语文总第二部分 古诗文阅读 二 一 如何读懂古代诗歌

第二部分 古诗文阅读古代古代诗歌诗歌 诗诗古古体体诗诗唐以前的诗称古体诗，唐以前的诗称古体诗， 又称古诗、古又称古诗、古风。句式大体整齐，有一定节奏韵律，风。句式大体整齐，有一定节奏韵律，但在句数、平仄、对仗等方面没严格但在句数、平仄、对仗等方面没严格规定，可算自由诗。按每句字数分有规定，可算自由诗。按每句字数分有四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗(各各句字数不等句字数不等)等。还包括楚辞和乐府诗等。还包括楚辞和乐府诗近近体体诗诗近体诗是指定型于唐并盛于唐的格律近体诗是指定型于唐并盛于唐的格律诗，在句数、字数、对仗、平仄等方诗，在句数、字数、对仗、平仄等方面都有非常严格的要求。为区别于过面都有非常严格的要求。为区别于过去的非格律诗，称格律诗为近体诗或去的非格律诗，称格律诗为近体诗或今体诗，包括律诗和绝句今体诗，包括律诗和绝句古古代代诗诗歌歌词词词萌生于南朝盛于宋。开始是用来为乐谱配词词萌生于南朝盛于宋。开始是用来为乐谱配词用于歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选的调用于歌唱的。为谱配词叫填词，填词所选的调子叫词牌，如子叫词牌，如“水调歌头水调歌头”“”“念奴娇念奴娇”等。填等。填词时为点明题旨，多在词牌下另标题目，如苏词时为点明题旨，多在词牌下另标题目，如苏轼的轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等等曲曲曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了新的乐曲曲调，发展到元代，形成元曲。元曲新的乐曲曲调，发展到元代，形成元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲，包括小令(高考重点考查高考重点考查)与套数；杂剧是可演出的戏曲。与套数；杂剧是可演出的戏曲。 小令一般常以一支曲为独立单位，只有几句到小令一般常以一支曲为独立单位，只有几句到十几句，必须按曲牌规定的字数、平仄、韵脚十几句，必须按曲牌规定的字数、平仄、韵脚填写。如填写。如山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古；套数又称套；套数又称套曲或散套，是成套的曲子，由两支或两支以上曲或散套，是成套的曲子，由两支或两支以上的曲子组成，其组成有一定的规则的曲子组成，其组成有一定的规则1.名名词活词活用作用作动词动词“锦帽貂裘，千骑卷平冈。锦帽貂裘，千骑卷平冈。”(苏轼苏轼江城子江城子密州出猎密州出猎)“锦帽貂裘锦帽貂裘”等于等于说说“戴锦帽戴锦帽”“”“穿貂裘穿貂裘”，这是名词活用，这是名词活用作动词。作动词。 戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈卷平坦的山冈“东边日出西边雨，道是无晴却有东边日出西边雨，道是无晴却有晴。晴。”(刘禹锡刘禹锡竹枝词竹枝词)“雨雨”，名词，名词活用作动词，意为活用作动词，意为“下雨下雨”。东边的太阳。东边的太阳出来了，西边还在下雨。出来了，西边还在下雨。 说不是天晴又说不是天晴又还有晴朗的阳光还有晴朗的阳光2.名词活用名词活用作形容词作形容词“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。春。”(刘禹锡刘禹锡酬乐天扬州初逢席上酬乐天扬州初逢席上见赠见赠)“春春”，名词活用作形容词，名词活用作形容词，意为意为“茂盛的茂盛的”。在沉船的旁边千帆。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有众多茂盛的树竞发，在病树的前头有众多茂盛的树木木“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。纷。”(高适高适别董大别董大)“曛曛”，日，日落时的余光。这里是落时的余光。这里是“昏暗昏暗”的意思。的意思。辽阔的天宇黄云密布，遮天蔽日，太辽阔的天宇黄云密布，遮天蔽日，太阳失去了光辉，北风吹着归雁，大雪阳失去了光辉，北风吹着归雁，大雪纷纷纷纷3.形容词活形容词活用作名词用作名词“贫贱有此女，始适还家贫贱有此女，始适还家门。门。”(孔雀东南飞孔雀东南飞)“贫贱贫贱”，形容词活用作名词，意为形容词活用作名词，意为“贫贱贫贱之家之家”。贫贱之家有这样一个女。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家子，刚出嫁就被休回娘家“岱宗夫如何？齐鲁青未岱宗夫如何？齐鲁青未了了”(杜甫杜甫望岳望岳)句中的句中的“青青”，就是将形容词就是将形容词“青色的青色的”当名词当名词来用，代指泰山那青翠苍绿的山来用，代指泰山那青翠苍绿的山色。巍峨的泰山到底如何雄伟？色。巍峨的泰山到底如何雄伟？走出齐鲁，依然可见泰山那青翠走出齐鲁，依然可见泰山那青翠苍绿的山色苍绿的山色4.形容词的使形容词的使动用法动用法“春风又绿江南岸，明月何时照我春风又绿江南岸，明月何时照我还。还。”(王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲)“绿绿”意为意为“使使绿绿”。 暖和的春风啊，又吹绿暖和的春风啊，又吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里我回到钟山下的家里“山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。”(常建常建题破山寺后禅院题破山寺后禅院)“悦悦”意为意为“使使高兴高兴”，“空空”意为意为“使使坦荡空灵坦荡空灵”。山光明媚使飞鸟更加高兴，。山光明媚使飞鸟更加高兴，潭水清澈也令人坦荡空灵潭水清澈也令人坦荡空灵5.形容词的意形容词的意动用法动用法“天意怜幽草，人间重晚晴。天意怜幽草，人间重晚晴。”(李商李商隐隐晚晴晚晴)“重重”，意为，意为“以以为为重重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重小草，人世间更以晚晴为重 “谁人得以张公子，千首诗轻万户谁人得以张公子，千首诗轻万户侯。侯。”(杜牧杜牧登九峰楼寄张登九峰楼寄张祜祜)“轻轻”，意为，意为“把把看轻看轻”。有。有谁能比得上你张公子，你的千首诗把高谁能比得上你张公子，你的千首诗把高官厚禄看得很轻官厚禄看得很轻6.名词作状语名词作状语“十五府小吏，二十朝大十五府小吏，二十朝大夫。夫。”(陌上桑陌上桑)“府府”即即“在府在府郡郡”，“朝朝”即即“在朝廷在朝廷”，这是名词，这是名词作状语。十五岁在府郡做小吏，二十岁作状语。十五岁在府郡做小吏，二十岁在朝廷做大夫在朝廷做大夫“樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。”(苏轼苏轼念奴念奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古)“灰灰”“”“烟烟”：像灰烟：像灰烟一样。曹操的水军像灰烟一样飞散消失一样。曹操的水军像灰烟一样飞散消失了了1.主谓主谓倒装倒装崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。鹉洲。”意即意即“晴川晴川(晴朗的原野上晴朗的原野上)汉阳树历历汉阳树历历(可可数数)，鹦鹉洲芳草萋萋，鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉洲鹦鹉洲”置于置于“历历历历”“”“萋萋萋萋”之后，看起来好像是宾语，之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象实际上却是被陈述的对象2.宾语宾语前置前置 杜甫杜甫月夜月夜：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”实实为为“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。这里的。这里的“湿湿”和和“寒寒”都是使动用法，都是使动用法，“云鬟云鬟”“”“玉臂玉臂”本是它们本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语，所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语，实为宾语实为宾语3.主、主、宾换宾换位位辛弃疾辛弃疾贺新郎贺新郎：“把酒长亭说。把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”晋晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是用他们两人来比喻亮呢？原来作者是用他们两人来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为武略，按句意实为“看风流酷似渊明、看风流酷似渊明、卧龙诸葛卧龙诸葛”。宾语。宾语“渊明渊明”跑到了主跑到了主语的位置上语的位置上 1.对对话省话省略略 如贾岛如贾岛访隐者不遇访隐者不遇：“松下问童松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。不知处。”明明是三番问答，至少要明明是三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包孕问六句才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字话的方法，精简为二十个字2.意意象组象组合合 如马致远如马致远天净沙天净沙秋思秋思：“枯藤老树枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人将诗人将“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马家、古道、西风、瘦马”九种意象直接九种意象直接组合在一起，中间没有任何联结词语，组合在一起，中间没有任何联结词语，这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，平静地为我们勾勒出一幅深秋晚一起，平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。整个画面给人以迟暮、景的凄凉画面。整个画面给人以迟暮、渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊渺茫、凄凉、低沉的感觉，与这位漂泊异乡游子暗淡的心绪协调一致异乡游子暗淡的心绪协调一致试卷试卷诗题诗题重要信息重要信息2017全全国国卷卷礼部贡院礼部贡院阅进士就阅进士就试试交代了写作地点交代了写作地点(礼部礼部贡院贡院)；表明了事件表明了事件(到贡院检到贡院检阅进士考试阅进士考试)；暗示了写作对象暗示了写作对象(进士进士)2017全全国国卷卷送子由使送子由使契丹契丹交代了事件交代了事件(送别子由送别子由出使契丹出使契丹)；表明了诗歌题材表明了诗歌题材(送别送别)；暗示了诗歌的感情基暗示了诗歌的感情基调调(伤感、担心、旷达伤感、担心、旷达)2017全全国国卷卷编集拙诗，编集拙诗，成一十五卷，成一十五卷，因题卷末，因题卷末，戏赠元九、戏赠元九、李二十李二十点明了写作原因及目的；点明了写作原因及目的；交代了写作的内容；交代了写作的内容；表明了诗歌题材表明了诗歌题材(序言和赠序言和赠言言)2016全国全国卷卷金陵望汉江金陵望汉江交代了写作地点交代了写作地点(金陵金陵)；表明了事件表明了事件(望汉江望汉江)；明确了诗歌题材明确了诗歌题材(即景抒怀即景抒怀)2015四四川卷川卷夏日游山家夏日游山家同夏少府同夏少府点明了写作时间点明了写作时间(夏日夏日)；交代了事件交代了事件(游山家游山家)；表明了诗歌题材表明了诗歌题材(山水田山水田园园)；暗示了诗歌的感情基调暗示了诗歌的感情基调(闲闲适愉悦适愉悦)