普通心理学填空题

精选优质文档-倾情为你奉上普通心理学填空题1.德国心理学家冯特于 1879年 年在莱比锡大学创立了世界上第一个心理实验室。2.人的心理活动极其复杂它主要包括既有联系又有区别的心理过程和 个性 两大部分。3.人的心理过程包括认识过程、 情绪情感 过程和意志过程。4.个性是个人的整个精神或心理面貌,即具有一定倾向性的 心理特征 的总和。5.个性心理持征包括能力、 气质 和性格。6.个性结构包括 个性心理倾向 和个性心理持征。7.人的认识过程包括感知、记忆、想象和 思维 。8.动物心理演化到人的心理，劳动和 语言 是两个最主要的推动力。9.黑猩猩利用木棍从竹筒中取到糖块、属于心理发展水平的 具体思维 阶段，10.科学心理学的创立依赖于哲学、生理学和 物理学 三大基础学科的发展。11.弗洛依德的精神分析、华生的行为主义及马斯洛的 人本主义 被认为是心理学史上最著名的三大理论流派。12辩证唯物主义观点认为人的心理的实质即指心理是 客观现实 在人脑中的主观映象。13.大脑皮层主要分为 颞叶 、顶叶、额叶和枕叶四个区，其中 枕叶 是视觉中枢。14.人的神经系统是由周围神经系统和 中枢神经系统 两部分构成的；其中周围神经系统又分为脊神经、脑神经和 植物性神经 三部分。15.条件反射是在无条件反射基础上，经过学习训练的反射，其生理基础是大脑皮层的 暂时神经联系 。16.反射可以分为条件反射和 无条件反射 两类，条件反射又分为第信号系统和 第二信号系统 两种。17.反射弧是反射活动的神经结构(或通路)，它是由 感受器 、传入神经、中枢神经、传出神经、 效应器 等构成的。18.注意是人的心理活动对一定对象或活动的 指向 和 集中 。19.注意具有如下功能：选择功能、 保持功能 、 对信息的整合功能 、调节与监督功能、预测与预见功能等。20.注意的品质特性有：注意广度(或范围)、 注意的稳定 、 注意的分配 、注意转移等。21.注意的范围也叫 注意的广度 ，它是在一瞬间(即110秒)，人能清楚地意识到的 对象的数量 。22.人的注意根据目的与意志努力不同可分为有意注意、 无意注意 、有意后或随意后注意。23.注意的两个重要特征是 指向性 和 集中性 。24.直接兴趣是引起 无意 注意的原因之一，间接兴趣是引起 有意 注意的原因之一。25.有意后注意是指有 目的 ，而不需要 意志努力 的注意。26.注意范围与紧张性有关，紧张性增强注意范围 较窄 、紧张性降低注意范围 较广 。27.注意分配的条件中，同时从事两种活动，有一种应 熟悉 ，两种以上的活动，只能 有一种生疏 。28.人们在安静环境看书时，会感到桌上的座钟声音时强时弱的“嘀嗒”响声，这是 注意的起伏（动摇） 现象，它属于正常注意的稳定性品质特性。29.客观对象颜色相同、大小相同则注意的范围就 广 ；客观对象规则排列、集中排列，注意的范围就 广 。30.影响无意注意的客观因素有刺激物的强度、 刺激物的对比 、 刺激物的活动变化 、刺激物的新异性等。31.感觉是人脑对 直接作用于感觉器官 的客观事物的 个别属性 的反映。32.人能够感觉到刺激物之间最小差别量的能力,称为 差别感受性 。33.视觉的适应现象有 明适应 和 暗适应 两种。34.感觉的对比现象有 同时性 对比和 继时性 对比两种。35.韦伯定律是指 差别感觉阀限 与 标准刺激（原始刺激） 之间成定比。36.知觉是以 感觉 为基础，在 知识经验 的参与下，对事物加以认识的过程。37.知觉的选择性是指人的知觉可以把 对象 从背景 中优先区分出来的特性。38.知觉是人脑对 直接作用于感觉器官 的客观事物的 综合整体 的反映。39.分析器的结构包括反射弧的前三个环节，即 感受器 、传入神经、 中枢神经 。40.空间知觉主要包括大小知觉、形状知觉、 立体知觉（深度知觉） 和 方位知觉 。41.影响深度知觉的双眼线索有： 双眼视差 、 双眼辐合 。42.运动知觉的种类主要有真动、 似动 、 诱动 和自动。43.知觉的基本特性有 整体性 、恒常性、选择性和 理解性 。44.知觉的恒常性是指 知觉的条件 在一定范围内变化时， 知觉映象 保持相对不变的特性。45.知觉的恒常性主要有大小恒常性、 形状恒常性 、 眼色恒常性 和亮度恒常性。46记忆从内容性质不同可划分为形象记忆、 抽象逻辑记忆 、情绪记忆和 动作记忆 。47根据信息加工理论，人类记忆可分为 瞬时记忆 (或感觉登记)、 短时记忆 、长时记忆三个阶段。48遗忘主要分为暂时性和永久性两种，前者是 干扰 原因引起的提取性障碍后者是由消退原因引起的 存储性 障碍。49 艾宾浩斯 的遗忘曲线表明，遗忘的进程不均衡，有 先快后慢 的特点。50.记忆的过程主要包括识记、 保持 、再认或 回忆 。51学习长系列材料时，中间部分记忆效果差是由于受到了 双重抑制 。52记亿表象的一般特征是 形象性 和 概括性 。53良好记忆品质的特点有：记忆的敏捷性、 持久性 、准确性和 准备性 。54先学习的内容对后继学习的干扰是 前摄抑制 ；后学习的材料对先前学习的干扰是 倒摄抑制 。55100%掌握材料以后的学习称为 过度学习 ，其程度达到 150% 时效果最好。56想象是人脑对 表象 重新组合，产生 新形象 的过程。57从有无目的性来看，想象可分为 无意 想象和 有意 想象两大类。58根据想象活动与现实的关系可分为：幻想、理想 与空想。59读者看小说时，头脑中的想象活动主要是 再造想象 ；工程师进行蓝图设计的想象主要是 创造想象 。60表象是从 感知 过渡到 思维 的中间环节。61表象具有两个显著特点，即 形象性 和 概括性 。62. 信息的双重编码是指 表象编码 和 言语编码 。63思维是客观事物的本质属性和 内部规律 在人脑中概括的、 间接 的反映。64思维的过程包括：分析与综合、比较分类 、 抽象概括 、具体化与系统化。65思维的基本形式包括：概念、 判断 和 推理 。66 发散思维 又被称为求异思维，它是指人们解决问题的思路朝着多种可能的方向扩散，从而求寻各种正确的答案。67根据思维活动凭借物及形态不同，思维种类可分为：动作思维、 形象思维 和 抽象逻辑思维 。68思维的分析有两种(水平)形式：其一是逐渐淘汰无效尝试的 过滤式 分析；其二是综合性的有方向的分析。69概念是思维的基本形式之一，概念是人脑对客观事物 本质属性 的反映。70. 概念的内涵与外延二者之间是 反比 关系。71解决问题前的一种心理准备状态，称为 定势 。72逻辑思维也称为 分析 思维，非逻辑思维也称为 直觉 思维。73根据思维的指向性，思维可分为 发散思维 （求异思维） 和 集中思维（求同思维） 。74思维能全面反映事物的属性的品质是 广阔性 ，思维透过现象发现本质的品质 深刻性 。75我国心理学界一般把解决问题划分为 发现问题（提出问题）、明确问题、 提出假设 和验证假设四个阶段。76.情绪、情感是客观事物是否满足人的 需要 而产生的 态度体验 。77情绪情感的外部表情变化主要表现在为面部表情、 身段表情 和 言语表情 三个方面。78.人的原始的情绪有快乐、 悲哀 、愤怒和 恐惧 。79.微弱而持久的情绪状态是 心境 ，强烈、短暂、爆发的情绪状态是 激情 。描述。80.人的高级社会情感有道德感、 美感 和 理智感 。81.道德感有三个水平，即直觉的道德感、 想象的道德感 和 伦理的道德感 。82心境状态的主要特点是非定向的 弥散性（感染性） 。83理智感是人在 认识（智力） 活动中表现出来的情感体验。84詹姆斯、兰格认为情绪产生于 植物性神经系统 的活动；坎农、巴德则认为情绪的中心是 丘脑 。85意志行动是以 随意运动 为基础的。86意志是人自觉地 确定目的 ，调节支配行动，克服 困难 以实现目标的心理过程。87.意志行动过程主要包括 采取决定阶段和 执行决定阶段 两个阶段。88良好意志品质的特性有自觉性、 果断性 、 自制性 、坚韧性。89目标冲突主要有 双趋冲突 ， 双避冲突 ，趋避冲突和多重趋避冲突等四种。90.与自觉性相反的不良意志品质是 盲目性 和 独断性 。91.与果断性相反的不良意志品质是 优柔寡断 和 草率决定 。92.马斯洛将人的需要划分为生理需要、安全需要、 爱和归属需要(社交需要) 、尊重需要和 自我实现需要 五个层次。93.马斯洛的需要层次中， 社交需要 也称为爱和归属(或隶属)的需要。94.人的需要从起源不同可分为生理需要与 社会性需要 ，从指向的对象(或内容)不同可分为物质需要与 精神需要 。95.动机的产生有两个条件，内部条件是 需要 ，外部条件是 刺激诱因 。96.根据兴趣所指向的目标，兴趣有两种。对活动本身的兴趣称为 直接兴趣 ，而对活动结果的兴趣则称为 间接兴趣 。97.培养学习需要可利用的两个重要途径是直接发生途径与 间接转化 途径。98.根据动机的性质和社会价值，动机可分为 高尚的动机 和 低级动机 。99.学习动机激发中，问题情境创设的基本要求是熟悉 教材 、了解 学生 、贯彻始终。100.维纳成败归因理论的三个维度是 原因源 、 稳定性 和可控性。101.耶克斯一多德森定律表明：动机水平 适中 ，最有利于激发学习动机。102.气质是个体典型而 稳定 的心理活动的 动力特征 。103气质的动力性特征主要指心理与行为反应的 强度 、 速度 、稳定性和内外倾向性等。104.巴甫洛夫提出神经过程的三个基本属性是兴奋与抑制的强度、平衡性 和 灵活性 。105.典型的气质类型主要有粘液质、 胆汁质 、多血质和 抑郁质 。106最早对气质类型进行划分的是 希波克拉底 ，他的理论称为 体液说 。107.性格是一个人的稳固 态度 和习惯性的 行为方式 方面的个性心理特征。108性格的结构特征主要包括性格的态度特征、情绪特征 、意志特征和 理智特征 。109.个性的核心成分是 性格 ，它是与人的 道德 相连的，因而具有社会评价意义。110.斯普兰格将人的性格区分为理论型、经济型、 权力型（政治型）、社会型、审美型 和宗教型六种。111.弗洛姆将性格分为 社会性格和个人性格两个部分;分为生产的倾向性和非生产的倾向性 两大类型。112能力是直接影响人的 活动效率 、使活动顺利完成的 个性心理特征 。113智力的核心成分是 思维力 ，智力的高级表现形式是 创造力 。114.人的多种 能力 的独特组合称为才能，才能的最高发展又称为 天才 。115能力的类型差异中，在知觉方面可分为综合型、 分析型 和 分析综合型 。116在能力发展的因素中，遗传素质起 物质前提 作用， 教育 起着主导作用。117智力测验的基本条件是 常模 、信度、效度和施测评分的 标准化 。118韦氏智力量表主要包含了 言语量表 和 操作量表 两个分量表。119韦氏革新了智商的计算方法，将 离差 智商改成为 比率 智商。120智力即一般能力，主要包括观察力、 注意力 、记忆力、 思维力 和想象力。121吉尔福特从内容、 操作 和 产物 三个维度上对人的智力因素进行了分析。122卡特尔发现一般智力因素不是一个，而是两个，即 流体智力 和 晶体智力 。 专心-专注-专业