高考语文第一轮 第三部分 现代文阅读 第一章 一般论述类文本阅读 第一节 理解教师用书配套课件

第一章一般论述类文本阅读第 一 节理解 【考点精析考点精析】 一、理解文中重要概念的含义一、理解文中重要概念的含义 1.1.内涵阐释内涵阐释 重要概念是指含义丰富深刻、能够蕴含文章主题思想、能重要概念是指含义丰富深刻、能够蕴含文章主题思想、能够体现作者观点态度的概念。够体现作者观点态度的概念。 理解文中重要概念的含义，既要对文章全局整体把握，又理解文中重要概念的含义，既要对文章全局整体把握，又要根据词语的具体语境来体会。一般涉及以下三点：要根据词语的具体语境来体会。一般涉及以下三点： 2.2.考查特点考查特点 理解重要概念的含义在高考中考查频率较高，题目难度不理解重要概念的含义在高考中考查频率较高，题目难度不大。如：大。如：考卷考卷题目题目20132013年年福建卷福建卷考查对文章所说的考查对文章所说的“时尚时尚”的理解，的理解，要求选出要求选出“不正确的一项不正确的一项”20112011年年福建卷福建卷考查关于考查关于“价值价值”概念的理解，要概念的理解，要求选出求选出“符合作者原意的一项符合作者原意的一项”【规律总结规律总结】 从近几年的高考卷来看，考查的重要概念主要有以下几种从近几年的高考卷来看，考查的重要概念主要有以下几种类型：类型： 具有重要地位的术语；具有概括作用的词语；具有具有重要地位的术语；具有概括作用的词语；具有特定对象的词语；具有深层含义的词语。特定对象的词语；具有深层含义的词语。 二、理解文中重要句子的含意二、理解文中重要句子的含意 1.1.内涵阐释内涵阐释 文中重要句子是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式文中重要句子是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起重要影响的句子。所谓重要是针对它们在文中的作用而言的。起重要影响的句子。所谓重要是针对它们在文中的作用而言的。 2.2.考查特点考查特点 理解重要句子的含意也是高考考查的重点，常以段落内容理解重要句子的含意也是高考考查的重点，常以段落内容的形式考查。如：的形式考查。如：考卷考卷题目题目20132013年年福建卷福建卷要求简要阐述对文章中要求简要阐述对文章中“趋时趋时是人是人类的天性类的天性”的理解的理解20112011年年福建卷福建卷考查理解文章结尾画线处考查理解文章结尾画线处“反对把反对把价价值值作功利性、工具化理解的根本原因作功利性、工具化理解的根本原因”中的中的“根本原因根本原因”是什么是什么【规律总结规律总结】 从近几年高考卷来看，考查的重要句子主要有以下几种类从近几年高考卷来看，考查的重要句子主要有以下几种类型：型：考向一考向一理解重要概念的含义理解重要概念的含义【典例剖析典例剖析】【题一题一】(2014(2014漳州模拟漳州模拟) )阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 13 3题。题。文学新人的文学新人的“被阅读被阅读”徐则臣徐则臣 打开一本书，如果你不能在打开一本书，如果你不能在6060天内看完，那么对不起，天内看完，那么对不起，你必须跟这本书说再见。阿根廷独立出版人埃特纳日前发明了你必须跟这本书说再见。阿根廷独立出版人埃特纳日前发明了这种这种“不等人的书不等人的书”，这是一本拉美文学新人的作品集，用某，这是一本拉美文学新人的作品集，用某种新型墨水印制而成，一旦接触到空气和阳光，字迹就开始逐种新型墨水印制而成，一旦接触到空气和阳光，字迹就开始逐渐变淡，两个月后会还原成白纸。渐变淡，两个月后会还原成白纸。 埃特纳策划这本书的初衷不在于发动一场出版和阅读革埃特纳策划这本书的初衷不在于发动一场出版和阅读革命，他只想让这本书里汇集的拉丁美洲的文学新人能在最短的命，他只想让这本书里汇集的拉丁美洲的文学新人能在最短的时间内被大家关注，短到在他们被遗忘之前，能让执文学权杖时间内被大家关注，短到在他们被遗忘之前，能让执文学权杖者和别的出版人看见他们，让他们在接下来的第二本书里延续者和别的出版人看见他们，让他们在接下来的第二本书里延续微弱的文学生命微弱的文学生命鉴于文学新人的出头之难，处女作中潜藏鉴于文学新人的出头之难，处女作中潜藏的文学生命的确太过微弱：它的印数不会多，市场不会大，关的文学生命的确太过微弱：它的印数不会多，市场不会大，关注的人极为有限，时刻面临被无数新的出版物覆盖和再也露不注的人极为有限，时刻面临被无数新的出版物覆盖和再也露不出水面的可能。如果他们的第一本书不能在短期内被关注，就出水面的可能。如果他们的第一本书不能在短期内被关注，就很难有机会出版第二本，文学之路可能就此画了句号。很难有机会出版第二本，文学之路可能就此画了句号。 所以，这本所以，这本“不等人的书不等人的书”某种程度上体现了对文学新某种程度上体现了对文学新人人“不被阅读不被阅读”的焦虑，不是书不等人，而是文学新人等不了的焦虑，不是书不等人，而是文学新人等不了人。作家在起步之初有时候就这么脆弱，他可以沉默着写，但人。作家在起步之初有时候就这么脆弱，他可以沉默着写，但他扛不住写作之外的世界对他报以更大的沉默。如果他的第一他扛不住写作之外的世界对他报以更大的沉默。如果他的第一拳就打到棉花甚至空气上，他通常怀疑的不是棉花和空气，而拳就打到棉花甚至空气上，他通常怀疑的不是棉花和空气，而是自己的手。一定有人说，文学是长跑，成大事者，必要苦其是自己的手。一定有人说，文学是长跑，成大事者，必要苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，换句话说，要耐得住心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，换句话说，要耐得住不被阅读的沉默。可是，不在乎是否被阅读的大师确有人在，不被阅读的沉默。可是，不在乎是否被阅读的大师确有人在，无视读者的文学新人还很少见。大师们不管怎么不在乎，读者无视读者的文学新人还很少见。大师们不管怎么不在乎，读者也会蜂拥而至，若新人不在乎，那可能就真的门可罗雀了。也会蜂拥而至，若新人不在乎，那可能就真的门可罗雀了。 第一本书传播的重要性如果直接移植到中国，也许会遭第一本书传播的重要性如果直接移植到中国，也许会遭受异议：中国有数目惊人的文学期刊，只要写得足够好，总有受异议：中国有数目惊人的文学期刊，只要写得足够好，总有地方发表，只要在众多期刊里周游列国，保持足够高的出镜地方发表，只要在众多期刊里周游列国，保持足够高的出镜率，总可以从新人成长为名家，大可不必在率，总可以从新人成长为名家，大可不必在“第一本书第一本书”的树的树上吊死。但现在，一个不容忽视的趋势是，随着体制改革的推上吊死。但现在，一个不容忽视的趋势是，随着体制改革的推进，传统的专业作家与业余作家格局业已解体，大众文化的兴进，传统的专业作家与业余作家格局业已解体，大众文化的兴起使得文学越来越边缘化，文学期刊日渐式微，读者量小，关起使得文学越来越边缘化，文学期刊日渐式微，读者量小，关注度低，它对作家的培养功能和选拔功能都在受到质疑。与此注度低，它对作家的培养功能和选拔功能都在受到质疑。与此同时，新媒体的介入，市场运作的成熟，使得不管是文学大家同时，新媒体的介入，市场运作的成熟，使得不管是文学大家还是文学新人，都不能无视更广阔更有生机的出版市场的存在还是文学新人，都不能无视更广阔更有生机的出版市场的存在了。写作可以更方便更直接地进入市场，而不再必然需要文学了。写作可以更方便更直接地进入市场，而不再必然需要文学期刊这一传统媒介。期刊这一传统媒介。 “不等人不等人”的书用心之良苦，暗含的是的书用心之良苦，暗含的是“被阅读被阅读”与作与作家的可持续发展的问题，虽然靠逐渐消失来家的可持续发展的问题，虽然靠逐渐消失来“要挟要挟”别人读，别人读，更多的像是行为艺术或者促销噱头，并不足取。作家的可持续更多的像是行为艺术或者促销噱头，并不足取。作家的可持续发展的确需要一个良好的接受环境，需要有更多的阅读回应，发展的确需要一个良好的接受环境，需要有更多的阅读回应，有效性的阅读甚至可以反作用于创作的再生产，但归根结底，有效性的阅读甚至可以反作用于创作的再生产，但归根结底，“可持续可持续”的动力还是来自内心，来自作家自身对于文学的坚的动力还是来自内心，来自作家自身对于文学的坚持甚至信仰。这是持甚至信仰。这是自己内心竖起的标杆，并不必须仰赖外部世自己内心竖起的标杆，并不必须仰赖外部世界的耐心。界的耐心。 在这个意义上，在这个意义上，6060天即消失的书不是一个写作者的志向天即消失的书不是一个写作者的志向所在。文学新人需要所在。文学新人需要“被阅读被阅读”，但也要追问，你能提供什么，但也要追问，你能提供什么样的作品、什么样的艺术创造给人阅读？你所期待的是抢在消样的作品、什么样的艺术创造给人阅读？你所期待的是抢在消失前的一次性、即时性阅读还是更长久的、可持续性的阅读？失前的一次性、即时性阅读还是更长久的、可持续性的阅读？作为一个写作者，我当然希望更多的人看见我的文字，但同时作为一个写作者，我当然希望更多的人看见我的文字，但同时也希望自己能写出值得别人一读再读的文字，哪怕要等得更也希望自己能写出值得别人一读再读的文字，哪怕要等得更久。每一次打开，所有的文字都在，整整齐齐地排列在那里，久。每一次打开，所有的文字都在，整整齐齐地排列在那里，沉实，坚定，它们给我的信心和内心的安妥，胜过最终化为空沉实，坚定，它们给我的信心和内心的安妥，胜过最终化为空无的著作等身，以及所有的荣誉。无的著作等身，以及所有的荣誉。 (2012(2012年年9 9月月1818日日人民日报人民日报，有删改，有删改) )【理解重要概念的含义理解重要概念的含义】1.1.下列对下列对“不等人的书不等人的书”的理解，不的理解，不正确的一项是正确的一项是(3(3分分)()() )A.A.这种这种“不等人的书不等人的书”，是一本由阿根廷独立出版人埃特纳发，是一本由阿根廷独立出版人埃特纳发明并策划的拉美文学作品集，用某种新型墨水印制而成，一旦明并策划的拉美文学作品集，用某种新型墨水印制而成，一旦接触到空气和阳光，字迹就逐渐变淡，不久后会还原成白纸。接触到空气和阳光，字迹就逐渐变淡，不久后会还原成白纸。B.B.埃特纳策划这本书并不是想要发动一场出版和阅读革命，他埃特纳策划这本书并不是想要发动一场出版和阅读革命，他只想让这本书里汇集的拉丁美洲的文学新人能尽早，早到在他只想让这本书里汇集的拉丁美洲的文学新人能尽早，早到在他们被遗忘之前，让执文学权杖者和别的出版人看见他们，让他们被遗忘之前，让执文学权杖者和别的出版人看见他们，让他们在接下来的第二本书里延续微弱的文学生命。们在接下来的第二本书里延续微弱的文学生命。C.C.鉴于文学新人的出头之难，处女作中潜藏的文学生命的确太鉴于文学新人的出头之难，处女作中潜藏的文学生命的确太过微弱，印数不多，市场不大，关注人员有限等因素，埃特纳过微弱，印数不多，市场不大，关注人员有限等因素，埃特纳策划这本书让这些文学新人可以尽快得到关注。策划这本书让这些文学新人可以尽快得到关注。D.D.这本这本“不等人的书不等人的书”某种程度上体现了对文学新人某种程度上体现了对文学新人“不被阅不被阅读读”的焦虑，不是书不等人，而是文学新人等不了人。的焦虑，不是书不等人，而是文学新人等不了人。【解题点拨解题点拨】本题考查对文中重要概念的含义的理解。解答本本题考查对文中重要概念的含义的理解。解答本题首先要认真阅读文本，在此基础上提取与各项相关的信息，题首先要认真阅读文本，在此基础上提取与各项相关的信息，然后分析比照，找出对于然后分析比照，找出对于“不等人的书不等人的书”这一概念的理解不正这一概念的理解不正确的一项。确的一项。A A项，相关信息在第段，分析这段中的相关信息项，相关信息在第段，分析这段中的相关信息可知，这种可知，这种“不等人的书不等人的书”，不是，不是“拉美文学作品集拉美文学作品集”，而是，而是“拉美文学新人拉美文学新人”的作品集；的作品集；B B项，根据第段中项，根据第段中“埃特纳策埃特纳策划这本书的初衷不在于发动一场出版和阅读革命，他只想让这划这本书的初衷不在于发动一场出版和阅读革命，他只想让这本书里汇集的拉丁美洲的文学新人能在最短的时间内被大家关本书里汇集的拉丁美洲的文学新人能在最短的时间内被大家关注，短到在他们被遗忘之前，能让执文学权杖者和别的出版注，短到在他们被遗忘之前，能让执文学权杖者和别的出版人看见他们，让他们在接下来的第二本书里延续微弱的文学人看见他们，让他们在接下来的第二本书里延续微弱的文学生命生命”等信息可知，该项对于概念的理解正确；等信息可知，该项对于概念的理解正确；C C项，根据第项，根据第段中与段中与B B项相关的信息以及该段中项相关的信息以及该段中“鉴于文学新人的出头之鉴于文学新人的出头之难，处女作中潜藏的文学生命的确太过微弱：它的印数不会难，处女作中潜藏的文学生命的确太过微弱：它的印数不会多，市场不会大，关注的人极为有限多，市场不会大，关注的人极为有限”等信息可知，该项对等信息可知，该项对于概念的理解是正确的；于概念的理解是正确的；D D项，根据第段中项，根据第段中“这本这本不等人不等人的书的书某种程度上体现了对文学新人某种程度上体现了对文学新人不被阅读不被阅读的焦虑，的焦虑，不是书不等人，而是文学新人等不了人不是书不等人，而是文学新人等不了人”可知，该项表述是可知，该项表述是对于概念的正确理解。对于概念的正确理解。答案：答案：A A【点拨点拨】解读重要概念的逻辑分类法解读重要概念的逻辑分类法 掌握用科学分类的方法解释词语的意义，揭示概念表示对掌握用科学分类的方法解释词语的意义，揭示概念表示对象的外延的方法对于理解重要概念的含义有很大帮助。要能辨象的外延的方法对于理解重要概念的含义有很大帮助。要能辨别几种概念的关系：别几种概念的关系： 同一关系，两个概念的外延完全重合；并列关系，两同一关系，两个概念的外延完全重合；并列关系，两个概念的外延平行并列；交叉关系，两个概念的外延部分重个概念的外延平行并列；交叉关系，两个概念的外延部分重合；种属关系，其中一个概念的外延完全包含在另一个概念合；种属关系，其中一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中；对立关系，两个概念的外延完全不同，且外延的外延之中；对立关系，两个概念的外延完全不同，且外延之和小于其属概念的外延。之和小于其属概念的外延。2.2.第段提到第段提到“不等人的书不等人的书某种程度上体现了对文学新某种程度上体现了对文学新人人不被阅读不被阅读的焦虑的焦虑”，这种，这种“焦虑焦虑”体现在哪些方面？体现在哪些方面？(3(3分分) )【解题点拨解题点拨】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。本题本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。本题信息有效区间在段，摘取关键句子作答。如信息有效区间在段，摘取关键句子作答。如“作家在起步作家在起步之初有时候就这么脆弱，他可以沉默着写，但他扛不住写作之之初有时候就这么脆弱，他可以沉默着写，但他扛不住写作之外的世界对他报以更大的沉默外的世界对他报以更大的沉默”等。等。【解题指导解题指导】第一步：认真审题，明确要求。解答本题首先要第一步：认真审题，明确要求。解答本题首先要认真审题，本题考查筛选并整合信息的能力，要求提取有关认真审题，本题考查筛选并整合信息的能力，要求提取有关“体现了对文学新人体现了对文学新人不被阅读不被阅读的焦虑的焦虑”的相关信息。的相关信息。 第二步：认真阅读文本，提取相关信息。根据题干要求，第二步：认真阅读文本，提取相关信息。根据题干要求，认真阅读文本可知，该题的信息区间为第段与第段。分析认真阅读文本可知，该题的信息区间为第段与第段。分析这两段这两段“文学新人文学新人不被阅读不被阅读的焦虑的焦虑”主要体现在主要体现在“如果他如果他们的第一本书不能在短期内被关注，就很难有机会出版第二本，们的第一本书不能在短期内被关注，就很难有机会出版第二本，文学之路可能就此画了句号文学之路可能就此画了句号”“”“作家在起步之初有时候就这么作家在起步之初有时候就这么脆弱，他可以沉默着写，但他扛不住写作之外的世界对他报以脆弱，他可以沉默着写，但他扛不住写作之外的世界对他报以更大的沉默更大的沉默”这些语句中。这些语句中。 第三步：整合信息，形成答案。概括整合上面提取的信息，第三步：整合信息，形成答案。概括整合上面提取的信息，然后运用简洁的语言组织答案。然后运用简洁的语言组织答案。【请你组织答案请你组织答案】_作家在起步之初有时候是脆弱的，他可以作家在起步之初有时候是脆弱的，他可以沉默着写，但他扛不住写作之外的世界对他报以更大的沉沉默着写，但他扛不住写作之外的世界对他报以更大的沉默。如果他的第一本书没有受到关注，他往往容易丧失信默。如果他的第一本书没有受到关注，他往往容易丧失信心，甚至怀疑整个社会的阅读市场发生了某种偏移，从而影心，甚至怀疑整个社会的阅读市场发生了某种偏移，从而影响到他的再度创作。响到他的再度创作。3.3.联系全文，谈谈作家如何实现可持续发展。联系全文，谈谈作家如何实现可持续发展。(3(3分分) )【解题点拨解题点拨】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。认真审题，然后阅读剖析文本可知，该题的信息区间在第段认真审题，然后阅读剖析文本可知，该题的信息区间在第段和第段，从和第段，从“虽然靠逐渐消失来虽然靠逐渐消失来要挟要挟别人读，更多的像别人读，更多的像是行为艺术或者促销噱头，并不足取是行为艺术或者促销噱头，并不足取”“”“作家的可持续发展的作家的可持续发展的确需要一个良好的接受环境，需要有更多的阅读回应，有效性确需要一个良好的接受环境，需要有更多的阅读回应，有效性的阅读甚至可以反作用于创作的再生产，但归根结底，的阅读甚至可以反作用于创作的再生产，但归根结底，可持可持续续的动力还是来自内心，来自作家自身对于文学的坚持甚至的动力还是来自内心，来自作家自身对于文学的坚持甚至信仰。这是自己内心竖起的标杆，并不必须仰赖外部世界的耐信仰。这是自己内心竖起的标杆，并不必须仰赖外部世界的耐心心”“”“作为一个写作者，我当然希望更多的人看见我的文字，作为一个写作者，我当然希望更多的人看见我的文字，但同时也希望自己能写出值得别人一读再读的文字，哪怕要等但同时也希望自己能写出值得别人一读再读的文字，哪怕要等得更久得更久”等语句中提取关键信息，然后加以整合即可。等语句中提取关键信息，然后加以整合即可。【请你组织答案请你组织答案】_作家的可持续发展的确需要一个良好的接作家的可持续发展的确需要一个良好的接受环境，需要有更多的阅读回应。但归根结底，受环境，需要有更多的阅读回应。但归根结底，“可持续可持续”的动力还是来自内心，来自作家自身对于文学的坚持甚至信的动力还是来自内心，来自作家自身对于文学的坚持甚至信仰。它不能仰赖一些行为艺术或促销噱头，而要依靠值得别仰。它不能仰赖一些行为艺术或促销噱头，而要依靠值得别人一读再读的作品。人一读再读的作品。【方法归纳方法归纳】 一、一、“理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义”需注意的需注意的“两个辨两个辨明明”“”“四个警惕四个警惕” 1.1.两个辨明两个辨明 2.2.四个警惕四个警惕 二、二、“理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义”的解题思路的解题思路 1.1.精心审题，明确方向精心审题，明确方向 无论是主观题还是客观题，都存在无论是主观题还是客观题，都存在“一着不慎，满盘皆输一着不慎，满盘皆输”的致命陷阱，准确审题、明确答题方向是做对题、答准题的前的致命陷阱，准确审题、明确答题方向是做对题、答准题的前提。因此，要根据题干和选项判断题目是考定义，还是考多角提。因此，要根据题干和选项判断题目是考定义，还是考多角度解说概念；是考概念的引申义，还是考概念的比喻义。度解说概念；是考概念的引申义，还是考概念的比喻义。 2.2.找准区间，锁定范围找准区间，锁定范围 一般情况下，要理解的概念在文中会有一定篇幅的材料对一般情况下，要理解的概念在文中会有一定篇幅的材料对其进行说明或者阐释，有的阐释内容在文中比较集中，有的则其进行说明或者阐释，有的阐释内容在文中比较集中，有的则分散在文章的段落里，这就要求我们养成全文搜寻、逐段圈点分散在文章的段落里，这就要求我们养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯，并依据题目要求，锁定答题区间。例如的阅读习惯，并依据题目要求，锁定答题区间。例如【题一题一】T1AT1A项相关信息在文章第段，项相关信息在文章第段，B B项相关信息则在第段。项相关信息则在第段。 3.3.联系语境，准确解读联系语境，准确解读 一般情况下，作为概念的词语在文本中不是孤立存在的，一般情况下，作为概念的词语在文本中不是孤立存在的，而是与其他词语组成句子，表达某种意思。上下文也会或多或而是与其他词语组成句子，表达某种意思。上下文也会或多或少、或隐或显地包含这个概念的意思，或制约这个概念的含义。少、或隐或显地包含这个概念的意思，或制约这个概念的含义。因此，在解题时要结合语境，联系全文，找准概念的因此，在解题时要结合语境，联系全文，找准概念的“管辖范管辖范围围”，搜集相关内容，或概括，或整合，以求得到正确答案。，搜集相关内容，或概括，或整合，以求得到正确答案。 4.4.投石问路，仔细比对投石问路，仔细比对 即把题干中用引号标明的所考概念作为石子，投到其在原即把题干中用引号标明的所考概念作为石子，投到其在原文中最先出现的位置，并以此为圆心上下查找，确定信息区，文中最先出现的位置，并以此为圆心上下查找，确定信息区，看其表述与原文是否相同。另外，也可将每个选项与原文相应看其表述与原文是否相同。另外，也可将每个选项与原文相应内容进行比对，辨清出入，去伪存真，从而对信息做出正确判内容进行比对，辨清出入，去伪存真，从而对信息做出正确判定。定。 考向二考向二理解重要句子的含意理解重要句子的含意【典例剖析典例剖析】【题二题二】阅读下面的文字，完成后面问题。阅读下面的文字，完成后面问题。瓷的中国心瓷的中国心 瓷还有什么秘密吗？对哪怕只是浅浅地面对过它的人们来瓷还有什么秘密吗？对哪怕只是浅浅地面对过它的人们来说，也是应该有一些的。譬如瓷的形制，看得出人们对于自然说，也是应该有一些的。譬如瓷的形制，看得出人们对于自然的依恋。譬如柳叶瓶，就像柳叶给人的感觉，这线条清新中总的依恋。譬如柳叶瓶，就像柳叶给人的感觉，这线条清新中总有些凄婉。这柳叶就不仅有对自然界的柳叶的临摹，还有柳叶有些凄婉。这柳叶就不仅有对自然界的柳叶的临摹，还有柳叶在中国人心里的晓风残月杨柳岸的凄婉回味。再如海棠碗，曾在中国人心里的晓风残月杨柳岸的凄婉回味。再如海棠碗，曾见过唐越窑的一个海棠碗，那种雍容和大度，怎么看也感觉它见过唐越窑的一个海棠碗，那种雍容和大度，怎么看也感觉它只能出生在盛唐了。大抵有花瓣口的碗，往往唐代是四瓣，五只能出生在盛唐了。大抵有花瓣口的碗，往往唐代是四瓣，五代是五瓣，宋代是六瓣。有时细细想来，这四、五、六的区代是五瓣，宋代是六瓣。有时细细想来，这四、五、六的区分，还是有心迹可寻的，那就是人心在渐渐变得细致了。再譬分，还是有心迹可寻的，那就是人心在渐渐变得细致了。再譬如斗笠碗。斗笠是古人和自然交往中最贴己的产物。古人对斗如斗笠碗。斗笠是古人和自然交往中最贴己的产物。古人对斗笠的依恋，其实就是对自然的依恋。斗笠作为碗的形制，吃饭笠的依恋，其实就是对自然的依恋。斗笠作为碗的形制，吃饭喝茶都不必扬起脖子就可以把碗中的饭和茶吃喝干净。不扬起喝茶都不必扬起脖子就可以把碗中的饭和茶吃喝干净。不扬起脖子就可以保持正襟危坐的端庄，这是古人把斗笠作为碗的形脖子就可以保持正襟危坐的端庄，这是古人把斗笠作为碗的形制的又一种依恋的原因。还有如橄榄瓶、蒜头瓶、凤尾尊、鱼制的又一种依恋的原因。还有如橄榄瓶、蒜头瓶、凤尾尊、鱼篓尊、马蹄杯、菊瓣盘、梨壶、秋叶洗，真是举不胜举，中国篓尊、马蹄杯、菊瓣盘、梨壶、秋叶洗，真是举不胜举，中国瓷在和自然的因缘上，实在是密不可分。瓷在和自然的因缘上，实在是密不可分。 还譬如瓷的釉色。青花是对青色和花容的认同。青花之还譬如瓷的釉色。青花是对青色和花容的认同。青花之前，是先有单色釉。单色釉的单纯和清澈的美，是中国文化纯前，是先有单色釉。单色釉的单纯和清澈的美，是中国文化纯美境界的一种表达，或许也可以说，单色釉甚至比青花更接近美境界的一种表达，或许也可以说，单色釉甚至比青花更接近瓷的本意。单色釉有燕支红、豇豆红。燕支也就是胭脂，从草瓷的本意。单色釉有燕支红、豇豆红。燕支也就是胭脂，从草中提炼出来，是古代女子用来抹口红的。豇豆红红中带紫，这中提炼出来，是古代女子用来抹口红的。豇豆红红中带紫，这种美色在自然界也就是豇豆才有，而这么美的颜色，瓷上还真种美色在自然界也就是豇豆才有，而这么美的颜色，瓷上还真有了。单色釉中黄釉为贵，黄是帝王的颜色。藤黄是色彩中的有了。单色釉中黄釉为贵，黄是帝王的颜色。藤黄是色彩中的名贵。而瓷让许多的黄都上了釉面。有意思的是鳝背黄，活脱名贵。而瓷让许多的黄都上了釉面。有意思的是鳝背黄，活脱是鳝背的黄色，只是这黄现今的鳝背上很难见到了。只有在野是鳝背的黄色，只是这黄现今的鳝背上很难见到了。只有在野生的黄鳝背上才能见到了。瓷上的鳝背黄，黄釉中依稀可见墨生的黄鳝背上才能见到了。瓷上的鳝背黄，黄釉中依稀可见墨纹和散点，而且这黄厚道沉稳。物是人非，黄鳝背上的这点美纹和散点，而且这黄厚道沉稳。物是人非，黄鳝背上的这点美意，如今也没了。还有青色。青色可以说是瓷的本色。宋影意，如今也没了。还有青色。青色可以说是瓷的本色。宋影青，釉上的划花，或是草或是鱼，都像真的活在水天之间。越青，釉上的划花，或是草或是鱼，都像真的活在水天之间。越窑是青瓷的重镇。晋时清峻，唐代肥润，之后真可以说是宋元窑是青瓷的重镇。晋时清峻，唐代肥润，之后真可以说是宋元青未了。梅子青，粉青，都是刻骨铭心的气色。蚕豆青，从蚕青未了。梅子青，粉青，都是刻骨铭心的气色。蚕豆青，从蚕豆的出落到最后的干枯，所有经历过的青色，在瓷上都留下了豆的出落到最后的干枯，所有经历过的青色，在瓷上都留下了痕迹。最让人心动的大概是雨过天晴的那一种青色，那时最名痕迹。最让人心动的大概是雨过天晴的那一种青色，那时最名贵的宋代汝窑的釉色，也是所谓秘色瓷的釉色。人居住在天空贵的宋代汝窑的釉色，也是所谓秘色瓷的釉色。人居住在天空之下，头上的天空永远让人敬畏，也永远让人向往。而瓷正是之下，头上的天空永远让人敬畏，也永远让人向往。而瓷正是以敬畏和向往之心，临摹着自然的色彩。以敬畏和向往之心，临摹着自然的色彩。 瓷对自然的依恋，还在于它关系着天意人心。哪怕一个瓷瓷对自然的依恋，还在于它关系着天意人心。哪怕一个瓷杯，也要经历七十二道工序。然而这样的流水作业，还是少不杯，也要经历七十二道工序。然而这样的流水作业，还是少不了天意的参与。譬如釉色在烧制过程中的所谓了天意的参与。譬如釉色在烧制过程中的所谓“窑变窑变”，这种，这种釉色只能归之于天生地养。这样的釉色不能复制，是永远的唯釉色只能归之于天生地养。这样的釉色不能复制，是永远的唯一。宋代五大名窑中的哥窑，就是在烧制过程中，出现了冰裂一。宋代五大名窑中的哥窑，就是在烧制过程中，出现了冰裂的纹路，之后也就有了哥窑的冰裂面貌。瓷在英语里就是中国的纹路，之后也就有了哥窑的冰裂面貌。瓷在英语里就是中国的意思。全世界后来早早晚晚都有瓷的制作。然而瓷毕竟在中的意思。全世界后来早早晚晚都有瓷的制作。然而瓷毕竟在中国生成了它最美的形象。瓷对自然的依恋，除了上述的天意，国生成了它最美的形象。瓷对自然的依恋，除了上述的天意，还有就是人心。中国人对釉色和形制的感觉，无一不在中国人还有就是人心。中国人对釉色和形制的感觉，无一不在中国人审美的范畴里。譬如釉色，无一不在中国人的生活和风景里可审美的范畴里。譬如釉色，无一不在中国人的生活和风景里可以找到；譬如形制，大大咧咧或者精致入微，和中国人端庄谦以找到；譬如形制，大大咧咧或者精致入微，和中国人端庄谦和的模样完全一致。观看瓷器，如果感觉釉色不舒服，到不了和的模样完全一致。观看瓷器，如果感觉釉色不舒服，到不了心里去，很大可能是外销瓷。如果是形制看上去不舒服，哪怕心里去，很大可能是外销瓷。如果是形制看上去不舒服，哪怕是一处线条有些别扭，就可能是东洋瓷。中国瓷旷世无双，因是一处线条有些别扭，就可能是东洋瓷。中国瓷旷世无双，因为它为它凝聚的是中国人凝聚的是中国人“天人合一天人合一”的思想的思想。【理解重要句子的含意理解重要句子的含意】对中国瓷对中国瓷“凝聚的是中国人凝聚的是中国人天人合天人合一一的思想的思想”的理解，不准确的一项是的理解，不准确的一项是(3(3分分) )( () )A.A.中国人对釉色和形制的感觉，既表现了对自然的依恋，也传中国人对釉色和形制的感觉，既表现了对自然的依恋，也传达出中国人审美理想。达出中国人审美理想。B.B.中国瓷的釉色在中国人的生活和风景里可以找到；形制和中中国瓷的釉色在中国人的生活和风景里可以找到；形制和中国人端庄谦和的模样完全一致。国人端庄谦和的模样完全一致。C.C.以以“斗笠碗斗笠碗”为例，人们喜欢斗笠的形制，是和中国人追求为例，人们喜欢斗笠的形制，是和中国人追求“保持正襟危坐的端庄保持正襟危坐的端庄”心理一致的。心理一致的。D.D.中国瓷旷世无双，全世界制作瓷器的国家很多，但瓷在中国中国瓷旷世无双，全世界制作瓷器的国家很多，但瓷在中国生成了它最美的形象。生成了它最美的形象。【解题点拨解题点拨】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。题干本题考查理解文中重要句子的含意的能力。题干的句子是文章的最后一段的尾句，属于总结句。要解读这句话的句子是文章的最后一段的尾句，属于总结句。要解读这句话的含意就要把其放在具体的语境中在上文中找出能解释这句话的含意就要把其放在具体的语境中在上文中找出能解释这句话或这句话关键词语的句子，然后再辨析所给各项与这句话的含或这句话关键词语的句子，然后再辨析所给各项与这句话的含意是否一致。认真阅读文本可知，所谓中国瓷意是否一致。认真阅读文本可知，所谓中国瓷“凝聚的是中国凝聚的是中国人人天人合一天人合一的思想的思想”是指本段所说的是指本段所说的“瓷对自然的依恋，瓷对自然的依恋，还在于它关系着天意人心还在于它关系着天意人心”或或“瓷对自然的依恋，除了上述的瓷对自然的依恋，除了上述的天意，还有就是人心天意，还有就是人心”，“天意天意”表现对于自然的依恋，而表现对于自然的依恋，而“人心人心”传达的就是中国人的审美理想和追求，由此可知传达的就是中国人的审美理想和追求，由此可知A A、B B、C C三项都是正确理解，而三项都是正确理解，而D D项强调的是中国瓷的独特地位，项强调的是中国瓷的独特地位，答非所问，不属于对于该句话的理解。答非所问，不属于对于该句话的理解。答案：答案：D D【点拨点拨】 句子含意的层面有哪些句子含意的层面有哪些 句子的表层含意，即字面意义。句子的语境意义，即句子的表层含意，即字面意义。句子的语境意义，即在一定语境中句子的临时意义。句子的句外意义，即言在此在一定语境中句子的临时意义。句子的句外意义，即言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如比喻、双关、而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如比喻、双关、反语、委婉等表达的往往是句外意义。反语、委婉等表达的往往是句外意义。【方法归纳方法归纳】理解句子含意的方法理解句子含意的方法 1.1.从句子本身入手从句子本身入手 解读关键词语解读关键词语 句子的含意常常由几个关键词语来承载，它们或表明对象、句子的含意常常由几个关键词语来承载，它们或表明对象、原因、方式、途径等，或有起承转合的作用。抓住关键词语，原因、方式、途径等，或有起承转合的作用。抓住关键词语，领会了这些关键词语的含义，解读句子的含意就有了大的突破。领会了这些关键词语的含义，解读句子的含意就有了大的突破。 进行语法分析进行语法分析 借助修辞分析借助修辞分析 对于运用修辞手法的句子，弄清采用的修辞手法，就可能对于运用修辞手法的句子，弄清采用的修辞手法，就可能破解写作句子的目的。譬如比喻句就要理解喻体的含意并找出破解写作句子的目的。譬如比喻句就要理解喻体的含意并找出本体，而引用，就要弄清引用句子本身的含意以及引用的目的。本体，而引用，就要弄清引用句子本身的含意以及引用的目的。 2.2.从句子位置入手从句子位置入手 句子所在的位置不同，理解其含意需要搜寻的信息点的位句子所在的位置不同，理解其含意需要搜寻的信息点的位置也不同。置也不同。句子的位置句子的位置信息搜索区间信息搜索区间起始句起始句答题区位在其领起的部分答题区位在其领起的部分收结句收结句相关信息宜从上文考虑相关信息宜从上文考虑( (如如【题二题二】的题的题干句即属于收结句干句即属于收结句) )过渡句过渡句相关信息要审视上下文相关信息要审视上下文关键句关键句要关注其相邻的上下句，联系文本中心要关注其相邻的上下句，联系文本中心【备考指导备考指导】 掌握命题规律，培养良好解题习惯。掌握命题规律，培养良好解题习惯。 1.1.养成整体阅读的习惯。论述类文章阅读在养成整体阅读的习惯。论述类文章阅读在“理解理解”这一这一层面命题时设题材料往往都是重要的概念或重要的语句，这些层面命题时设题材料往往都是重要的概念或重要的语句，这些概念和句子大都涉及文章主题或中心内容，解答此类题目整体概念和句子大都涉及文章主题或中心内容，解答此类题目整体把握文章是前提。把握文章是前提。 2.2.养成认真审题的习惯。明白题干对于所选项的限制很重养成认真审题的习惯。明白题干对于所选项的限制很重要，如果某项信息与题干中明确的某个概念或语句的含义无关要，如果某项信息与题干中明确的某个概念或语句的含义无关联，即使在原文中有一致的表述也不正确，由此可见认真审题联，即使在原文中有一致的表述也不正确，由此可见认真审题十分重要。十分重要。 3.3.养成语境中解读含意的习惯。重要概念和重要语句的含养成语境中解读含意的习惯。重要概念和重要语句的含义都是在特定语境中的含意，解答这类题目必须有语境意识，义都是在特定语境中的含意，解答这类题目必须有语境意识，把解答的词句放在具体的语言环境中，力求在上下文找到解释把解答的词句放在具体的语言环境中，力求在上下文找到解释概念或语句的关键信息，根据这些信息加以判断分析。概念或语句的关键信息，根据这些信息加以判断分析。失误类型一失误类型一 忽视题干，理解成无本之木忽视题干，理解成无本之木【误区解读误区解读】 理解层面的阅读题，提取的有效信息必须围绕重要概念或理解层面的阅读题，提取的有效信息必须围绕重要概念或语句，忽视这一限制，只看各项表述是否和文本表述一致就会语句，忽视这一限制，只看各项表述是否和文本表述一致就会造成误判。造成误判。【案例剖析案例剖析】 现场答案现场答案阅卷点评阅卷点评 该答案得分：该答案得分：0 0分。分。 该题考查对于重要语句该题考查对于重要语句“凝聚的是中国凝聚的是中国人人天人合一天人合一的思想的思想”的含意的理解，考的含意的理解，考生忽视了这一题干限制，只是看到生忽视了这一题干限制，只是看到A A项的表述项的表述与原文不完全一致，而不明白与原文不完全一致，而不明白D D项本身就不是项本身就不是对于这句话的含意的解读。对于这句话的含意的解读。 之所以出现判断失误，主要原因是考生之所以出现判断失误，主要原因是考生忽视审题，不去解读概念和语句的含义，只忽视审题，不去解读概念和语句的含义，只是盲目地比较各项表述和文本是否一致。是盲目地比较各项表述和文本是否一致。【题二题二】【提升突破提升突破】 1. 1.认真审题，明确要理解的是哪一个概念或语句。认真审题，明确要理解的是哪一个概念或语句。 2.2.阅读文本，找出能解读这个概念和语句的相关信息，力阅读文本，找出能解读这个概念和语句的相关信息，力求透彻理解概念和语句的含义。求透彻理解概念和语句的含义。 3.3.分析各项信息是否属于对于某概念或语句的正确理解。分析各项信息是否属于对于某概念或语句的正确理解。失误类型二失误类型二 思维定式，缺少整体阅读意识思维定式，缺少整体阅读意识【误区解读误区解读】 要把握重要概念或语句的含义，往往不是根据某些局部信要把握重要概念或语句的含义，往往不是根据某些局部信息就能做到的，需要在整体阅读的基础上提取与之有关的信息。息就能做到的，需要在整体阅读的基础上提取与之有关的信息。考生如果只从概念或语句所在的段落去分析理解，就会造成误考生如果只从概念或语句所在的段落去分析理解，就会造成误判。判。【案例剖析案例剖析】现场答案现场答案阅卷点评阅卷点评 该答案得分：该答案得分：0 0分。分。 该考生缺少整体阅读的意识，认为该考生缺少整体阅读的意识，认为解读该重要语句的信息应该在该语句所解读该重要语句的信息应该在该语句所在的最后一段，而在的最后一段，而C C项所陈述的信息在第项所陈述的信息在第一段，主观认为与该语句的含意无关，一段，主观认为与该语句的含意无关，因此误判。因此误判。【题二题二】【提升突破提升突破】 1. 1.做理解重要概念或重要语句的含义的题要有整体阅读的做理解重要概念或重要语句的含义的题要有整体阅读的意识，要在此基础上提取有关信息，全面把握概念或语句的含意识，要在此基础上提取有关信息，全面把握概念或语句的含义。义。 2.2.分析各项表述时要深入透彻，要把握和重要概念或语句分析各项表述时要深入透彻，要把握和重要概念或语句的关系，不能凭信息与重要概念或语句的位置的远近来判断。的关系，不能凭信息与重要概念或语句的位置的远近来判断。一、一、(2014(2014福州模拟福州模拟) )阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 13 3题。题。上海再现文化码头的启迪与思考上海再现文化码头的启迪与思考 近日，新华社播发的报道近日，新华社播发的报道上海再现文化码头上海再现文化码头指出：指出：“7070年前，上海有中国文化年前，上海有中国文化半壁江山半壁江山之誉，是与之誉，是与文化码文化码头头这个词联系在一起的。举凡文化，写的、画的、说的、唱这个词联系在一起的。举凡文化，写的、画的、说的、唱的的不管出自哪里，名气如何，规模多大，都想到上海靠一不管出自哪里，名气如何，规模多大，都想到上海靠一靠，走一走，露一露。靠，走一走，露一露。”为什么？为什么？“因为上海是个文化码头因为上海是个文化码头”。 其实何止文化，上海从开埠之日起，就是个其实何止文化，上海从开埠之日起，就是个“通商码通商码头头”。伴随着商业的往来，文化也随之进进出出，相继登陆，。伴随着商业的往来，文化也随之进进出出，相继登陆，于是于是“通商码头通商码头”衍生出衍生出“文化码头文化码头”。既成码头，则东南西。既成码头，则东南西北，各行各业，不仅皆由此经过，而且会停靠上岸。短则走马北，各行各业，不仅皆由此经过，而且会停靠上岸。短则走马看花，唱罢散场；长则住上几年，寻求发展，乃至一辈子和这看花，唱罢散场；长则住上几年，寻求发展，乃至一辈子和这码头相厮守。码头相厮守。 上海再现上海再现“文化码头文化码头”，这是和上海的历史地位与今天，这是和上海的历史地位与今天的现实定位相适应的。历史上，如新华社报道所指出的，上海的现实定位相适应的。历史上，如新华社报道所指出的，上海本来就是一座本来就是一座“文化码头文化码头”，虽然此后走过了一段漫长的曲折，虽然此后走过了一段漫长的曲折道路，但当改革开放的春风把它唤醒时，它首先恢复了道路，但当改革开放的春风把它唤醒时，它首先恢复了“通商通商码头码头”的勃勃英姿；随后，它又展示了作为当年的勃勃英姿；随后，它又展示了作为当年“文化码头文化码头”的迷人魅力，提出了建设国际文化交流中心的发展目标；稍的迷人魅力，提出了建设国际文化交流中心的发展目标；稍后，又进一步提出了建设文化大都市的发展目标，较之国际文后，又进一步提出了建设文化大都市的发展目标，较之国际文化交流中心更具有普适性和包容性。从这个意义上说，上海重化交流中心更具有普适性和包容性。从这个意义上说，上海重新创造新创造“文化码头文化码头”的辉煌之日，也就是它成为世界文化名都的辉煌之日，也就是它成为世界文化名都之时。之时。 上海要重新成为上海要重新成为“文化码头文化码头”，最重要的，是上海要有，最重要的，是上海要有更宽广的胸怀和更开放的视野。当年上海这座更宽广的胸怀和更开放的视野。当年上海这座“文化码头文化码头”停停靠的多是江浙一带的小剧团、小戏班，以及全国各地来的文人靠的多是江浙一带的小剧团、小戏班，以及全国各地来的文人和画家、艺人和表演艺术家，其间当然也有国外来的各色文和画家、艺人和表演艺术家，其间当然也有国外来的各色文化，但大都是停留在娱乐层面。今天的上海化，但大都是停留在娱乐层面。今天的上海“文化码头文化码头”，不，不仅比当年更大、更深，而且承载的分量更重、责任更大。今天仅比当年更大、更深，而且承载的分量更重、责任更大。今天在这座码头停靠起降的，不仅有国内各民族、各地区特色的民在这座码头停靠起降的，不仅有国内各民族、各地区特色的民族民间文化，而且有世界各国最优秀的文化；既有通俗层面的族民间文化，而且有世界各国最优秀的文化；既有通俗层面的大众娱乐文化，又有经典层面的精英高雅文化大众娱乐文化，又有经典层面的精英高雅文化这个码头，这个码头，是名副其实全国性的、世界性的。是名副其实全国性的、世界性的。 但站在更高的起点上，上海离建设文化大都市的目标还但站在更高的起点上，上海离建设文化大都市的目标还很远，在这座码头上，还缺少我们本土的民间文化和区域文化，很远，在这座码头上，还缺少我们本土的民间文化和区域文化，还缺少世界上许多重要的文化，诸如极具活力的非洲文化，富还缺少世界上许多重要的文化，诸如极具活力的非洲文化，富有风情的南美文化、南亚文化和阿拉伯文化等，所以上海的胸有风情的南美文化、南亚文化和阿拉伯文化等，所以上海的胸怀要更加宽广，上海要有足够宽的包容度，能够包容各种异质怀要更加宽广，上海要有足够宽的包容度，能够包容各种异质文化的存在；上海要有足够大的胸怀，来容纳各种外来人口和文化的存在；上海要有足够大的胸怀，来容纳各种外来人口和外来文化的进入。外来文化的进入。 上海要成为永久的上海要成为永久的“文化码头文化码头”，关键还在于要营造良，关键还在于要营造良好的文化生态环境。我们称上海为好的文化生态环境。我们称上海为“文化码头文化码头”，当然首先指，当然首先指要有更多的国内外一流人才和团体跑来上海，在这座码头上一要有更多的国内外一流人才和团体跑来上海，在这座码头上一展他们的风采；但如果上海仅仅满足于有国内外一流人才跑进展他们的风采；但如果上海仅仅满足于有国内外一流人才跑进跑出是远远不够的，我们还必须留住和自己拥有一大批优秀的跑出是远远不够的，我们还必须留住和自己拥有一大批优秀的文化人才。文化人才。 当年，鲁迅走南闯北，最后定居在上海，与其说鲁迅留当年，鲁迅走南闯北，最后定居在上海，与其说鲁迅留在了上海，毋宁说上海留住了鲁迅。因为上海留住了鲁迅，所在了上海，毋宁说上海留住了鲁迅。因为上海留住了鲁迅，所以才有以才有2020世纪世纪3030年代上海文学和文化的辉煌。同样，海上画派年代上海文学和文化的辉煌。同样，海上画派的崛起，也是和当时独特的文化生态环境吸引了吴昌硕、任伯的崛起，也是和当时独特的文化生态环境吸引了吴昌硕、任伯年等一大批外来优秀的画家有关。今天，上海在一流人才培养年等一大批外来优秀的画家有关。今天，上海在一流人才培养上也有两个标志性人物：一个姚明，一个刘翔。历史和现实的上也有两个标志性人物：一个姚明，一个刘翔。历史和现实的经验值得总结，如果我们既能吸引和留住大量外来的一流人经验值得总结，如果我们既能吸引和留住大量外来的一流人才，又能培养和拥有各个文化领域众多的明星和领军人物，那才，又能培养和拥有各个文化领域众多的明星和领军人物，那么上海要建成文化大都市也就指日可待。这里，深刻总结、充么上海要建成文化大都市也就指日可待。这里，深刻总结、充分尊重文化发展和繁荣的规律至为关键。分尊重文化发展和繁荣的规律至为关键。【理解重要概念的含义理解重要概念的含义】1.1.下列关于下列关于“文化码头文化码头”的说法，不的说法，不正确的一项是正确的一项是( () )A.“A.“文化码头文化码头”是指各种文化和文明、各种艺术门类在这里崭是指各种文化和文明、各种艺术门类在这里崭露头角，寻求发展，并交汇、交流、交融的地方。露头角，寻求发展，并交汇、交流、交融的地方。B.“B.“文化码头文化码头”在上海形成，已经有了在上海形成，已经有了7070多年的历史，期间经多年的历史，期间经历了一段曲折，改革开放后，又重新展现出迷人的魅力。历了一段曲折，改革开放后，又重新展现出迷人的魅力。C.“C.“文化码头文化码头”之所以能在上海形成，是因为上海自身文化繁之所以能在上海形成，是因为上海自身文化繁荣，从而吸引了各地区、各门类的文化在此长期交汇、融合。荣，从而吸引了各地区、各门类的文化在此长期交汇、融合。D.D.今天的上海今天的上海“文化码头文化码头”比历史上的比历史上的“文化码头文化码头”更大、更更大、更深，承载的分量和责任更重，内涵更丰富，更具开放性。深，承载的分量和责任更重，内涵更丰富，更具开放性。【解析解析】选选C C。该项因果颠倒。应该是各种文化在上海的登陆，。该项因果颠倒。应该是各种文化在上海的登陆，促进了上海文化的繁荣。同时，上海是先有了促进了上海文化的繁荣。同时，上海是先有了“通商码头通商码头”，伴随着商业的往来，文化也随之进出、登陆，最后形成了伴随着商业的往来，文化也随之进出、登陆，最后形成了“文文化码头化码头”。2.2.作者在第段分别写到鲁迅、吴昌硕、任伯年和姚明、刘翔作者在第段分别写到鲁迅、吴昌硕、任伯年和姚明、刘翔这两类人物，在文中有哪些相同和不同的作用？这两类人物，在文中有哪些相同和不同的作用？【解析解析】解答本题要明白所举事例是为了论证什么观点的，而解答本题要明白所举事例是为了论证什么观点的，而又分别从哪些角度论证观点。分析文本内容可知，文章第段又分别从哪些角度论证观点。分析文本内容可知，文章第段所举的例子是为了证明第段中所举的例子是为了证明第段中“上海要成为永久的上海要成为永久的文化码文化码头头，关键还在于要营造良好的文化生态环境，关键还在于要营造良好的文化生态环境”，鲁迅、吴昌，鲁迅、吴昌硕、任伯年是从吸引和留住大批外来的一流人才的方面来讲的，硕、任伯年是从吸引和留住大批外来的一流人才的方面来讲的，而姚明、刘翔是从必须培养大批本土优秀文化人士来说的。而姚明、刘翔是从必须培养大批本土优秀文化人士来说的。答案：答案：同：写这两类人是为了说明上海要成为永久的同：写这两类人是为了说明上海要成为永久的“文化码文化码头头”，关键在于要营造良好的文化生态环境。，关键在于要营造良好的文化生态环境。不同：写前者是强调必须能吸引和留住大批外来的一流人才，不同：写前者是强调必须能吸引和留住大批外来的一流人才，写后者是为了说明必须培养大批本土的优秀文化人才。写后者是为了说明必须培养大批本土的优秀文化人才。3.3.从全文看，上海要想建设成文化大都市，其必不可少的要素从全文看，上海要想建设成文化大都市，其必不可少的要素有哪些？有哪些？【解析解析】本题考查筛选并整合信息的能力。认真阅读文本提取本题考查筛选并整合信息的能力。认真阅读文本提取相关信息，然后加以整合即可。相关信息，然后加以整合即可。答案：答案：要有足够宽的包容度要有足够宽的包容度( (宽广的胸怀，开放的视野宽广的胸怀，开放的视野) )，能够，能够包容各种本土文化和异质文化的存在，容纳各种外来人口和外包容各种本土文化和异质文化的存在，容纳各种外来人口和外来文化的进入；营造良好的文化生态环境，培养优秀的本土人来文化的进入；营造良好的文化生态环境，培养优秀的本土人才，留住一流的外来人才；深刻总结、充分尊重文化发展和繁才，留住一流的外来人才；深刻总结、充分尊重文化发展和繁荣的规律。荣的规律。二、二、(2014(2014厦门模拟厦门模拟) )阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 13 3题。题。 人才培养是整个教育工作的根本任务，把人才培养体制改人才培养是整个教育工作的根本任务，把人才培养体制改革作为教育体制改革的核心，正是新的发展阶段教育