 明確修訂、公佈並執行本校學生團體規範，包括學生獎懲辦法、學生衝突解決辦法、服裝儀容規定、請假規定、申訴辦法等，藉由認知教育、有獎徵答、隨機教育等方式建立本校學生生活常規，形塑優良學生次及文化與傳統。7. 加強校園安全，嚴管學生出缺狀況：確實督導各班副班長落實每日早自習前登錄班級出缺記錄，並即時向導師反映，並協調導師確實填寫學生出缺電訪記錄簿。另每節上課前由副班長主動提醒任課老師在課前進行課堂點名，遇有狀況立即反應。8. 持續建立導師以及訓導人員處理學生各項問題之共識，訓導人員要當導師強而有力的後盾（1） 理念：建立學校教師處理學生問題之一般模式，避免發生誤解，提升訓管學生效果（2） 策略（2-1）預擬各項學生問題狀況-訓管人員建立處置模式-建立利用導師會報或隨機討論訓管策略，建立共識-回饋並修正處置模式（2-2）實施學生行為考核通知及行為密集考核制度，加強親師雙向溝通。訓導處確實登錄每件重大學生行為問題，並立即函知家長協同管教，溝通管教理念（2-3）實施導師會報每三次安排一次班級經營主題研討措施，激盪全校老師班級經營與輔導能力9. 落實生活教育競賽整潔及秩序競賽獎勵及懲處方式整潔教育方面（1）整潔具體目標：提升學生打掃工作執行之效率與品質，引導學生重視個人整潔，營造舒適宜人的生活環境（2）本校學生整潔工作常見問題： 多數掃區未能界定掃區的清掃範圍、重點項目及完成標準 打掃用具未能愛惜使用並維護 各掃區人力分工不均或未能適度分工，學期中未能適時調整造成人力過多或過少等問題 工作執行方法有誤：包括打掃時間未能攜帶畚箕或垃圾袋 未能落實有效督導責任制 學生工作執行態度不佳（晚到、懶散、聊天等） 未能落實個人衛生工作，包括養成餐後潔牙、攜帶水杯多喝開水、維持個人座位整潔等 整潔競賽評比項目應酌於修正納入外掃區環境評比，評比結果應落實優獎劣懲原則（3）整潔工作教育策略： 體衛組學期初明確告知導師該班所負責的環境區域範圍與清掃重點 協請導師督促班級發揮服務股長或衛生股長職責，落實掃具管理維護工作，在節省垃圾袋用量方面，引導同學外掃區垃圾袋可重複使用的觀念 體衛組或導師於學期初指導同學相關工作方法，並於期中檢視各掃區人力，進行合理分工 遴選各掃區小組長，落實向導師或訓導老師回報制度，適時激勵個人或小組長 要求每位學生攜帶個人抹布，利用每週一早上到校時間整理個人座位整潔，做好桌椅擦拭、地面擦拭等工作，讓學生為自己的學習環境負責 重新修訂整潔競賽評分項目並落實獎懲，以確實符合本校需求。整潔競賽最後一名班級，統一由體衛組與導師協商時間懲以校園勞動服務。若最後一名班級評分成績尚佳，則免於處罰。每個月整潔成績最優班級頒發錦旗一面以玆鼓勵。 學期初統合辦理班級環境規劃、清潔競賽：教室環境規劃佈置、外掃區清潔（含廁所）競賽合併辦理，體衛組擬定新實施辦法並公佈實施，以節省活動辦理所須之人力物力。秩序教育方面（1）秩序具體目標：養成主動自律、守規範、有秩序、有禮貌的生活習慣（2）本校學生秩序表現常見問題 早自習未能妥善安排自我學習活動，亦有大聲喧嘩或聊天、無所事事者 上課鐘聲響後未能立即進入學習情緒或狀況 午休期間未能落實工差管制（3）秩序工作教育策略： 訓導處人員加強校內巡查並協請導師於學期初律定班級學生到校及早自習時間學習活動，並授權給班級幹部維護班上秩序 訓導處老師加強校內巡查並協請導師指定風紀股長或班級小老師上課鐘聲響後立即引導同學朗讀相關課程內容重點或班級願景 落實午休工差申請及秩序控管 每雙週統計秩序競賽成績一次，表揚成績優秀班級，秩序競賽最後一名班級需接受紀律教育，每個月秩序成績最優班級頒發錦旗一面以玆鼓勵。 確實公佈全校各班生活教育評分狀況，並結合班會生活檢討制度，提昇班級秩序表現10. 擬定班級早自習及朝會主題活動讓生活、學習系統化時段星期規劃要點07：00-07：3007：30-08：0508：05-08：20主持單位星期一導師自訂導師自訂頒獎校長、訓導處星期二導師自訂課外閱讀課外閱讀教務處星期三導師自訂導師自訂抽背活動教務處、訓導處星期四導師自訂英聽英聽抽測教務處星期五導師自訂導師自訂團康活動或健康操訓導處11. 持續落實訓導值週人員下課、放學時間巡查校內外危險角落制度，隨時掌握學生生活狀況，預防危機事件發生。訓導值週人員需填寫訓導值週校內外巡查日誌，概記巡查狀況，以有效處理學生問題。訓導巡查人員巡查重點1. 訓導校內及校外巡查輪值順序依訓導值週排定，學期初三週為每天巡查，其後每星期輪值至少校內外巡查三次2. 訓導值週依序為洪宗來、曹建文、魏良宇3. 值週當天為07：05分到校；未值週當週則為07：20到校1. 校內部分：早自習秩序及整潔、下課時間班級狀況、午餐狀況及午休秩序與整潔2. 校外部分：放學路隊秩序與安全帽、來來早餐店、菁旺超市、原斗國小等3. 當日巡查結束後請簡要填寫訓導巡查日誌肆、願景三：建構學區安全維護網路、說明：調查學區可用人力、物力資源，建構學校、社區資源網路，提昇學生校外安全工作執行效率。二、可能資源與合作模式：（）原斗分駐所-結合社會事件不定期辦理朝會時間員警蒞校進行法律常識小宣導活動。原斗分駐所納入本校學生校外安全防護資源網重點。（二）農會或產銷班-社團活動交流（三）學區商家（愛心商店）-提升服務品質、徵求愛心商店協助學校預防或處理學生危機事件1.目的：整合親師力量，徵求本校學生經常聚集之鄰近商家參與學生上、下課期間交通與人身安全防護工作2.對象：本校鄰近商家包括來來早餐店、美而美早餐店、菁旺超市、好運來超市、碧麵店、東昇水電工程行（原斗分駐所）3.實施策略與具體辦法： 實地拜訪學校鄰近商家說明本校理念並徵求認同合作 召集本校學區愛心商家共組學生安全維護網協調會議，商請商店負責人參加 擬定學生安全維護網案內愛心店家之職責【如學生腳踏車秩序管理、偏差行為之留意與紀錄聯繫、其他緊急事故之協助處理等】 確認愛心商店並擇期頒發愛心商店證書 落實愛心商店職責並定期與本校透過電話或面對面聯繫 評估學生校外安全維護網愛心商店制度執行成效並改進4.案內表現優良之愛心商店建請校長核可於本校每學期期末結業式時由本校家長會長頒發感謝狀以玆表揚5.本實施辦法奉校長核可後實施，修正時亦同伍、願景四：處室合理分工，協調步調，主動服務並能因應需要相互支援、落實個人職責，以身作則，主動為老師及同學服務二、評估個人職務工作量，透過討論協調，確認合理分工三、落實職務代理並加強處室正式以及非正式溝通四、落實每月工作進度管制表，並積極反省回饋陸、願景五：建立處室知識庫，累積行動經驗，落實反省與回饋機制、說明：便於活動計畫、執行記錄、反省記錄建檔二、辦法：各項實施計畫以及活動過程、檢討記錄分類建檔、即時更新本校公佈欄以及校園網頁相關內容14