伦理视阈中的中小学生课业负担研究

伦理视阈中的中小学生课业负担研究 云南财经大学 硕士学位论文 伦理视阈中的中小学生课业负担研究 姓名邱斌 申请学位级别硕士 专业伦理学 指导教师尹松波 2011-04 中文摘要 中文摘要 长期以来中小学生课业负担过重是世界上的一些国家基础教育中难以攻 克的顽症并已经在世界范围内引起广泛关注和讨论在我国中小学生的课 业负担问题一直是教育界乃至全社会普遍关注的焦点也受到了党和国家领导 人的重视胡锦涛同志在党的十七大会议上所作的报告中提出减轻中小学生 课业负担提高学生综合素质国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020 年 明确提出过重的课业负担严重损害青少年身心健康危害民族 未来通过减轻课业负担保证学生生动活泼学习健康快乐成长 目前我国许多地方的中小学生课业负担依然很重沉重的课业负担严重 影响了他们的身心健康发展同时也阻碍了素质教育的实施少年强则国家强 国家需要人才教育需要改革中小学生的课业负担问题是是个沉重而艰难的 话题对此问题理论界学术界基本上是从教育学经济学社会学等角度阐 释的而鲜有伦理的分析造成中小学生课业负担过重的原因是多方面的 本 论文试从伦理的视角追根溯源探究造成学生课业负担超重的症因寻找切实 可行的摆脱重负的良药解析课业负担对中小学生的影响以及过重课业负担造 成的危害让学生在社会家庭和学校编织的桎梏中解放出来 本文立足于对中小学生的全面发展个性发展的人文关注从伦理的角度 剖析中小学生课业负担问题能够引起人们对于中小学生课业负担问题的注意 与重视通过文献的理论支持探讨了中小学生课业负担的内涵结合实际的 调查研究对中小学课业负担问题进行伦理剖析解读课业负担对中小学生的 积极意义中小学生课业负担引发的伦理困境过重课业负担的伦理成因及其 危害结合他人的研究成果对中小学生课业负担的道德调节提出了相应的合 理化建议 最后指出中小学生课业负担问题不是教育部门一家所能解决的需要全 社会的共同努力如果社会各种力量都能够负起自己的责任整个社会就会形 成一个合力这种合力使学生健康地成长幸福地生活 关键词中小学生 课业负担 伦理困境 道德调节 I Abstract Abstract For long the excessive homework load on school students has been the insurmountable problems in some countries which has exert the widespread discussion all over the world In our country the homework load has always been the focus of the education circle and even the whole society also it has exerted the attention of the leaders of the party and government President Hu also suggested in the 17th cpc national congress that we should lessen the burden of school students and strengthen the comprehensive quality the long-time planning outline of t he reform and development shows that the excessive burden has damaged the physical and mental health of the youth and endanger the future of our country Thourought the way of lessening burdenwe make sure the students study lively and vividly and grow up happily and normally For the present the school students has consumed over-weighted load in many places which has heavily affected their normal development and restrained the implementation of education for-all development The stronger the youth is the stronger the country will be Education appeals for reform The burden is a heavy topic The theoretical circle academe always explain the question from the angle of education economics and sociology The paper tries to analyze the problems from the aspect of ethics date back to the root and explore the cause for the burden look for the feasible way to get rid of the burden analyze the danger and effect of the load liberate the students from the shackle made of school make the students live health The paper takes root on the human nature logo of the all-way development and individual development and analyze the burden from the angle of ethics and is able to bring peoples attention to the burden of school students By the theoretical support the paper discussed the concept of homework load of students and analyzed the problem explained the scrape brought by the excessive burden and the moral II Abstract cause and the bad effects Combining the research production from others the paper put forward the rational suggestion on the moral stipulation on the homework burden For the last the paper points out the homework burden cannot be resolved simply by the educational apparatus but the hard working of the whole society If the whole society can assume the duty it will form the force which will cause the students live and grow happily and health Key words primary and secondary school student homework load ethical dilemma moral regulation III 学位论文原创性声明 声明本人所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立 进行研究工作所取得的成果尽我所知除文中已经注明引用的内 容外本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成 果对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确 方式标明本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担 论文作者签名 日期 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本人完全了解云南财经大学有关保留使用学位论文的规定 即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文和论文电子版 允许学位论文被查阅或借阅学校可以公布学位论文的全部或部分 内容可以采用影印缩印或其它复制手段保存汇编发表学位 论文授权学校将学位论文的全文或部分内容编入提供有关数据 库进行检索 保密的学位论文在解密后遵循此规定 论文作者签名 导师签名 日期 年 月 日 日期 年 月 第一章 中小学生课业负担概述 第一章 中小学生课业负担概述 在我国中小学生课业负担问题一直是教育界乃至全社会普遍关注的焦点 在我们进行对中小学生课业负担的考察之前首先要清楚课业负担的内涵和选 题的背景和意义下边我们就共同探讨这些问题 第一节 选题的背景及研究意义 一选题的背景 长期以来中小学生课业负担过重是世界上的一些国家基础教育中难以攻克 的顽症并已经在世界范围内引起关注和讨论 在我国中小学生课业负担问题一直是教育界乃至全社会普遍关注的焦点 也受到了党和国家领导人的重视胡锦涛同志在党的十七大会议上所作的报告 中提出更新教育观念深化教学内容方式考试招生制度质量评价制度等 改革减轻中小学生课业负担提高学生综合素质国家中长期教育改革和 发展规划纲要 2010-2020年 明确提出过重的课业负担严重损害青少年身心 健康危害民族未来通过减轻课业负担保证学生生动活泼学习健康快乐 成长减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任政府学校家庭社会 必须共同努力标本兼治综合治理把减负落实到中小学教育全过程率先 实现小学生减负 目前我国许多地方的中小学生课业负担依然很重沉重的课业负担严重 影响了他们的身心健康发展同时也阻碍了素质教育的实施中小学生的课业 负担是迫切需要学校家庭社会共同关注的现实问题具体表现在1党中 央教育部三令五申强调减轻中小学生的过重的课业负担为什么减负的效果 并不理想2大部分中小学校都能很好地贯彻执行中央的减负政策可是还有 一些学校依然我行我素原因何在3学校要求减负而有些家长不同意甚 至让孩子上辅导班请家庭教师这一想象又说明了什么4看来学生的实际 2 第一章 中小学生课业负担概述 的课业负担并不是那一家说的算怎样协调学校家庭社会形成合力共同 解决课业负担的合理化问题5中小学生作为国家的未来民族的希望祖国 的花朵从小学到初中高中一般是12 年的时间人生能有几个12 年中 小学生应该怎样度过如此宝贵的12 年怎样的课业负担才是最能促进中小学 生健康成长全面发展的 就中小学生课业负担来讲有太多的现实问题摆在我们面前少年强则国家 强国家需要人才教育需要改革中小学生的课业负担问题是是个沉重而艰难 的话题对此问题理论界学术界基本上是从教育学经济学社会学等角度阐 释的而鲜有伦理的分析造成中小学生课业负担过重的原因是多方面的 本论 文试从伦理的视角追根溯源探究造成学生课业负担超重的症因寻找切实可行 的摆脱重负的良药解析课业负担对中小学生的影响以及过重课业负担造成的危 害让学生在社会家庭和学校编织的桎梏中解放出来在 12 年的中小学教育 生活中健康成长全面发展可以说开展课业负担伦理研究的意义重大既现实 又深远 二选题的意义 对中小学生课业负担的伦理研究具有特定的理论意义和现实意义 1理论意义 纵观前人关于中小学生课业负担问题的研究大都从教育学经济学社会 学等角度阐释的而绝少从伦理的角度来分析中小学课业负担问题中小学阶段 是人一生发展中的关键时期为人的一生的发展奠定基础的重要阶段中小学生 的课业负担问题理应受到足够的重视本研究立足于对中小学生的全面发展个 性发展的人文关注从伦理的角度剖析中小学生课业负担问题能够引起人们 对于中小学生课业负担问题的重视 2现实意义 本文通过文献的理论支持和实际的调查研究对中小学课业负担问题进行伦 理剖析解读课业负担对中小学生的影响和过重负担造成的危害结合他人的研 究成果探寻中小学生课业负担合理增减的必要性和可行性 3 第一章 中小学生课业负担概述 第二节 课业负担的界定 一课业负担的内涵 负担一词在新华词典中的解释是所承担的工作责任费用等因 此中小学生课业负担应该意指在学校教育环境内中小学生所承担的学习任 务作为学生应负有的责任和在学期间发生的相关费用等1 现代汉语词典对负担的解释为承担责任工作费用等 承受的压力或担当的责任费用等课业解释为功课学业 所谓负担即人承受的压力和担当的责任任务而学生的课业负担就是指 学生为了达到国家规定的教育目标和自身素质全面发展的目的所承担的全部任 务和责任2 负担是生活在一定社会关系中全体所担当的社会职责或责任所谓学生负担 是学生为了达到自身素质全面发展的目的所承担的全部责任与任务3 从以上解释可以看出课业负担是指除了学生为完成一定学习任务而引起的 生理负担也指学生为完成一定学习任务而引起的心理负担那么减负即 减轻中小学生过重课业负担既要减轻学生的过重的课业负担又要减轻学生过 重的心理负担减轻学生过重的课业负担减轻的是不合理不必要的负担但 不是不要教学质量 由此生发出合理的课业负担与过重过轻的课业负担的概念区别 首先我们要明确的是实际的学习能力这个概念所谓实际的学习能力是指 人的心理的生理的和精神的潜力以及间接起作用的外部条件的总和这一切 以统一的形式保证学习活动取得一定的成效4那么合理的课业负担指的 符合学生实际的学习能力与学生的生理心理和精神相适应的课堂内外的学习 总量过重过轻的课业负担指的是超出低于学生实际学习能力与 学生的生理心理和精神不相适应的课堂内外的学习总量 1王世红赋予学生根与翅膀中小学生课业减负省思J中国教育学刊200904 2季俊昌重负探因与减负方略J 沈阳教育学院学报 2001 12 3葛安娜从减负反观我国的素质教育政策J东北师范大学硕士学位论文 2006 05 4单中惠com上海教育出版社com 页 4 第一章 中小学生课业负担概述 二课业负担的外延 把课业负担仅仅理解为学生的负担是片面的我们要从更高的层面全面地 理解课业负担的内涵与外延由学生的课业负担会引发一系列连带的间接的负 担可以分为两大块 第一家长的负担俗话说儿女是父母的心头肉这句话一点也不假可 怜天下父母心啊孩子小的时候盼的就是他能健康聪明的成长读书后又希 望他能取得好的成绩考上好的学校读书毕业后又为他的工作担忧找到工作 后又要为他的婚姻伤脑筋也许以后还要给第三代服务家长为孩子的付出难 以用数字来计算单是为了孩子的学习家长不仅要承受相当大的经济负担还 要承受一定的心理负担压力可谓身心交瘁 第二教师的负担课业负担的直接来源是教师教师根据教材布置作业 安排考试本是分内之事但在竞争排名的背景下以及教师对工作的职责教师 经常加班加点同样承受了一定的心理负担 第三节 国内外关于课业负担的研究综述 一国内学者关于中小学生课业负担的研究综述 一关于历史人物对中小学生课业负担的经典论述 针对学校的教育我国一些学者教育家提出了自己的鲜明主张为教育事 业献上了宝贵的思想财富 孔子首次创造性提出了启发教育思想不愤不启不悱不发举一隅不以 三隅反则不复也是孔子关于启发最经典的论述孔子是我国古代启发教 学的首创者在世界教育史上也开了先河并占有重要地位我国目前正面临由应 试教育向素质教育的转轨与变革中而这种变革的一个重要方面就是由注入式 教学向启发式教学的变革孔子是因材施教原则的最早提倡者与躬行者因 材施教是指教师应该针对不同的教育对象而运用不同的方式方法施行教育孔 子教人各因其才 墨子培养教育弟子必须多才多艺其中一项最根本的要求就是能从事者 5 第一章 中小学生课业负担概述 从事从事就是要掌握并精通各种去实践政治目的的道术并在各种 实践中操作应用道术的门类很多具体有以下几个方面学习自然科学技 术学会生产劳动工艺技巧掌握军事防御守备知识墨翟在中国教育史上首先 明确提出量力这一教育原则十分注意在施教时考虑学生的力所能及深 其深浅其浅益其益尊其尊 孟子是孔子学说的继承人儒家的重要代表人物今存孟子是研究孟子 教育思想的主要资料孟子提倡启发式教学坚决反对注入式教学君子引而 不发跃如也中道而立能者从之孟子认为学习必须循序渐进方能成功 朱熹是南宋时著名的思想家教育家启发诱导因材施教学思结合是朱 熹倡导的主要教学原则他主张读书要循序渐进熟读精思 王国维近代历史学家教育家明确提出完全之人物的教育宗旨包 括对智力培养的智育意志培养的德育情感培养的美育和身体训 练的体育而且体智德美不是各自独立的是互相交错 协调并行的 蔡元培是近代中国革命的民主革命家和教育家在对于新教育之意见中 提出了要培养出当时国家和社会所需要的共和国民必须实施军国民教育实利 主义教育公民道德教育世界观教育美育等五育并举的新教育方针 陶行知是中国现代史上著名的教育家思想家提出了处处是创造之天地 天天是创造之时人人是创造之人的创造教育思想将创造教育思想的内容分 为五个部分即创造健康之堡垒创造艺术之环境创造生产之园地创造学 问之气候创造真善美之人格并提出了生活教育的思想核心内容是生活即 教育社会即学校教学做合一 陈鹤琴是中国现代一位杰出的教育理论家和著名的教育实践家提出了 活 教育思想活教育的目的就是做人做中国人做现代中国人他坚决反对书 本中心的旧教育提出了大自然大社会都是活教材的课程论把活教育 的课程内容具体化为五指活动即儿童健康活动儿童社会活动儿童科学 活动儿童艺术活动和儿童文学活动 二关于我国当前中小学生课业负担现状的调查研究 我国当前中小学生课业负担的现状调查研究主要从教育学社会学等角度 6 第一章 中小学生课业负担概述 阐释解析了我国当前中小学生课业负担依旧很重的现象和缘由但鲜有从伦理 的视角来论证的 郭振友在减负的难为与可为中提出当前我国中小学生课业负担过重 主要集中在三个方面一是教学超标或超纲即超出课程标准教学大纲 的基本要求学生接受困难二是超时即延长学生学习的时间加课补 课不按时放学双休日照常上课补课上校外补习班等三是超量即 超过教育部门对基础教育的有关限量课程多资料多作业多考试多 付宜红在负担重在哪儿高中课改实验区课业负担的调研与分析中 提出当前有关高中课改实验区负担重的反映主要表现在以下方面一应试性 负担表现1新旧课程不是替换而是叠加表现2前紧后松成为普遍现象 表现3模块考试变味增加对新课程的恐慌适应性负担表现1对课程标 准把握不准人为拔高教学要求表现2对新内容和新教法不熟悉影响课堂 效率课程性负担表现 1初高中衔接存在一定问题表现2个别学科的容 量和难度有待科学论证表现3教师编制等配套政策不到位造成教师工作量 不均衡 刘秀芹在2008 年第35 期教学研究中通过对某市中学生课业负担的调查 后得出1课业负担过重2教辅资料超出规定3有偿家教依然存在4 课程设置欠规范总体表现在1学生在校的课业负担仍然较重2城乡减负 的不平衡城市中小学减负的力度较大执行较好农村中小学减负力度相对 较弱3有很多地方学校在减负家长在増负 赵华在关于减轻中小学课业负担的建议中提出中小学生课业负担过重的 具体表现1学生在校时间长2学生课余时间被大量占用3学生评价和 教学评价手段方式过于简单4学生睡眠时间少由于学生在校时间长作 业量大又有早晚自习学生很早就得离开家很晚才能睡觉绝大多数学生 睡眠不足8 小时而中小学生在这期间正处于身体发育成长的关键期睡眠不足 无疑是对学生身体最严重的摧残 二国外学者关于中小学生课业负担的研究综述 一关于国外历史人物对课业负担的经典论述 7 第一章 中小学生课业负担概述 国外学者教育家针对学生的全面发展和课业负担的配置方面提出了宝贵的 教育论述可供借鉴 柏拉图在理想国提出列入课程中的4 门学科数学几何天文音乐 理论后来合称为四艺和早期智者建立的三艺文法修辞辩证法 合起来并称七艺在西方历史上成为稳定的学校教学科目长达一千多年柏 拉图是西方教育史上第一个提出以考试作为选拔人才方法之一的教育家 亚里士多德在政治学中提出初等教育的学习科目包括读写体操音乐 和绘画读写不仅有实际应用价值也是研究学术和从事政治活动所不可缺少的 体操除了强身还可培养勇毅的品德绘画可以培养对物体和形象的审美观念和 鉴别能力音乐则具有多种功能 古代罗马教育家昆体良是教学中的量力性原则的最早提倡者雄辩术原 理量力性要求避免两种情况一是企图去做不可能做到的事一是让学生 放弃力能胜任的事去做不能胜任的事应该给学生适当的休息时间变换课业有 益于防止疲劳一个优秀的教师要在深入观察了解学生个性及能力的基础上 节制自己的力量俯就孩子的能力既要避免要求学生去做力所不及的事又不 可让学生放弃己所能及的课业他反复告诫要防止学生的负担过重因为超 出他的智力之上的东西是不能进入他的头脑的他所举的紧口瓶子的比喻后 来被夸美纽斯在大教学论中引用最要紧的是教学方法应当明白易懂不 能故弄玄虚愈是无能的教师愈是装腔作势以抬高自己愈是无能的教师 愈是教得晦涩难懂 捷克教育家夸美纽斯在大教学论中提出尽量减少课堂教学时间给同样 多的自习时间功课的安排适合学生的能量压缩学科除去一切不必要的不 合适的材料恶化细微末节只教有用处的东西 洛克在教育漫话提出对学生进行健康教育道德教育知识与技能教育 在学习书本知识方面洛克提出的科目有阅读写字作文做诗修辞学逻 辑学图画速记法语拉丁语地理算术天文几何历史伦理学 法律和自然哲学等多种 卢梭在其名著爱弥儿中指出少年期应进行知识学习和职业劳动教育 青年期应进行道德教育宗教教育和性教育 8 第一章 中小学生课业负担概述 斯宾塞在教育论中提出制定以科学知识为核心的课程体系包括5 个部 分生理学解剖学读写算逻辑学几何学力学物理学化学天文学 地质学生物学社会学等心理学教育学历史了解或欣赏自然文化 艺术并指出身体既是心智的基础发展心智就不能使身体吃亏要防止学习负 担过重 实用主义教育思想的创立者杜威在民主主义与教育中提出教育即生活 即生长即经验改造从做中学的教育思想在课程与教材上应该考虑学 生的需要社会生活的需要和儿童经验发展的历程学校的课程应该包括主动的 作业地理和历史自然科学等一般讲主动的作业包括游戏和工作 苏霍姆林斯基在给教师的建议明确指出要想克服负担过重现象就得使 学生有自由支配的时间学生的学习日被各种学校功课塞得越满给他留下的 供他思考与学习直接有关的东西的时间越少那么他负担过重学业落后的可能 性就越大 二关于国外减轻课业负担的方法途径的研究 梁艳君在她的国外减轻中小学课业负担的基本途径一文中对国外一些 国家如何减轻课业负担作了研究提出了四个基本途径树立科学的教育理念 扩大高考升学率减轻课业负担和完善考试制度其中在减轻课业负担这一基 本途径下作者对国外一些国家在校日制度周课时数课程难度家庭作业等 四个方面的实际情况作了比较 续润华陈春梅在苏霍姆林斯基论减轻学生的课业负担一文中解读了 苏联著名教育家苏霍姆林斯基分析造成学生课业负担过重的原因和了解决学生 课业负担过重的具体措施苏霍姆林斯基对造成学生课业负担过重的原因分析 1 对学生评价的片面性 苏霍姆林斯基明确地指出现行教育制度中评价制度的片面性是导致中小学 生课业负担过重的重要原因 2 教师在教学工作中的失误 苏霍姆林斯基指出许多中小学教师认为造成学生课业负担过重的主要罪过 是教学大纲和教科书不完善以及个别学科塞进了过多次要的多余的教材 3学生的智力生活背景贫乏 9 第一章 中小学生课业负担概述 苏霍姆林斯基通过调查发现那些负担过重学业成绩越来越差的学生往往 都是智力生活背景极其贫乏除了上课做作业外什么课外读物也不读什么课 外科技活动也不参加的人由于他们的智力生活背景贫乏知识面极其狭窄因 而要真正地掌握教师传授的知识技能会面临更大更多的困难造成学习负担更 重 4 学生没有熟练地掌握学习的基本技能 苏霍姆林斯基指出中小学生是在以前所学的知识技能基础上学习新知识 的他们在小学阶段掌握学习技能的状况在很大程度上决定着他们的学习效率 5教师的文化素养低 减轻学生课业负担的措施1端正教育思想用全面的观点去评价学生2 教师要不断提高自身素养努力改进教学方法引导学生积极主动地学习3 学校教师和学生家长要采取有效措施增加学生自由支配的时间丰富学生的智 力生活背景4学校教师和学生家长要采取切实有力的措施让学生掌握学习的 基本技能学会学习5针对学生身心发展的实际因材施教 10 第二章 中小学生课业负担案例分析 第二章 中小学生课业负担案例分析 如果要问现在什么人最忙什么人最累那么答案不是农民不是工人最 忙最累的是中小学生尤其是毕业班的学生中小学生是课业负担的直接承担者 课业负担的轻重必然在学生的身上表现出来过重的课业负担还会对学生的身心 健康造成严重的危害 第一节 课业负担在中小学生身上的表现 课业负担对中小学生的影响首先从外部观察学生的书包和学生的身体就 一目了然 一外部表现之一书包越来越重 我们先看看学生的装备就明白了书包是学生必备的装备书包是中小 学生学习任务多少的显示器细心观察就会发现学生的书包质量都比较好款 式多种多样以往的单肩书包难得见到了取而代之的是双肩书包而双肩书包 现在看来也难当重任了聪明的商家从学生沉重的书包中得到启迪推出了一款 拉杆式书包既获得了可观的经济效益又有效地减轻了学生背书包之苦现在 的小学生的书包一般有几斤重大多数中学生的书包有十几斤重那么沉甸甸的 书包里面都装的什么东西里面除了有当天上课需要的课本文具盒还有一些 各种各样的辅导资料练习本等大多数接孩子的家长都有一个熟练的动作 就是匆匆地从孩子手里接过沉沉的书包然后迅速地背起或拿着学生知道 书包的分量家长更明白其中的斤两 二外部表现之二病症学生越来越多 中小学阶段正是青少年生长发育的关键时期身体健康与否直接影响到将来 的生活质量由于学习时间几乎挤占了学生的所有时间很多学生的身体出现了 症状近视眼神经衰弱脊柱弯曲等2004 年教育部进行的一项针对中小学 生身体素质的调查显示30的小学生60的初中生80的高中生都有各种的 11 第二章 中小学生课业负担案例分析 视力问题由于缺乏锻炼营养相对过剩小胖子现象也愈发严重5 三内在表现压力愈来愈大 通过学生的书包和身体症状这些外在的表现我们不难看出孩子的内心的苦 闷以及承受着巨大的压力而这些看不见的病症比外在的看得见的症状更加 难以治愈 第二节 课业负担典型案例分析 课业负担过重的案例数不胜数在这里只选取两个真实的案例中学生的 一天和小学一年级学生的作业作为本论文的例证由个别到一般这两个案例 可以让我们看到当下中小学生课业负担的真实状况以引发读者的共鸣和思考 一中学生的一天 教育部各地教育主管部门多次下发文件要减轻中小学生的课业负担但减 负的效果如何呢我们不妨了解一下安徽省一个乡镇中学所规定的作息时间 中学作息时间表 com 执行 早晨 起床0530 早操05500610 早读06100650 早餐0650 上午 预备0800 第一节08100855 5 转引 高闰青学生不能承受的教育之重教育理论与实践J 第29 卷 第6 期 12 第二章 中小学生课业负担案例分析 第二节09050950 课间操09501010 第三节10101055 第四节11051150 中餐1150 下午 预备0200 第一节02100255 第二节03050350 第三节04050450 晚餐0530 晚上 预备 0610 自习一06200705 自习二07150800 自习三08100855 作息时间表是学生在校时间的真实记录它牵引着学生的每时每刻通过该 校的作息时间表我们对该校学生一天的学习时间进行一个量化分析一天一共 有11 节课学习时间为8 个多小时那么学生一天的在校时间10 小时以上学 生以最快的速度晚上9 点半就睡觉到第二天早晨刚好8 个小时好像睡眠 充足但实际情况是绝大部分的学生是 10 点后睡觉睡眠时间自然不足8 小 时了中午的时间去掉吃饭办理杂事等剩下的可供学生午休的时间寥寥无几 1994 年国家教委发布的关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的 意见明确指出保证小学生9 小时以上的睡眠中学生8 小时的睡眠对 于成年人来说一般情况下一天休息的时间不能低于 8 小时工作的时间在 8 小时以内而对于一个正处于生长发育重要时期的孩子来说这样的休息时间是 13 第二章 中小学生课业负担案例分析 远远不够的而十一节课的学习时间是很漫长的该校一位初中生告诉笔者早 读时间是分配给语文和英语的下午第三节的课外活动时间从来都不属于学生 而是约定俗成的数理化辅导时间 需要说明的是我们所做的这个量化分析只是对学生每天在校学习与生活 的时间进行非常粗略的计算还有很多发生在学生们身上的而我们不知道的事情 是无法计算的在这一天的作息时间记录里学生几乎没有属于自己的时间和空 间其发展的空间局限在学校和书本的范围内马克思说自由是创造的前提 如果没有自由时间或者自由时间过少缺乏发展的空间学生就不能健康自由地 发展 这个时间表还给我们带来的是沉重的思考学生的学习时间过长学习生活 单调枯燥无趣为了应付各种学业压力许多中小学生沦为特困一族 中小学生的睡眠状况让人十分担忧国家有关部门虽然下达了关于减轻中小学生 负担的通知但一些学校为了保证升学率并不遵守相关的减负政策迄今为止 似乎并没有改变普遍存在的中小学生负担过于沉重的状况甚至于越减越负 中国少年儿童十年发展状况研究报告19992010 年指出中小学生睡眠 时间持续减少近八成睡眠不足睡眠不足已成为儿童健康一大危害调查显示 在学习日中小学生平均睡眠为7 小时37 分钟比国家规定的最低时间9 小时 低了1 小时24 分钟比2005 年减少了1 小时22 分钟睡眠时间低于国家规定 的9 小时以上的比例达781而在周末中小学生平均睡眠时间也只有7 小时 49 分钟比国家规定最低时间9 小时还是低了1 小时12 分钟比2005 年减少 了1 小时47 分钟睡眠时间低于国家规定的9 小时以上的比例达718比2005 年增加了415不论学习日还是周末中小学生每天平均睡眠时间不到8 小时 低于2005 年平均睡眠时间1 个多小时在学习方面少年儿童在校时间整体缩 短超过国家规定时间的比例下降但小学生在校平均时间仍然高于国家规定的 最高时间而且仍有近一半少年儿童在校时间超过国家标准于此同时中小 学生课后作业量增加在学习日课后作业成为中小学生睡眠不足的最主要原因 而课外补习班与兴趣班过多竞争压力过大等则成为了孩子周末睡不好的缘由 睡眠不足成为习惯是目前我国中小学生体质下降的主要原因中国青少年研究 14 第二章 中小学生课业负担案例分析 中心副主任孙云晓为此忧心忡忡没有充足的睡眠就难以保证健康成长长 期睡眠不足将会造成免疫力低下影响身心和智力发育给孩子的未来幸福埋 下隐患 二小学生的作业 第二个真实的案例以一个一年级的小学生为研究对象通过她的作业的完成 情况解析小学生的课业负担状况以及家庭教育对孩子课业负担与身心发展的 影响 一学校不是家 某小学在当地赫赫有名李佳化名就是该校的一名普通的一年级小学生 她天真可爱还有点贪玩早上7 点起床7 点四十左右背着书包书包里有语 文数学语文课时练习本数学课时练习本试卷音乐书字帖等急急 忙忙赶往学校上午四节课第一二两节一般是所谓的主课如语文数学 第三四两节课就只好叫做副课了下午有两节课放学家长来接李佳是她最 高兴的事因为那沉重的书包可以暂时交给父母了学校的课程不算重但考试 次数比较多只考语文和数学一般是一个单元考一次按时间算大约两周一次 分数出来了自然就知道在班级里谁优谁劣了李佳开始的时候成绩仅仅一般 家长自然成为老师请去学校的常客李佳纳闷了爸爸妈妈经常来学校干 啥呀学校又不是家 二家是学校吗 在学校的日子不算平静回家总好过了吧下午放学回到家李佳的手机会 按时收到几条短信手机是学校联系电信公司统一购置发放给学生的为的是家 长能看到学生的作业布置情况以便老师和家长互动短信上写着语文课 时练习本从页写到第页数学课时练习本从页写到第页语文课文的生字写 3 遍并组词制作生字卡片背诵第课数学制作就这么几条短信看 起来作业不算多可是李佳竟然做了很长时间短的需要一个小时长的则 要两个小时还多遇到不懂的问题家长亲自上阵面对面讲解有时候作业写 完了家长还要批改时间一晃就到了晚上的 11 点左右这可急坏了爸爸气 15 第二章 中小学生课业负担案例分析 坏了妈妈李佳自然少不了挨打哭泣成了家常便饭最激烈的时候可以说是 孩子的哭泣声妈妈的呵斥声爸爸的叹息声混成一团李佳更纳闷了我 家怎么好像是学校妈妈比学校的老师还厉害 三把孩子看做孩子案例分析 在本案例中该校针对小学生而且是一年级的小学生布置的作业数量 的确不少本身就加重了学生的课业负担频繁的考试又加重了学生的心理负担 而这又连带引发了家长的负担学生的家庭作业在家里完成学校教育延伸到家 庭家庭成了课堂家长变成了教师家本来是温暖的港湾怎么一碰到学习就 变味了呢孩子在这样的学校与家庭环境中能健康地成长吗在万物的秩序 中人类有它的地位在人生的秩序中童年有它的地位应当把成人看作成人 把孩子看作孩子6 1过重的课业负担学生不能承受之重 本案中一个有趣的现象是学生的家庭作业是通过手机短信发给家长的如何 看待这一现象一方面我们要赞赏教师对工作的责任心一年级的学生识字量 小以孩子的幼稚的头脑仅凭教师口头布置是记不住的通过短信就可以让家长 知道作业的内容便于督促孩子完成作业另一方面表明学生的家庭作业多 孩子的作业完成后家长要亲自批改然后签字确认这样学校教育就延伸到家庭 家长情愿不情愿地担当了教师的职责 家庭作业是衡量中小学生学习负担的重要指标之一教师布置的家庭作业是 为了帮助学生更好地理解和消化所学习的知识适量的作业有助于学生的学习 从案例中可以看出中小学生的家庭作业基本上都是书面作业而且不少是重复 性机械性的练习作业形式单一枯燥乏味难以吸引学生的学习兴趣一个 一年级的孩子就有很多的家庭作业可见学生作业的分量很重是个普遍的现象 从积极方面理解家庭作业可以帮助学生理解消化他们所学习的知识所谓是温 故知新就是这个道理但问题的另一面是可以说是从消极方面理解大量 课外作业占用了学生的很多时间从而影响了学生其他方面的发展比如绘画 音乐体育等等在一定程度上抑制了学生综合素质的提高 同时过多的作业导致学生的睡眠时间缩短影响学生的身心健康中小学 6 法卢梭 著李平沤 译爱弥儿论教育M北京商务印书馆com 页 16 第二章 中小学生课业负担案例分析 阶段的学生正处于身体发育成长的关键阶段充足的睡眠时间对于他们的成长具 有重要作用充足的睡眠为学生的学习提供良好的保证有助于提高他们的学习 效率反之如果学生睡眠不足就会感觉到学习负担很重甚至对学习产生厌 倦的情绪案例中的小学生有时候做作业到晚上十一点才结束简直不可思议 可是这又是事实那么由此推想初中生高中生的作业何时完成呢 孩子们在这样不堪忍受的重压之下除了无望无奈的苦苦挣扎之外还用自 己幼稚的思想和稚嫩的生命之花进行着徒劳无益的反抗海口一位小学生给内地 的同学写信说我都快苦死累死了这个星期天除了正常作业老师还发了4 张数学模拟考试卷和两张语文模拟考试卷让我们做按规定要做9 个小时我做 到晚上 12 点还没有做完妈妈还陪着我我困死了老打瞌睡越困越错做 到最后我连两位数的加减都错了人活着真不如死了好7 2作业不应变成苦役 本案中的小学生在紧张的状态下完成作业的耳边不时响起妈妈的呵斥声 再加上偶尔落到身上的手掌我们不禁发出感慨这样做作业简直是受罪作业 变成了孩子的苦役所谓苦役是只对结果产生兴趣的那些活动而对取得结 果的过程并没有兴趣作业不应变成苦役然而如果一味追求结果作业就变 8 成苦役了这里的苦既有孩子的苦也有家长的苦孩子们被课业压的喘不 过气来家长们也活得不轻松既要接送孩子又要操心孩子的营养更要为孩 子的分数处心积虑甚至积劳成疾 本案中的教师和家长都在密切关注着孩子的分数高分的取得其中一方面来 自于作业的完成教师和家长往往只注意作业